蘇教版四年級語文下冊按課文內(nèi)容填空l練習(xí)題

1、蘇教版四年級語文下冊按課文內(nèi)容填空* 這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 、 。1、走，我們?nèi)ブ矘溥@首詩中把樹、森林比作 和 ，把枝葉比作 。其中3、4、5小節(jié)著重講了 的作用和意義。2、第一朵杏花講的是 幫 觀察 開放的時(shí)間的故事。他說：“我需要的是 的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用 這類字眼，也不能用 和 代替 ?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的 ，才 了氣候變化的 。（注意標(biāo)點(diǎn)?。?、燕子的作者是 ，課文從 、 、 三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語來形容燕子的外形： 。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是： 、 。作者把休息在電線上的燕子比作 ，把電線比作 。填空： 的草， 的芽， 的花，都像 ，形成了 的

2、春天。小燕子從南方 ，為春光 了 。4、江南春是 代詩人 寫的。其中，懷古的是 ， 。詩句中，“映”的意思是 ，“郭”的意思是 。 春日偶成的作者是 ，他是 代詩人，題目的意思是： 。其中寫景的是 ， 。“謂”的意思是： ?！皶r(shí)人”的意思是： 。這首詩表達(dá)了詩人 。* 形容春意很濃的成語（6個(gè)）： 。5、平常人們總是 地按照 的切法切蘋果： ，而蘋果里的五角星里的小男孩卻是這樣切的： 。結(jié)果從 看，可以 地看出，蘋果核 像一顆 。-這使作者 ：這 的圖案竟有那么大的 。如果你想知道什么叫 ，往小處說，就是 。那么，往大處說，創(chuàng)造力來源于 。6、1971年被評為世界最佳設(shè)計(jì)的是 ，設(shè)計(jì)者是 。他

3、在法國南部鄉(xiāng)間受到一個(gè) 賣葡萄方法的啟發(fā)： ， 。于是采取了 的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們： .7、 是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形 “ ” 的特點(diǎn)改進(jìn)了 的設(shè)計(jì)。根據(jù)雞蛋的 “ ” 特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既 又 的建筑物。這門學(xué)問叫做 。請另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子： 。* 形容學(xué)習(xí)不精，對知識沒有深入理解的成語2個(gè)： 。* 真知不像 ，也不像 ；它像 ，像 ，只有用 ，才能探知它的秘密8、根據(jù)三國演義有關(guān)內(nèi)容改寫的課文是 ，講的是 三次拜訪 的故事。從文中對劉備 、 的描寫，讓我們感受到他對 是 的。諸葛亮的住地是 ，那里山岡 ，好像 ，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指

4、 。諸葛亮是個(gè) 的人，他提出了 、 的策略。劉備聽了 ，像 。難怪他把自己比作 ，把諸葛先生比作 ，可以用成語“ ”來形容他們的關(guān)系。岡前幾片松林 ， 的溪流 ， 的竹林 ，景色 。諸葛亮分析了 的形勢，提出了 、 的策略。劉備聽了 ，像 。9、 時(shí)代， 國由祁黃羊擔(dān)任 。因?yàn)?多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病 ，所以他請求晉悼公準(zhǔn)許他 。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“ ”“ ”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“ ”。用兩個(gè)成語來贊美他： 。文中的“仇”指 ，“親”指 。由此可見，祁黃羊是一個(gè) 的人。10、公儀休拒收禮物是一出 ，寫法和其他課文不一樣。公儀休是 國的 ，他很愛

5、 ，于是就有 派 送來 ，可是他卻 。子明問他原因，他說： 我收了魚， 要照人家的意思辦事，這樣 難免要違犯國家的法紀(jì)。 我犯了法，成了罪人， 吃得上魚。想吃魚就 ，這樣就 ?？梢姡珒x休是個(gè) 的人。公儀休拒收的“禮物”是 ，拒收的理由是： 。* 與“三國”有關(guān)的故事（3個(gè)）： * 形容諸葛亮的成語（6個(gè)）： 11、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是 。2003年搶救 的工作被作者稱作一場 ！葉欣護(hù)士長冒著“ ”，進(jìn)行著“ ”“ ”的搶救工作，她像一臺 。從“ ”、“ ”兩個(gè)詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈 ，淚水 。遺像中，她留給人們的是 。葉欣 、 、 的高貴品質(zhì)讓

