《海燕》學(xué)案

1、海燕學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1 .結(jié)合作品的創(chuàng)作背景，把握時代脈搏，理解詩歌表達的內(nèi)容；2 .領(lǐng)會作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象地深意，理解象征手法在作品中的運用及其作用；3 .學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法，分析對比、象征和比喻、擬人、反復(fù)對塑造海燕形象，抒發(fā)作 者情感的作用。【教學(xué)重點】1.領(lǐng)會作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象地深意，理解象征手法在作品中的運用及其作用。 教教學(xué)難點】1 .學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法，分析對比、象征和比喻、擬人、反復(fù)對塑造海燕形象，抒發(fā) 作者情感的作用?！菊n前預(yù)習(xí)】2 .朗讀詩歌，識記重點詞語：蒼茫（）海鷗（）呻吟（）飛竄（）掩藏（）蠢笨（）膽怯（）懸崖（）轟響（）翡翠（）掠起（）號

2、叫（）深淵（）蜿蜒（）3 .題目解說：海燕是一種鳥，常掠海面疾飛。暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。你知道“海 燕”還有其他的意義嗎？以海燕為題目，有什么作用呢？答：4 .了解作者：高爾基（1868-1936）,原名阿列克塞馬克西莫維奇彼什科夫， （國 別）作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師，無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表。主要作品有散文詩鷹之歌海燕，長篇小說»,自傳體小說» «» «»,劇本小市民等。5 .關(guān)于散文詩：散文詩是一種現(xiàn)代文體，兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融 合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點

3、。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點決定了它題材上的豐富性，也決定了它的形式短小靈活。6 .了解寫作背景：海燕是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說春天的 旋律的末尾一章。由于 19世紀(jì)歐洲爆發(fā)的工業(yè)危機很快就蔓延到了俄國，在 1900年到 1903年的危機年代里，俄國倒閉了3000多家大小企業(yè)，被開除的工人達10萬多人，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。俄國工人運動開始從經(jīng)濟罷工轉(zhuǎn)到政治罷工，轉(zhuǎn)到游行示威，提出關(guān)于民主自由的政治要求，提出“打倒沙皇專制”的政治口號，動搖著

4、沙皇統(tǒng)治的根基。這時，高爾基來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會為了紀(jì)念農(nóng)奴解放 40周年而舉行的會議，并參加了示威游行，他就根據(jù)這次斗 爭的經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時的形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說春天的旋律。著名的海燕就是它的末尾一章。它的發(fā)表頗費周折，但它一經(jīng)發(fā)表，便在俄國產(chǎn)生了巨大反響，廣 為傳播，一時間成為最受歡迎、最富有宣傳性號召力的詩傳單。7 .內(nèi)容概覽：這首散文詩運用象征手法，描繪了海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象，深 刻反映了俄國1905年革命前夕集聚發(fā)展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅 強無畏的戰(zhàn)斗精神。48 .結(jié)構(gòu)圖解C暴風(fēng)雨將來時海燕 < 暴風(fēng)雨逼近時L暴風(fēng)雨即臨

5、時海燕飛翔、海鷗恐懼 I海鴨嚇壞、企鵝躲藏 烏云壓低、雷聲轟響 -狂風(fēng)反撲、海燕叫喊 烏云燃燒、閃電游動 -暴風(fēng)雨到、海燕語言堅信渴望革命>企盼勝利【課前思考】1.朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢。2.整體把握課文內(nèi)容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)與特征一象征意義海鷗呻吟、飛竄，充滿恐懼海鴨企鵝海燕3.課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還 寫了大海、狂風(fēng)和烏云？4 .品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。答：海鴨也在呻吟著，它們這些海

6、鴨呀，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。答：看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。答：暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！答：5 .擇其中一組形象，想象一下：如果海燕要向它們表明自己的心志，它會說些什么？試以 海燕的宣言為題寫一段話。答：【課后總結(jié)與練習(xí)】1 .主題歸納答：2 .寫作特色(3) 3 .揣摩下列句中加點詞語的表達效果。(1)烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接 那雷聲。答：(2)看吧，它飛舞著，像個精靈，一一高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一一它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂

7、而號叫！答：4 .閱讀想象：今天，當(dāng)我們讀到這首詩歌的時候你還想到了誰？如果“海燕”飛到了武漢，飛到了戰(zhàn)疫前線，你覺得，它會對我們的白衣天使說些什么？發(fā)揮想象，寫一寫。答：5 .對比閱讀甲文就在這時，我們的小燕子，一只，二只，三只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容的在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣； 海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇到暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！小燕子卻從容的憩著了。 它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著，又安閑，又舒適。海是它們那

8、么 安好的家，我們真是想不到。在故鄉(xiāng)，我們還會想像得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄么？海水仍是平貼無波， 許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，群向遠處竄；隨了它們 飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當(dāng)孩子時之用瓦片打水鏢在水面所劃起的長痕。 這小魚是我們小燕子的糧食么？小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么? 啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！選自鄭振鐸海燕乙文狂風(fēng)吼叫 雷聲轟響 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來了！這是勇敢的海燕

9、，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！選自高爾基海燕在甲文中作者是怎樣描寫小燕子的飛姿的？用文中的詞語作答？答：請給甲文擬上一個簡潔恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。答：在乙文中歌頌的對象是海燕，為什么還要寫大海、狂風(fēng)、烏云呢？答：請在乙文中找出描寫大海的巨大聲勢和強大力量的句子。答：甲文和乙文分別運用了 、寫作手法。仔細閱讀甲、乙兩段話，說說作者寫海燕分別是用來表達怎樣的思想感情？答：6 .推薦閱讀蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹 它短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上 蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：“你要死了嗎？”“是的，要死了！ ”鷹深深地嘆了 口氣，回答說，“我美好地 生活過了！我懂得什么是幸福！我英勇地戰(zhàn)斗過了！我見過天你是不會那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想