三個兒子教學(xué)實錄2 (2)

1、三個兒子教學(xué)實錄 上傳: 方桂香     更新時間：2012-4-25 14:36:56 一、教學(xué)內(nèi)容簡析：這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是"為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)"。本課教學(xué)中，不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住"明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子？"這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。二、教學(xué)目標：1、會認11個字，會寫11個字。2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時

2、的語氣。3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。三、教學(xué)重點：認字、寫字、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過程:“上課”“起立，老師您好！”“同學(xué)們好，請坐！”（用眼神快速跟每一位學(xué)生交流）“今天看到大家這么精神飽滿的來上課，老師心里真高興，高興的都忍不住要先送一份禮物給你們了，想要嗎？”“想要！”“好，想要的同學(xué)就請睜大你智慧的眼睛，來迎接它吧！”（一）聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文。播放視頻動畫歌曲 閻維文演唱的母親?！澳闳雽W(xué)的新書包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花，有人給你擦，啊，這個人就是娘，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家-?！保▽W(xué)生及

3、聽課老師聚精會神的欣賞，陶醉在母愛的氛圍中）“歌曲放完了，這首歌就是老師送給大家的禮物，你們收到了嗎？”“收到了?！薄澳敲凑l能告訴老師，你在收到的禮物中看到了什么？（用兩個字概括）”“我看到了母親?！薄皼]錯，這是一首非常著名的歌頌?zāi)赣H的歌。下面老師再提一個有點難度的問題，大家可要聽好了：有誰知道什么是上天賜予母親最好的禮物呢？”“我們?！薄拔覀兪钦l？”“兒子和女兒?！薄笆茄剑銈冋媛斆?！對于母親而言上天賜予最好的禮物便是她的兒女，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兒子的課文。題目是-？”“三個兒子。” （揭題 板書）。（二）初讀課文，了解大意繼續(xù)上一節(jié)課的內(nèi)容，在生字已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上理解課文。1、師范讀

4、 生思考：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些人物出現(xiàn)？2、答：這個故事發(fā)生在井邊（在課文第一自然段有交代）。            出現(xiàn)的人物分別是：三個媽媽、一位老爺爺和三個兒子。3、質(zhì)疑：明明有三個兒子，課文的結(jié)尾老爺爺為什么說只看到一個兒子？（學(xué)生臉上一時間充滿疑惑）“讓我們一起帶著這個問題到課文中尋找答案吧?！保ㄈW(xué)習(xí)課文第2、3、6自然段1、動筆劃出三位媽媽說的話，劃好后讀一讀。2、分別出示三句話，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過

5、他?！薄拔业膬鹤映鸶鑱恚寐牁O了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！保◤娜齻€媽媽的話中知道了三個兒子的特點，強調(diào)特點不等同于優(yōu)點。）板書：一個  聰明 有力氣     又一個  嗓子好     另一個  沒什么特別 3、朗讀指導(dǎo)：啟發(fā)運用媽媽平日夸你的語氣來讀前兩位媽媽的話，用較平淡的語氣讀第三位媽媽的話?！笆前。瑢τ谔煜滤心赣H而言，只要孩子稍有出息，在她內(nèi)心一定都認為自己的兒子是最最棒的！”從“誰也”和“誰都”這兩個詞可以看出來。4、分角色朗讀課文

6、16自然段。“三位媽媽打開水，拎著水桶要回家了-。今天呢，老師也拎來了一桶水?！保ê⒆觽兊纱罅撕闷娴难劬Γㄋ模W(xué)習(xí)課文第8自然段1、實物展示：將一桶水提上講臺，請學(xué)生上講臺體驗。2、表演朗讀：用自己的語氣和親身感覺表現(xiàn)出水的沉重。請兩到三位學(xué)生上臺，分三個層次體驗一桶水很重，模仿文中描寫的動作細節(jié)，例如：“走走停停、胳膊都痛了、腰也酸了”走較長的距離體會打一桶水的辛苦。（學(xué)生參與熱情高漲）3、以情動情：只有充分體會到打水這件事情的不易，才能從心底打動學(xué)生，自覺的引發(fā)對母親的心疼?！澳阍敢庖恢碧嶂@桶水走下去嗎？”“（喘著氣）不愿意！”“那如果是你媽媽提著這桶水，你愿意眼睜睜看著她走下去嗎？”

7、“也不愿意?！薄澳銜趺醋觯俊保ㄕn堂掀起討論、發(fā)言的高潮）4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個孩子是怎樣做的呢？我們一起去讀一讀課文。（五）學(xué)習(xí)課文第9、10、11自然段1、生自由讀，讀完后用自己的話來說說。（設(shè)計目的：將課文語言內(nèi)化為自己的語言）板書：  一個孩子 翻跟頭   又一個孩子 唱著歌   另一個孩子 接水桶2、重點讀“第三個孩子”的行動。用“”畫出表現(xiàn)他動作的詞語：“跑、接、提”“母親在那一刻最需要的是-？”“兒子能在關(guān)鍵時候伸手幫一把，絕非在一旁視而不見，自顧自的唱歌、翻跟頭。”（三個兒子，其中一個還是很有力氣的，而他卻在干什么？未點明了）

8、（六）總結(jié)課文，情感升華 1、此時此刻，如果你是第三位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r，你又會怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個孩子都有自己的優(yōu)點，孝敬父母當然也是。）2、根據(jù)學(xué)生的回答，把板書第三個孩子下面的“沒什么特別”改成“孝敬父母”。3、閱讀填空：原來，老爺爺只看見的是一個（心疼母親，懂得孝敬）的兒子。七拓展內(nèi)容，課外延伸  引用本班學(xué)生家長提供的素材。適時進行孝敬父母的思想教育，樹立身邊的榜樣，使得“為人子 方少時 孝于親 所當執(zhí)”的道理真正深入學(xué)生心里。從小懂得孝道的點滴重要性。附：    說起孩子的進步真是太多太多了，從不會穿衣洗臉到現(xiàn)在自己洗小腳丫，自從孩子上學(xué)后我感覺孩子真的是長大了，但讓我感觸最深的一件事是孩子懂得關(guān)心人了。有一天中午我肚子疼，家中就我們倆人，孩子一會兒問我喝水嗎？一會兒問我好點了嗎？一會又用小手幫我捂著肚子；一會兒再盯著我看一會兒；最后看見我沒什么好轉(zhuǎn)干脆用自己熱呼呼的后