6、人感動，值得我們學(xué)習(xí)！12、“番茄太陽”一課中， 次出現(xiàn)“番茄太陽”一詞：第一次指 ，第二次指 ，第三次指 。貫穿全文的還有作者的心情變化： “明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！边@句話把 比作 。文中的盲姑娘明明是個(gè) 的女孩。從 看出她 ，從 看出她 。13、第一次抱母親作者以為母親有 斤，沒想到母親最重的時(shí)候才 斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著 ，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子 。這樣 年復(fù)一年 ，直到 我們長大 ?！本退阕髡唛L大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是 。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分 ，于是產(chǎn)生了 的想法。后來，好

7、像睡著了的母親留下了淚水，這是 的淚水、 的淚水贊美母親的成語有（3個(gè)）： ，贊美母愛的古詩或詩句有： 。14、薩沙的媽媽告訴他： 。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢 。他 雨衣， 粉紅的薔薇花上。因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的 ，所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花 ，雨中的薔薇花 。形容雨大的成語 、 。你是最弱小的人嗎？舉例說說： 我也不是最弱小的，因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃過衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等 。*注意：大黃（ ）白術(shù)（ ）黃芪（ ）黃芩（ ）川芎（ ）茯苓（ ）* 請另外寫出幾種中藥名： 板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子 * 形容醫(yī)護(hù)人員的成語（6個(gè)）： *

8、三字經(jīng)填空：為人子 親師友 香九齡 孝于親 融四歲 悌于長 15、“我多想做一個(gè)通曉鳥語的公冶長??！”這句話中的“公冶長”意思是: 。作者最喜歡和 對話，在對話中我知道了要 。喜鵲“ ”的叫聲像在報(bào)喜：“ ”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以 和 ，給生活 不少 。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ ”自居。他從 的燕子那里，認(rèn)識到 ；從 的大雁那里，懂得了 ；從 的蒼鷹那里，學(xué)到了 16、天鵝的故事中“破冰勇士”指的是 ，它具有 的精神；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有 的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕克哩”，第一次叫聲是在說：“ ”第

9、二次的叫聲是說：“ ”第三次的叫聲是說：“ ” 17、生命的壯歌是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是 。其中，“蟻國英雄”指的是 ，它們在火中至死也不 ， 也不放棄自己的 。它們 的精神實(shí)在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o 生的機(jī)會，用自己的死亡作為 ，跳躍時(shí)劃出的 。老羚羊 的精神讓獵人也 ，放下了獵槍。試跳成功！緊接著，一對對羚羊 ，沒有 ，沒有 ， 。頓時(shí)，山澗上空劃出了 的弧線，那弧線是一座 生命橋。那情景是何等地 ！獵人們個(gè)個(gè)驚得 ， 地放下了獵槍。* 描寫鳥兒的成語（6個(gè)）： * 古今賢文合作篇（上）人心齊, 。獨(dú)腳 ，鼓掌 。水漲船高, 。三個(gè)臭皮匠， 。一塊磚頭 ，一根木頭

10、。一根籬笆三個(gè)樁， 。一根竹竿 ，三根麻繩 。一花獨(dú)放 ，萬紫千紅 。19、“沙漠中的綠洲”指的是 ，文中重點(diǎn)介紹了 這個(gè)城市?！安幻亍薄ⅰ跋潭褰Y(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分 ，但是并沒有嚇倒 ?！芭嘤豢脴涞馁M(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這句話既說明在那里培育一棵樹十分 ，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對 的重視。正是因?yàn)樗麄兿?一樣，精心 著這些花草樹木，所以沙漠才會被改造生 、 的美麗城市，人們才有了良好的 。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是 。20、云雀的心愿一課中，云雀母子飛到 ，被 迷得睜不開眼；又飛到 ，看到 被沖垮了，村莊淹沒在洪水之中。這都是因?yàn)槿藗?造成的。云

11、雀媽媽把 比作大水庫 ,因?yàn)闃涔诳梢?，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以 。森林里 的蓄水能力更大。森林也是一個(gè)巨大的 。夏天，枝葉可以 ，自然就涼快；冬天，由于 ，林子里的 不易散失，所以就暖和些。聽了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是： 。小云雀跟著媽媽飛到 、 、 這三個(gè)地方，知道了森林有 、 、 等作用。* 關(guān)于“說”的成語（6個(gè)）： 。* 默寫小池： 。 21、池上和小兒垂釣都是寫 的古詩。池上是 代詩人 寫的，其中，寫事的詩句是 ， 。借景抒情的詩是 ， ?！安唤狻钡摹敖狻币馑际?。小兒垂釣是 代詩人 的作品，描寫小兒外形的詩句是： ， 。 表達(dá)兒童天真可愛的詩句是 ，

