只有一個(gè)地球教學(xué)實(shí)錄

1、WORD格式一、課前談話：師：同學(xué)們知道每年五月的第二個(gè)星期天是什么節(jié)日呢？生：母親節(jié)！師：說(shuō)得真好！我們除了自己的媽媽還把誰(shuí)叫做母親呢？生：祖國(guó)、大地、黃河、地球、教師師：今天教師就帶著大家走近地球母親！齊讀課題師：為什么說(shuō)只有一個(gè)地球呢？生：只有地球才適合我們?nèi)祟惥幼∩旱厍蛏嫌兴諝飧鞣N資源生：地球上有適合人類生存的水氧氣各種資源師：只有地球才有生命存在只有地球才有生命現(xiàn)象貴？讀課題讀的可貴些可貴不可專業(yè)資料整理WORD格式師：還不夠可貴！如果手中有一個(gè)寶貝，你怎么向人訴說(shuō)！把那種情感讀出來(lái)。師：這就顯得你珍愛(ài)她了！二、導(dǎo)入新課：師：記得曾經(jīng)一位遨游太空目睹地球的宇航員曾經(jīng)發(fā)出感慨出示：

2、“我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了！ 這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感慨。齊讀師：有什么疑問(wèn)嗎？專業(yè)資料整理WORD格式生 1：宇航員為什么要發(fā)出這樣的感慨？生 2：為什么說(shuō)地球容易破碎？生 3：為什么說(shuō)地球得意的同時(shí)又說(shuō)地球容易破碎？,師：同學(xué)們都是善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的！ 教師看得出， 同學(xué)們最想知道地球怎樣得意， 又為什么容易破碎？好， 下面就請(qǐng) 同學(xué)們快速默讀課文，一邊讀一邊思考，把課文中描寫(xiě)地球得意的局部用“ 括出來(lái)，把課文中描寫(xiě)地球容易破碎的地方用“ 標(biāo)出來(lái)，下面開(kāi)場(chǎng)！教師巡視評(píng)價(jià)用語(yǔ)： 1、教師發(fā)現(xiàn)一局部同學(xué)很會(huì)讀書(shū)的，因?yàn)樗麄儾幻χ鲇浱?hào)而是先將文章讀完然后再?gòu)念^開(kāi)場(chǎng)朗

3、讀，做記號(hào)的！ 2、教師覺(jué)得， * 同學(xué)肯定深悟“書(shū)山有路勤為徑的道理的，他讀完了見(jiàn)其他同學(xué)還沒(méi)有讀完，他有開(kāi)場(chǎng)讀第二遍了！三、交流淀情一交流課文中描寫(xiě)地球得意的局部師：同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面我們交流一下。地球媽媽得意嗎？課文是怎么寫(xiě)的？生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹, 和藹可親。師：指導(dǎo)朗讀你在黑洞洞的天際間遨游， 突然映入眼簾一個(gè)晶瑩透亮的球體，你興奮嗎？你快樂(lè)嗎？你驚奇嗎 "讀出這份興奮、這分驚奇！指名讀專業(yè)資料整理WORD格式齊讀師：大家共同看幾X圖片同學(xué)們看見(jiàn)地球媽媽了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣的？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服 ,生 1：地球媽媽一頭綠色

4、的亮發(fā)，飄逸不止，真是楚楚動(dòng)人！生 2：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立！生 3：地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛，穿著蘭色的風(fēng)衣，腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人！,師：看來(lái)，同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，我們?cè)醪粸橛羞@樣美麗的地球媽媽感到驕傲呢？感到自豪呢？那就來(lái)讀一讀這句話吧！再讀宇航員的感慨師：地球媽媽的得意還表現(xiàn)在哪兒？生：師：她不僅提供礦產(chǎn)資源，還提供什么資源？生：師：她太無(wú)私了，太大方了。所以她又是那么得意！再讀感慨二交流地球容易破碎的局部師：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書(shū)上是怎么說(shuō)的！生 1：讀課文的第三小節(jié)師：有補(bǔ)充的嗎？專業(yè)資料整理WOR

