以成長(zhǎng)的腳印為題的初中作文800字5篇

1、以成長(zhǎng)的腳印為題的初中作文 800 字 5 篇成長(zhǎng)中的足跡，必定有坎坷，也必定有成功?；厥走^(guò)去，展望未來(lái)。成長(zhǎng)的足跡， 值得我們一生珍惜。下面是橙子為大家?guī)?lái)的有關(guān)成長(zhǎng)的腳印為題的初中作文800 字 5 篇。成長(zhǎng)的腳印南方的氣候一年四季溫和多雨， 姑娘的性子不溫不火， 喜怒不行于色。南方人喜歡吃甜食和糯米，使得姑娘的歌聲分外柔美。柔和的春風(fēng)輕緩地吹過(guò)揚(yáng)州秀麗的十里長(zhǎng)街， 南方低矮的丘陵在初春開(kāi)始綠意盎然， 長(zhǎng)長(zhǎng)的紛亂的柳絮被風(fēng)吹得舞蹈。 姑娘撐著一柄淡色油紙傘踏著碎步走過(guò)古舊木屋旁生出些許青苔的青綠石板路。 鵝蛋臉上眉眼不經(jīng)意間微微彎出了弧度， 嘴角上揚(yáng)好似藏笑， 舉手投足收斂含蓄， 像極了不

2、食人間煙火的仙子。 遇上了這如詩(shī)如畫(huà)的山中古鎮(zhèn)， 倒像名家畫(huà)里不起眼的一角。 隨只寥寥幾筆， 去勾得人浮想聯(lián)翩。五月時(shí)湖畔的閣樓，琴聲飄蕩，有位佳人踩著琴音舞蹈。晨間時(shí)湖光瀲滟，荷葉尖尖才微微露出水面。雨水嘀嗒嘀嗒，來(lái)得突然，使得水面泛起漣漪。 佳人的裙袂不經(jīng)意沾染了初夏荷花的點(diǎn)點(diǎn)清香。 身段隨著樂(lè)音漸緩漸舒慢移。 寬大的水袖后藏著張嫵媚的臉龐若隱若現(xiàn)，偶爾嚶嚶的笑聲隨那溢著仙氣的樂(lè)音隨風(fēng)漸行漸遠(yuǎn)。約莫是秋季。 深遠(yuǎn)的山林中陽(yáng)光總是被茂樹(shù)遮得錯(cuò)落有致。 有一個(gè)女子在林間走走停停。 清秀的臉龐未曾沾上半分世俗的粉塵， 眉目細(xì)長(zhǎng)， 叫人難以記住這不算驚艷的面龐。 可眸子卻平靜得像幽深的潭水。 手里

3、拿著一卷唐宋的詩(shī)詞文章輕輕地讀出聲來(lái)。 可只讀了一會(huì)兒便不在開(kāi)口， 可能是怕驚擾了腳邊池里游泳的幾條魚(yú)兒。 太陽(yáng)從金黃換到紅艷，變作夕陽(yáng)的余暉。女子有些不舍，步子卻迅速，合著風(fēng)聲?shū)B(niǎo)鳴以及被踏樹(shù)葉發(fā)出的沙沙聲。唯獨(dú)留下了一潭不諳世事的寒水。正值嚴(yán)冬， 不偏不倚， 南方也難得的下了場(chǎng)雪下出了一片白茫茫的山湖交融。雪不大，但風(fēng)雪中女子的眸光像鋒利的刀劍一樣凜冽。高高束起來(lái)的馬尾沾上了零星小雪。 女子的手指被凍的發(fā)白， 大約只待風(fēng)雪再大些，她便會(huì)跌下馬去。幾人訕笑女子不如男，她不滿(mǎn)的輕嘆，只留了策馬踏梅的背影離去。南方的姑娘骨子里透著安靜的氣息那是洗凈鉛華后婉約的靜謐。成長(zhǎng)的腳印翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，尋找最

