體育教學(xué)設(shè)計(jì)、案例（小墊子）

1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：代紫蓉 年級(jí)：二年級(jí) 班級(jí)人數(shù)：46 課次：一課時(shí)一、指導(dǎo)思想：以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)、強(qiáng)身健體、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力為設(shè)計(jì)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生自我思考、互相交流、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上，情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。通過營建民主、和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。二、教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過各種小墊子的游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與興趣，發(fā)展學(xué)生的全身協(xié)調(diào)能力與下肢力量，能安全的進(jìn)行體育活動(dòng)。 2、身體健康目標(biāo)：在游戲與練習(xí)中提高

2、學(xué)生的全身協(xié)調(diào)能力與下肢力量。3、心理健康目標(biāo)：在活動(dòng)中努力展示自我，增強(qiáng)自信，能積極的與同伴交流合作一起愉快的游戲。三、學(xué)生分析： 根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生他們的興趣廣泛、模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、注意力易分散、喜歡游戲等特點(diǎn)。本節(jié)課用情境式教學(xué)模式，通過游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)全過程。使學(xué)生們?cè)跉g快的氣氛中，興趣盎然、情緒高漲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們“玩在其中，學(xué)在其中，樂在其中”。四、教學(xué)內(nèi)容：個(gè)人行為與集體活動(dòng)（嘗試用小墊子進(jìn)行各種游戲）五、教學(xué)過程和步驟：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的，以學(xué)生為主體，確保學(xué)生有足夠的“自主學(xué)習(xí)”的空間，同時(shí)，全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，使他們敞開心

3、扉，在合作中發(fā)揮特長，展示自我，在交流中培養(yǎng)情感，在競爭中凝聚團(tuán)隊(duì)精神。1.創(chuàng)景活動(dòng)：以出去郊游過河為背景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情節(jié)，小河上沒有橋，但我們要到河對(duì)岸去，你們能不能利用手中的小墊子想辦法過河？啟發(fā)學(xué)生分組嘗試用小墊子“過河”。師生共議學(xué)生討論并嘗試練習(xí)，組織開展游戲從而達(dá)到調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣的目的。2、合作能力培養(yǎng)：情景繼續(xù)，教師描述，河對(duì)案是一片寬闊的草原，有馬兒在歡快的吃草，你們想騎馬嗎？引導(dǎo)學(xué)生找同伴用小墊子當(dāng)馬進(jìn)行雙人騎馬嘗試練習(xí)，組織開展騎馬比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，探究練習(xí)方式，培養(yǎng)合作精神。3、 拓展能力：教師語言引入，同學(xué)們都玩的意猶未盡吧，現(xiàn)在我們舉辦一場游戲盛會(huì)吧！提出要求，每

4、個(gè)小組協(xié)作用小墊子創(chuàng)編游戲。體驗(yàn)成功感受，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4、穩(wěn)定恢復(fù)：教師引導(dǎo)學(xué)生在草原上歡快的舞蹈，組織唱兒歌有秩序地把墊子放到指定位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。六、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生的主動(dòng)參與、創(chuàng)想和合作能力。2、在活動(dòng)中相互交流學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。七、教學(xué)流程圖：情景導(dǎo)入游戲：過河 游戲：雙人騎馬合作能力的培養(yǎng)自創(chuàng)游戲拓展能力穩(wěn)定恢復(fù)身心：唱游唱有 八、教學(xué)反思： 這是是一節(jié)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下的低年級(jí)體育課，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)以“課標(biāo)”和“水平一”為依據(jù)，始終把學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)放在首位。本次課中我采用了情境式教學(xué)模式，整堂課以游戲?yàn)橹黧w，小墊子活動(dòng)貫穿始終，充分體現(xiàn)了教材的多樣性“一物多

5、用”由于游戲是學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)，可以說比較適合低年級(jí)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，學(xué)生在參與的過程中也比較投入，課堂氣氛比預(yù)料的要好的多。特別是學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，要通過相互交流、合作才能完成練習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)獲得成功的喜悅。 教材個(gè)人行為與集體活動(dòng)嘗試用小墊子進(jìn)行各種游戲教具小墊子44塊、沙包、錄音機(jī)課的目的1、 建立正確的自我意識(shí)，理解個(gè)人與集體的關(guān)系；2、 增強(qiáng)集體意識(shí)，提高人際交往能力；3、 嘗試說出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別課的重難點(diǎn)使學(xué)生建立正確的自我意識(shí)，逐漸建立起個(gè)人與集體的良好聯(lián)系順序課的內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)要求活動(dòng)圖示調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣

6、“鋪石過河”1、 參與小游戲，調(diào)動(dòng)情緒；2、 積極思考“過河”的辦法；3、 主動(dòng)“嘗試”進(jìn)行游戲1、 師生相互問好；2、 引導(dǎo)學(xué)生按指定位置站好隊(duì)；3、 說歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做小游戲取墊子；4、 教師描述情境引入：現(xiàn)在有一條小河，但沒有橋，我們要到河隊(duì)岸去，你能不能利用手中的墊子想辦法過河；5、 組織學(xué)生分組嘗試“過河”6、 教師巡視，給予鼓勵(lì)。靈敏創(chuàng)想積極勇敢× × × × × × × × × × × × 合作能力培養(yǎng)階段“雙人騎馬”1、 勤動(dòng)腦，積極思考想辦法；2、 在

7、小組中找同伴，交流討論游戲方法；3、 大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)；4、 小組討論推選兩名同學(xué)參加比賽。5、 積極準(zhǔn)備，參加賽馬大會(huì)1、 情境繼續(xù)：河對(duì)岸是一片寬闊的草場2、 教師語言提示，引出“合作”練習(xí)內(nèi)容“雙人騎馬”；3、 組織學(xué)生在小組中找同伴，2人一組用小墊子合作練習(xí)；4、 每組請(qǐng)出兩名做的最好的同學(xué)代表小組比賽。5、 賽馬大會(huì)（提出安全提示）參與合作拓展能力階段創(chuàng)想游戲1、 小組齊動(dòng)腦討論游戲方法；2、 小組開展游戲3、 學(xué)習(xí)別人的方法，創(chuàng)想更多的游戲方法。1、 集中學(xué)生，提出新的練習(xí)目標(biāo)；2、 提出游戲的要求，發(fā)揮集體的力量，大膽地創(chuàng)新；3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲；4、 教師巡視指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)

8、、幫助、啟發(fā)；5、 教師評(píng)價(jià)。創(chuàng)想大膽合作主動(dòng)場地如上穩(wěn)定恢復(fù)身心唱游1、 唱兒歌，找到自己的墊子；2、 有秩序地把墊子放到指定位置；3、 討論說出游戲中的感受。4、 教師引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌；5、 組織學(xué)生在指定位置放好墊子；6、 引導(dǎo)學(xué)生說出活動(dòng)中的感受；7、 教師小結(jié)。輕松愉快 1） 平均心率：120次/分2） 課的密度：45左右課后小結(jié)：1、 本節(jié)課采用了情境式教學(xué)模式，整堂課以游戲?yàn)橹黧w貫穿始終，課堂氣氛活躍。2、 充分體現(xiàn)了教材的多樣性，一物多用，小墊子貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)。3、 以激發(fā)興趣、互相協(xié)作參與活動(dòng)為主題，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松活躍的的課堂氛圍。4、課堂中不斷讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)，