5、D格式生 3：讀課文的第四小節(jié)！師：同學(xué)們聽(tīng)清楚了沒(méi)有！ 剛剛同學(xué)們讀的就是關(guān)于地球容易破碎原因的一個(gè)方面！是什么原因？你能簡(jiǎn)單概括嗎？生：是人類的某些罪惡的行徑！ 人類的罪惡行徑師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課文的 3、4 小節(jié)再好好地讀一讀，一邊讀一邊體會(huì)，把課文中描寫(xiě)人類罪惡行徑的句子以及這些罪惡行徑導(dǎo)致后果的句子畫(huà)下來(lái)！學(xué)生讀。師：我們一起交流！談一談你對(duì)所標(biāo)出句子的理解專業(yè)資料整理WORD格式生：我從“詞中專業(yè)資料整理WORD格式感受到人類的無(wú)知人類的罪惡專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)生說(shuō)完之后，教師出示小黑板：不加節(jié)制地開(kāi)采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品誰(shuí)來(lái)讀？生讀師：你抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理

6、解很好這是很好的理解句子的方法師：正是人類的無(wú)知才導(dǎo)致“不但使這些可再生資源不能再生，還造成讀專業(yè)資料整理WORD格式師：當(dāng)你們面對(duì)這些破壞行為的時(shí)候，當(dāng)你們讀到聽(tīng)到這些話的時(shí)候，你心情怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你此刻的心情！生：慚愧、厭惡、憤怒、懊惱,師：誰(shuí)來(lái)讀讀，把同學(xué)們的心情都讀出來(lái)，師：請(qǐng)你再來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一讀， 你這次的任務(wù)可重了， 因?yàn)槟愦砹诉@么多同學(xué)的心情呢！ 生讀師：教師也跟同學(xué)們一起讀，教師讀前半局部，你們讀后半局部的惡行，讀后果，好不好？把那種酸楚、苦楚、痛苦、無(wú)奈讀出來(lái)，好不好？齊讀師：人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說(shuō)說(shuō)你所了解的！生 1：人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)

7、作物農(nóng)藥殘留！生 2：人類大量捕殺、獵食動(dòng)物！生 3：人類亂砍樹(shù)木，造成水土流失！,師：我們一起看一以下圖片這是水污染大氣污染人們亂砍濫伐人們大量的屠殺我們?nèi)祟惖呐笥褎?dòng)物使得血流成河人們不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)資源人類的無(wú)知行為導(dǎo)致怎么樣的生態(tài)災(zāi)難呢？同學(xué)們接著看圖片海嘯吞噬著人類洪水淹沒(méi)人類淹沒(méi)村莊沙塵暴席卷著大地專業(yè)資料整理WORD格式師：同學(xué)們想一想，在人類無(wú)休止地敲詐、訛詐、摧殘之下，地球媽媽現(xiàn)在變得怎樣了？她原先飄逸的長(zhǎng)發(fā)呢？她的身材呢？她的衣服呢？生 1：地球媽媽這時(shí)候已經(jīng)衣衫襤褸了！生 2：地球媽媽現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了！生 3：地球媽媽的面容變得憔悴不勘，她的身材用臃腫了，頭發(fā)布滿了塵土

8、 ,師：她成了一個(gè)生命垂?？蓱z兮兮奄奄一息令人心疼的媽媽教師知道同學(xué)們還有很多的話要說(shuō)， 但是，我們都不怎么忍心說(shuō)下去，因?yàn)樗俏覀兊膵寢屟剑?有句話說(shuō)得好我們都是地球媽媽的孩子，怎忍心自己的媽媽像這個(gè)樣子嗎？讀再讀宇航員的感慨師：是呀，地球是那么的容易破碎， 課文還有哪表達(dá)了地球容易破碎？生讀課文中描寫(xiě)地球相對(duì)渺小的局部。師：渺小，課文是怎樣寫(xiě)的？生：課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)。師：你能找出來(lái)讀一讀嗎？專業(yè)資料整理WORD格式生讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。師：這些數(shù)據(jù)使我們更加準(zhǔn)確的感受到地球的渺小師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？運(yùn)用別的說(shuō)明方法的句子生：我還發(fā)現(xiàn)課文把地球同茫茫宇宙進(jìn)展了比較。師：對(duì)，你是多