4、美的那一刻春日，楊柳依依。一顆種子在厚厚的土堆下面聚集力量，等待破土而出的那一刻?！鞍⊙揭灰粏璋寢寢?zhuān)　毖姥缹W(xué)語(yǔ)的我，喊出了第一聲最親切的話(huà)語(yǔ)， 一滴溫?zé)岬囊后w落下來(lái)， 浸濕了我耳邊的一縷黃發(fā)，我似乎被刺激了?！邦~嗚波爸爸！ ”“咔嚓” 一聲，相機(jī)緩緩地吐出一張照片。 我蹣跚學(xué)步的樣子刻在了這張小小的照片上， 也刻在了我的腦海中。那一年，我一歲?？蛷d中，稚嫩的腳步聲響起。夏日，蟬聲?shū)Q鳴。一株小芽破土而出，享受著陽(yáng)光的沐浴與雨露的滋潤(rùn)，等待伸展枝丫的那一刻?！叭w成員，一百個(gè)深蹲，計(jì)時(shí)三分鐘。開(kāi)始 ! ”教練兇神惡煞地喊著，我們像一群無(wú)頭蒼蠅嗡嗡地吵鬧著。 “累死了 ! ” “不行，我堅(jiān)持不住

5、了 ! ” “哇塞，教練真狠! ”同學(xué)們雖然累得滿(mǎn)頭大汗，嘴上還不免抱怨一兩句。等到最后一個(gè)人做完深蹲，已經(jīng)過(guò)去了五分鐘。教練如同一只大灰狼，惡狠狠地瞪著我們。我們好似一群待宰的羔羊，畏畏縮縮地?cái)D成一團(tuán)。 “下面，我念到名字的為不合格，罰五十個(gè)仰臥起坐。 ”教練扯著嗓子吆喝著，念完后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我的名字。不由松了一口氣。那一年，我十歲。操場(chǎng)上，堅(jiān)定的腳步聲下響起。冬日，寒風(fēng)瑟瑟，一棵小樹(shù)挺直了軀干，伸展枝丫。在一片白茫茫中，等待著，等待著春天到來(lái)的那一刻?！罢?qǐng)監(jiān)考老師分發(fā)試卷。 ”一張張?jiān)嚲砣缪┗ò泔h落在我面前，此時(shí)所有的緊張化無(wú)烏有，只留下試卷上一行行的墨跡， “滴答滴答”記憶消失在時(shí)間里。大

6、腦一片空白，一串串公式不翼而飛?！罢?qǐng)監(jiān)考老師開(kāi)始收卷。 ”在最后關(guān)頭，我寫(xiě)下了一串不確定的數(shù)字離開(kāi)了考場(chǎng)。 偌大的校園此時(shí)顯得冷冷清清。 只能聽(tīng)見(jiàn)那棵小樹(shù)在風(fēng)中發(fā)出的嘆息?？绯鲂ｉT(mén)的那一刻，我儼然成為了一個(gè)大人，展望未來(lái)， 燈火通明。 我在黑暗中， 摸索著前進(jìn)， 前方出現(xiàn)了一個(gè)光點(diǎn)，越放越大，眼中風(fēng)景無(wú)限，雪地上，留下了我一個(gè)又一個(gè)腳印。那一年，我十二歲，追夢(mèng)的路上，鏗鏘的腳步聲響起。關(guān)閉記憶的相冊(cè)。又是新的一年，綠色的枝丫在春天中閃耀著成長(zhǎng)的腳印歲月的長(zhǎng)河緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印也深深的留下。驀然回首，猛的發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的道路上留下了許許多多或深或淺的腳印， 記載著酸甜苦辣，也記載著悲歡離合。成長(zhǎng)的足

7、跡好似我的影子，和我形影不離，伴隨著我一路走來(lái)。小時(shí)候， 還蹣跚走路的我總喜歡和小伙伴們?cè)谖莺蟮男?shù)林里玩捉迷藏，踩著松軟嬌嫩的泥土，聞著遠(yuǎn)處飄來(lái)的陣陣撲鼻的花香，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的在竹樹(shù)林里奔跑著，嬉戲著，完全浸在帶有竹香的世界里，仿佛和大自然融為一體了。忘記了時(shí)間，也忘記了自我。這感覺(jué)是多么的令人愜意啊! 一不小心，一個(gè)覓頭栽下去，原來(lái)是被剛挺出地面的竹節(jié)給絆倒了，沒(méi)關(guān)系，從哪跌倒就從哪爬起來(lái)，緊接著，又去追逐還在奔跑的小伙伴們。 身后留下一連串的腳印， 太陽(yáng)在天空中掛著，時(shí)不時(shí)的灑下陽(yáng)光來(lái)，照在無(wú)數(shù)的腳印上，鮮活靈動(dòng)。是啊，那一連串的腳印不正是我一路走來(lái)的象征嗎?不僅記載了我的歡樂(lè)，還記載了我的

