新課改下的英語(yǔ)教學(xué)x

1、 新課改下的英語(yǔ)教學(xué)安陸市接官鄉(xiāng)中心小學(xué) 孫海燕摘要 :本文闡述新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)的教師素質(zhì)需要。要讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高課堂效率，教師要必備許多教學(xué)素養(yǎng)，要在課外要做足功課。通過(guò)列舉的方法，闡述教師必備的教學(xué)素養(yǎng)，論證了英語(yǔ)教學(xué)改革，教師教學(xué)方式的改革的必要性。得出了新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)改革的必然性。關(guān)鍵詞：改革、興趣、有效、素養(yǎng)教育改革，新形勢(shì)下的課堂教學(xué)迫切要求新時(shí)代的教師改變以往落后的教育模式和方法。素質(zhì)教育的開(kāi)展和實(shí)施對(duì)我們提出了新的要求。構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于思考，樂(lè)于探索，樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益。作為一名一線英語(yǔ)教師，結(jié)合我的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際來(lái)

2、談幾點(diǎn)構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂的淺顯看法。我認(rèn)為一名合格的英語(yǔ)教師務(wù)必要具備以下這些教學(xué)素： 一、激發(fā)學(xué)生的興趣為基點(diǎn)俄國(guó)著名文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉。小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。因此，教師可在每節(jié)課前唱英語(yǔ)歌曲，說(shuō)歌謠，用富于感染力的音樂(lè)來(lái)激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)；可以利用圖片，優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片、多媒體課件進(jìn)行直觀的教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容進(jìn)行游戲，使學(xué)生們的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。二、要有有效的情感教學(xué)教育專(zhuān)家葉潤(rùn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課堂教

3、學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上有真正的生活?！币虼?，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的情感變化和自己的感情投入，想盡各種辦法，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)各種行之有效的活動(dòng)，而且提高活動(dòng)的效益，使英語(yǔ)課堂不但有“氣氛”而且有“效果”。使學(xué)生不但積極“動(dòng)”起來(lái)，而且在“動(dòng)” 中有更多的收獲。讓學(xué)生在充滿(mǎn)激情，主動(dòng)投入起來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累，提高交際能力，使學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的旅程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)則成為旅程中最難忘的風(fēng)景。三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效有情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂英語(yǔ)中的情境是指一種生活場(chǎng)面。在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)

4、設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。創(chuàng)設(shè)情境的目的之一在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)活動(dòng)中。我們創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該符合兒童心理特征，突出童趣。但同時(shí)也應(yīng)該到任何情境在初始出現(xiàn)時(shí)都是新鮮的，有趣的。這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)？省教科院周主任也給我們講了很多很精辟的觀點(diǎn)。他認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景是英語(yǔ)教學(xué)的生命。我們的單詞教學(xué)本身是枯燥的，但是我們創(chuàng)設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)，任務(wù)，在具體的比較真實(shí)的情景中去學(xué)習(xí)，學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中不知不覺(jué)就學(xué)習(xí)了知識(shí)，這比教師乏味的講

5、授，學(xué)生學(xué)習(xí)得更快，更牢固。周主任的理論讓我們覺(jué)得這在英語(yǔ)教學(xué)中很受用。四、英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，英語(yǔ)聽(tīng)力也很重要。如何上好英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)？提高學(xué)生聽(tīng)的能力，周主任也給我們指出很好的建議。他說(shuō)很多教師讓學(xué)生作聽(tīng)力時(shí)，讓學(xué)生囫圇吞棗去聽(tīng)，這是不好的。聽(tīng)力要分層去聽(tīng)，也就是帶著任務(wù)和目標(biāo)去聽(tīng)，首先聽(tīng)什么，然后聽(tīng)什么，教師要提出明確的任務(wù)，只有這樣，學(xué)生才能有目的去聽(tīng)，才能聽(tīng)得清楚。小學(xué)生在小學(xué)階段要注重聽(tīng)與說(shuō)的能力，才能為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、培養(yǎng)學(xué)生在起始階段良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的良好習(xí)慣，在小學(xué)階

6、段，還有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，那就是讀的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)教師也不能忽視。新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中明確指出“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。在語(yǔ)言教學(xué)中，寫(xiě)作作為一個(gè)重要的輸出技能占有舉足輕重的地位。然而，英文書(shū)寫(xiě)能力并非一蹴而就，它必須由淺入深、又簡(jiǎn)到繁、由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步地盯著學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。那么，又如何進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教學(xué)呢？書(shū)寫(xiě)一種書(shū)面文字呈現(xiàn)語(yǔ)言的方式， 首先就應(yīng)該把這種文字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。因此，從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始教授英文字母時(shí)，便開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生抄寫(xiě)一些字母和單詞。在學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師首先要求學(xué)生能

7、區(qū)分印刷體和書(shū)寫(xiě)體，明確按書(shū)寫(xiě)體來(lái)書(shū)寫(xiě)，然后要求學(xué)生掌握字母正確的大小寫(xiě)及筆順、筆畫(huà)。當(dāng)然，還要讓學(xué)生能在四線三格本上正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)字母。教師都必須認(rèn)真的做好示范。四年級(jí)上學(xué)期，當(dāng)學(xué)生已將字母學(xué)完后，便可逐步地讓學(xué)生抄寫(xiě)一些句子，這些句子可以由簡(jiǎn)到繁、由易到難，但必須注意規(guī)范大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。 五、開(kāi)展有效的小組合作，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用既減少了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效益，給學(xué)生大量發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性，一般以46人為宜，利于學(xué)生間

8、的交流和互助，教師可按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合中，有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，要求達(dá)到真實(shí)有效的小組合作，教師一定要在小組合作前提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所獲，有所得。六、以比賽，激勵(lì)為輔助，進(jìn)行激勵(lì)法教學(xué)兒童的好勝心理，競(jìng)賽是他們喜歡的一種活動(dòng)形式，在課堂上開(kāi)展比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和互動(dòng)性。如記單詞比賽，朗讀比賽，接龍問(wèn)答等形式多樣。小組與小組間，男生和女生等多層次、多方位的互相比賽，對(duì)各種比賽中獲勝的個(gè)人和小組都要激勵(lì)，豎立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。七、英語(yǔ)中電教媒體的運(yùn)用多媒體是圖像、音

9、響、圖形和課文多層次、多角度的融合。隨著計(jì)算機(jī)的普及，電教媒體越來(lái)越多地應(yīng)用于英語(yǔ)課堂。從教學(xué)手段上看。多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)授課僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的比較單一的教學(xué)方式傳授內(nèi)容由靜態(tài)的教師灌輸變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播，由教師的一言堂變.成生動(dòng)活潑的課堂，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力大大得到提高，提高學(xué)生說(shuō)的能力，從而能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ，課堂教學(xué)效率能得到提高。這是新形勢(shì)下英語(yǔ)教師必備的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要努力提高自身的教學(xué)素質(zhì)，把課堂還給學(xué)生，教師的作用不但沒(méi)有被削弱，而且對(duì)教師的要求更高了。教師在研究書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，更要勤于學(xué)習(xí)接受現(xiàn)代科技信息，從而更好地理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時(shí)更新業(yè)務(wù)素質(zhì)是不斷提高自身素質(zhì)的有力保障。以上幾點(diǎn)只是我在教學(xué)工作中總結(jié)出來(lái)淺顯的看法，我想每一位教師在工作中會(huì)做得更好。教育呼喚回歸，學(xué)生要求減負(fù)，課堂要效益，我們教師要刻苦鉆研其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行。 參考文獻(xiàn)：1 侯飛亞;論新課改下的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)J;才智;20