9、么的善于發(fā)現(xiàn)出示圖片師：同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的， 地球就是宇宙中的不起眼的小白點(diǎn)，地球只像其中大海中的生：一葉扁舟！師：這是運(yùn)用什么說(shuō)明方法？生：打比方師：還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的"江上漁者"么，它最后兩句是這樣的：學(xué)生和教師一起吟誦“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。 師：扁舟是什么意思？生：小船師：多么小的船啊，在海浪中顛簸，這就是地球！它是那么的渺小，是那么的柔弱， 是那么的容易破碎， 可是我們?nèi)祟愒诓粩嗨魅〉耐瑫r(shí)還在有意地破壞， 這多么令人感到痛心?。?再讀 宇航員感慨的話三感受地球的容易破碎形成強(qiáng)烈震撼師：同學(xué)們可曾想過(guò)， 假設(shè)有一天地球真的破碎了，我們將到哪專業(yè)資料整

10、理WORD格式兒去？生 1：我會(huì)到另一個(gè)星球上去！生 2：我將在宇宙中流浪！生 3：那時(shí)，我將不再存在！,師：同學(xué)們，不是不允許我們擁有美好的理想， 而是我們的理想是那么的遙遠(yuǎn)。默讀 5、6、7 小節(jié)。我們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？其中有一個(gè)非常大的數(shù)字是生答師： 40 萬(wàn)億公里。是怎樣的數(shù)字？你知道嗎？生：師：假設(shè)我們坐最現(xiàn)代化的飛機(jī)到 40 萬(wàn)億公里外的空間去，日夜不停地飛要飛 600 萬(wàn)年，誰(shuí)去？去了去不了？地球自從第一個(gè)猿猴類人猿，從樹(shù)上跳下來(lái)，向人類進(jìn)化一直進(jìn)化到我們?cè)谶@上課，這才 100 多萬(wàn)年，假設(shè)你們坐飛機(jī)去經(jīng)過(guò) 600 萬(wàn)年，說(shuō)不定你們有進(jìn)化成什么了呢？師：我們能不能移居呢？生：師：所

11、以結(jié)尾一段寫(xiě)到指名讀師：地球這么美麗， 但有太小，地球無(wú)私地提供那么多的礦產(chǎn)資源，但快要讓人們挖盡了，好多本來(lái)可以再生的資源又讓人破壞了?！疤靡饬?明白沒(méi)有？又太 “容易破碎了 明白沒(méi)有？得意是因?yàn)樗淖匀幻溃扑槭且驗(yàn)檎l(shuí)？人類專業(yè)資料整理WORD格式如果地球資源枯竭了， 地球上的生命都滅絕了， 下一個(gè)滅絕的是人類。所以“我們要精心地 , 齊讀四、遷移內(nèi)化師：課上到這，真不知道同學(xué)們心中有什么樣的體會(huì)？有什么話想對(duì)地球媽媽說(shuō)？想對(duì)人類說(shuō)？生：保護(hù)地球，勢(shì)在必行！師：簡(jiǎn)短，有力量！生：地球，母親 /真不忍心 /到那個(gè)時(shí)刻再唱 /媽媽 /再愛(ài)我一次 /因?yàn)?/那/為時(shí)已晚 /因此 /就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)場(chǎng) /檢點(diǎn)自己的言行吧 / 師：你是不折不扣的小詩(shī)人！生：我寫(xiě)的是對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是：衣事住行皆在此下聯(lián)是：坑蒙拐騙怎忍心橫批是：保護(hù)母親師：呵呵，寫(xiě)得還真有點(diǎn)意思！再改改！,師：地球媽媽聽(tīng)了你們的話一定會(huì)欣慰，敬畏自然，敬畏生命，珍愛(ài)地球，珍愛(ài)生活，這是我們地球媽媽的心愿，也是共同的追求。同學(xué)們，教師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動(dòng)，來(lái)讓我們時(shí)刻提醒自己：讀：只有一個(gè)地球讓我們警示眾人： 讀：只有一個(gè)地球最后讓我們