8、無(wú)憂(yōu)，更記載著我的成長(zhǎng)。讀初中的時(shí)候，我最喜歡看一些名著。每節(jié)課下了以后，我都會(huì)迫不及待的奔向圖書(shū)室， 向老師借書(shū)。 我特意將我看過(guò)的書(shū)放在墻角的書(shū)架上，日復(fù)一日，年復(fù)一年，書(shū)架上堆滿(mǎn)了我看過(guò)的書(shū)，圖書(shū)室里也似乎積滿(mǎn)了我的腳印。 雖然沒(méi)有以前那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮， 但書(shū)可以帶我到知識(shí)的海洋里遨游，讓我更能懂得書(shū)帶給我的快樂(lè)。是啊，那在圖書(shū)室里留下的一個(gè)有一個(gè)的腳印，不正是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證嗎 ?記載這我平淡而又充實(shí)的快樂(lè)，記載著我樸素而又具有深刻意義的快樂(lè)。時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼間，我已是一名高一的學(xué)生了，面對(duì)著父 母和老師的期待， 無(wú)數(shù)個(gè)壓力的包袱墜在我的肩上， 我已經(jīng)被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，伴隨著我的還有一次次

9、冷眼和嘲笑，一次次失落，失望和失敗。今天，我又考砸了，拿著不到 100 分的數(shù)學(xué)試卷給父母看，淚水不停在眼眶里打轉(zhuǎn)，臉上掛滿(mǎn)了歉疚，心情真的是糟透了。 “為什么我無(wú)論多么努力，成績(jī)都不能得到提高。 ”我連聲抱怨道。無(wú)精打采的默默走回家里， 不經(jīng)意間走進(jìn)了小竹林里。 突然想起小時(shí)候在竹林里奔跑嬉戲的畫(huà)面，這是多么令人向往的生活啊! 突然我的卷子被風(fēng)吹到了地上，我連忙跑過(guò)去撿。忽然，我看見(jiàn)了我留下的腳印，想到小時(shí)候在這奔跑的腳印， 又想起在圖書(shū)室里留下的腳印， 情不自禁的笑了起來(lái)。終于我明白了， 原來(lái)快樂(lè)一直在我身邊，一直伴隨這我的成長(zhǎng)。那一次次挫折與失敗不就是一種快樂(lè)的前奏嗎?不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)

10、彩虹?只有經(jīng)歷的住考驗(yàn)才會(huì)有快樂(lè)。溫室里的花朵永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，依靠父母的孩子永遠(yuǎn)都不能獨(dú)立， 只有笑對(duì)生活才能感受到快樂(lè)的存在。 我撿起試卷大步的向家里邁進(jìn)， 身后留下一連串或深或淺的腳印，這腳印是通向快樂(lè)的，通向成長(zhǎng)的，通向成功的成長(zhǎng)的腳印教室門(mén)口， 最吸引人的莫過(guò)于那塊文化展示欄， 上面貼著同學(xué)們的作品。這塊東西每個(gè)教室都有，只是展示的內(nèi)容不同。而咱班的老師別出心裁的將主題定為成長(zhǎng)的足跡。是啊，六年的小學(xué)生活，一路走來(lái)，有過(guò)多少酸甜苦辣，從酸澀中領(lǐng)悟，品嘗中成長(zhǎng)，誰(shuí)又能沒(méi)有收獲呢?那一張張做工精美的作品便是最好的見(jiàn)證。那一天，老師發(fā)下了白紙，大家都忙不迭地動(dòng)起手來(lái)。我也在思考著要用什么做背景。

11、正絞盡腦汁時(shí)，猛地靈光一閃，一幅小女孩吹泡泡的唯美畫(huà)面就映入了我的腦海之中。 氣泡?對(duì)，就用這個(gè) ! 以漫天飛舞的泡泡做背景，氣泡中間可以寫(xiě)字，主題嘛，就定為七彩童年。我不由為自己的想法欣喜不已， 隨即開(kāi)始動(dòng)手繪制， 在一處小小角落畫(huà)上個(gè)一個(gè)可愛(ài)的連衣裙女孩， 正吹著泡泡， 再將圖紙的三分之二畫(huà)上大小不一的氣泡， 再特地設(shè)置幾個(gè)特大號(hào)泡泡用于寫(xiě)字， 再用花體字寫(xiě)上標(biāo)題，增添一些背景，便是勾線。再是抄寫(xiě)，老師說(shuō)，可以寫(xiě)自己的榮譽(yù)，這些嘛，我自然是要好好盤(pán)算盤(pán)算，六年來(lái)，我的榮譽(yù)可也是數(shù)不勝數(shù)了呢。三好學(xué)生、作文優(yōu)秀、校內(nèi)競(jìng)賽評(píng)比突然有一種我是大富翁的感覺(jué)。 最后是上色， 在一處角落認(rèn)真的寫(xiě)上本人