12、 。“遙招手”的“遙”意思是 ，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是： 。這兩首詩都表達(dá)了詩人 的心情。22、宋慶齡故居的樟樹中，那樟樹并不 ，但它的枝干 ，而且 ，伸得 。 的樹葉綠得 。樟樹四季 ，無論是 還是 ，它們總是那么 。樟樹最可貴之處在于 。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀(jì)念，都是因?yàn)?。第五段寫石榴樹采用了 的修辭手法。23、“黃河的主人”指的是 ，因?yàn)樗軕{著 和 ， 和 ，戰(zhàn)勝了 ，在滾滾的黃河上 。他值得我們 和 。文中寫“我”害怕的成語有： 、 ，寫乘客輕松的成語是 ，寫“我”和乘客都是為了烘托 ，這種寫法叫做 。* 來源于象棋的日常用語有（6個(gè)）：

13、* 知己知彼, 。遠(yuǎn)水難救 ，遠(yuǎn)親不如 。美不美， ；親不親， 。海內(nèi)存知己， 。君子之交 ，小人之交 。豆角開花 ，朋友相處 。24、 本學(xué)期我們認(rèn)識了 氣象學(xué)家 ，求賢若渴的 ，清正廉潔的 ，處事公正的 ，救死扶傷、舍生忘死的 ；走，我們?nèi)ブ矘?、沙漠中的綠洲、云雀的心愿這些課文讓我更深切地感受到了 的重要性；第一次抱母親讓我懂得了 ，我不是最弱小的讓我明白了 ； 等動物所表現(xiàn)出來的可貴精神讓我深受感動25、學(xué)會合作，才能適應(yīng)未來社會的需要。從你喜歡的關(guān)于合作的諺語、俗語中，選兩條寫下來。（1） （2） 26、蘋果里的五角星、最佳路徑、人類的“老師”這幾篇課文讓我們從中受到很多啟示。你的一點(diǎn)

14、體會是： 。27、按要求寫成語：（至少三個(gè)）1、源于寓言故事的成語： 2、描寫景物美的： 3、描寫做事專心認(rèn)真的： 4、源于神話故事的成語： 5、描寫人物神態(tài)的成語 6、贊美春天的成語： 7、含有數(shù)字的成語： 8、贊美人物品格的成語： 9、描寫鳥類活動的成語： 10描寫人物高興的成語： 11、贊美諸葛亮的成語： 12、贊美白衣天使的成語： 13、描寫大海的成語： 用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來。 1、他不了解諸葛亮借船有什么用。他回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。 _ 2、五壯士痛擊追上來的敵人。五壯士有計(jì)劃地撤退。 _ 3、敵人不在身后。他們可以追上主力。 練習(xí)：將下面句子改為把字句和被字句。 （

15、1）孫民找到了這本書。 （2）指導(dǎo)員交給我們一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。 （3）寬廣美麗的大草原陶醉了這些遠(yuǎn)道而來的客人。 （4）美麗的西雙版納迷住了中外游客。 （5）諸葛亮的空城計(jì)嚇退了司馬懿的十萬魏兵。 （6）在最后關(guān)頭，董存瑞舍身炸掉了敵人的碉堡。 按要求改寫句子。（1）還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改為陳述句） （2）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。（修改病句） （3）奧運(yùn)開幕式晚上，繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。（縮句） （4）1、面帶微笑的播音員用清脆的聲音廣播新聞。（縮句） （5）柳條拂動著湖面。（擴(kuò)句） （6）我把書當(dāng)成了朋友。（“被

16、”字句） （7）這本散文集深深地吸引著我。（“被”字句） 把下面的陳述句改為反問句 1曹軍要渡過大江非坐船不可 2做了這等丑事，我不好對別人講 3李曉在比賽中為班級爭了光，我們應(yīng)該為他慶功 4這么冷的天，害蟲一定會被凍死 把反問句改為陳述句1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ 2、雷鋒精神怎么會過時(shí)呢？ 3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ 4、冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？ 5、不對呀，大晴天怎么會下雨呢？ 修改病句1、每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的習(xí)慣。 2、我國人口是世界上最多的國家。 3、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率嗎。 4言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng)。 5、我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。 6、我們?nèi)熒托ｉL都參加了本次拔河比賽。 7、近幾年來，我國人民的生活水品又有了改善。 8、他的一雙手幾乎完全凍僵了。 9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。 10、堅(jiān)持寫作，我們的寫作能力就會迅速提高與擴(kuò)大。 11、我們要增強(qiáng)克服困難的決心和方法。 12、報(bào)曉的公雞是起床的信號。