12、的大名，完成! 自我感覺(jué)還是很不錯(cuò)的。很快， 這些圖紙就被老師擇優(yōu)貼在了教室或是展示欄內(nèi)， 也吸引了眾多同學(xué)的目光。課后， 我也興沖沖的去看，也不由驚嘆于我們班同學(xué)的創(chuàng)造力。有的背景為浪漫星空，畫(huà)上了一連串胖嘟嘟的星星;有的是主題為一步一個(gè)腳印，因而從小到大地添上了一對(duì)對(duì)小腳丫;有的是彩虹主頁(yè)，所以用上了更多的斑斕色彩 ; 有的干脆黑白配，僅有的兩種顏色在巧妙搭配之中竟不覺(jué)單調(diào)，反而分外和諧內(nèi)容也更是豐富多彩，不僅僅有優(yōu)秀榮譽(yù)，還有各種錯(cuò)誤，小到打架上黑名單，大到賴(lài)作業(yè)逃學(xué)。不得不承認(rèn)，這，同樣是一種成長(zhǎng)。有寫(xiě)下依依惜別小詩(shī)的，也有趁機(jī)貶低同桌的，什么“三八線上的敵人” 、 “考場(chǎng)上的作弊良器

13、”簡(jiǎn)直讓人笑到噴飯，但最后又會(huì)發(fā)覺(jué)，這說(shuō)的不就是我和那個(gè)他或她嗎 ?有的寫(xiě)下了一年級(jí)以及現(xiàn)在的身高、體重做對(duì)比，卻令人心生感慨，真的是“逝者如斯夫，不分晝夜”啊! 也有的借用了歌詞“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子; 最后的最后，渴望變成天使”，但更多的是紀(jì)念友情，“我們?cè)谝黄?，在一起?chuàng)造過(guò)奇跡，就算哪一天要分離，請(qǐng)不要哭，我不哭”鄰班的同學(xué)路過(guò)， 停下腳步來(lái)欣賞， 看過(guò)之后， 則又打鬧著離去。而誰(shuí)又能說(shuō)這不是一種成長(zhǎng)的體驗(yàn)?zāi)??看這些記錄下曾經(jīng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的圖畫(huà)，即便是現(xiàn)在，我仍想再說(shuō)一句：我們?cè)诔砷L(zhǎng)!成長(zhǎng)的腳印走過(guò)懵懂無(wú)知的幼年時(shí)代， 跨進(jìn)花雨紛紛的少年時(shí)代。 回憶中多少苦，多少甜，多少酸，多少辣無(wú)

14、論怎樣，都將成為記憶沙灘上那顆最閃亮的貝殼，偶爾拾起來(lái)看看，也許會(huì)有無(wú)限感慨。甜老師款款走上講臺(tái)，拿著一張報(bào)名表晃了晃，開(kāi)口說(shuō)道： “學(xué)校舉辦作文大賽， 請(qǐng)大家踴躍報(bào)名。 “我摩拳擦掌， 寫(xiě)上題目的一瞬間，不知從哪里飄來(lái)的好詞佳句， 如水一般涌上心頭。 交了那張龍飛鳳舞的作文后，我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣。最終， 我得了張獎(jiǎng)狀， 年級(jí)二等獎(jiǎng)， 雖然沒(méi)有什么物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，我還是暗自竊喜。望著那串歡快的腳印，心里比吃了蜜還甜?！斑@一次考試，你失利了。不光語(yǔ)文好，數(shù)學(xué)也要操點(diǎn)心啊聽(tīng)著老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸說(shuō)， 又看看那鮮艷的分?jǐn)?shù)， 心里禁不住升起一種低落。望著那串酸楚的腳印，我默默地低下頭，不愿前行?？囿w育課上，同學(xué)們齊刷刷地看著我，像是在看一場(chǎng)好戲要發(fā)生。我心里緊張又害怕，偷偷瞄了體育老師一眼，又迅速低下頭。老師的臉從深紅變成青紫，怒吼： “跑哪里去了，怎么也不請(qǐng)個(gè)假? ”我細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地支吾道：“沒(méi)時(shí)間”可耳尖的老師還是聽(tīng)見(jiàn)了?！皼](méi)時(shí)間！”老師的目光像探照燈