人音版二年級(jí)下冊音樂《一對好朋友》教案

1、最新Word第3課一對好朋友一.教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，掌握裝飾音唱法，能夠用 輕快、有彈性的聲音愉悅的演唱歌曲， 能夠利用身邊的物品為歌 曲伴奏，提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感。過程與方法：1、運(yùn)用聽唱法、模唱法、對比聆聽法學(xué)習(xí)歌曲。2、通過分組利用身邊的物品為歌曲伴奏，讓學(xué)生更好的感知節(jié) 奏，增加學(xué)習(xí)的樂趣，提高生生之間的合作能力。3.通過學(xué)唱歌曲，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。2 .重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，以及裝飾音唱法。3 .教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】律動(dòng)歌表演郊

2、游，情景教學(xué)導(dǎo)入新課律動(dòng)導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天是個(gè)適合出去游玩的季節(jié)，今天老師就帶領(lǐng)大 家去郊游，讓我們跟著音樂走起來吧?。úシ乓魳方加?，師 生隨音樂做律動(dòng)。）師：好，請坐。你們看，我們到達(dá)目的地啦，誰能夠用語言來描 述一下這個(gè)地方？生：這里有藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的小草，還有高 山和小溪師：今天我們來到了一個(gè)美麗的小山村！這里不僅風(fēng)景秀美，而 且，還有好聽的歌聲呢！你聽。（播放完整歌曲一對好朋友） 師：歌聲好聽嗎？生：好聽！師：你們想知道是誰在唱歌嗎？生：想！師：那我們?nèi)タ纯窗?。（課件播放錄音：大家好，我是放牛的小儕儕，歡迎小朋友們來 我的家鄉(xiāng)游玩。在我們鄉(xiāng)村，男孩子就被稱作小儕儕，剛才大家 聽到的

3、歌曲是我和我的好朋友小妞妞唱的。 大家好，我是小妞妞， 很高興認(rèn)識(shí)你們！我們演唱的這首歌曲你們喜歡嗎？（生：喜歡。）那我就把這首歌曲作為禮物送給你們吧?。煟涸瓉硎切妰姾托℃ゆぴ诔?， 他們還把這么好聽的歌曲送 給大家做禮物呢！我們趕緊去看看。 （課件出示歌詞）這首歌曲 的名字是一對好朋友。設(shè)計(jì)意圖：1、本節(jié)課結(jié)合春天這個(gè)季節(jié)和學(xué)過的歌心郊淤二，我設(shè)計(jì)了這個(gè)律動(dòng)歌表演郊游，貼近學(xué)生生活，而且歌表演是學(xué)生非常喜愛的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與音樂的熱情， 活躍課堂音 樂氣氛。2、通過歌曲的內(nèi)容，情景教學(xué):我們來到了一個(gè)美麗的小山村， 遠(yuǎn)處傳來了一陣好聽的歌聲（一對好朋友），引出兩個(gè)小朋友，把歌聲

4、當(dāng)作禮物送給大家，這樣便很自然的進(jìn)行了新課的過渡、導(dǎo)入?；顒?dòng)2【講授】（一）按節(jié)奏讀歌詞（一）出示曲譜、歌詞，按節(jié)奏讀歌詞。師：這首歌曲的名字是一對好朋友。請同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。（師逐句按節(jié)奏教讀歌詞，當(dāng)讀到第三樂句“gagagamoumoumoU寸，教師進(jìn)行附點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)。如下：）師：同學(xué)們，你聽這里呀出現(xiàn)了三聲小鴨的叫聲："gagagsf請你仔細(xì)聽，第幾聲的叫聲時(shí)間比較長？（教師慢速范讀詞句）生：第一聲和第三聲叫的時(shí)間比較長。師：你的小耳朵真靈敏！讓我們一起來讀一讀。（齊讀此句）師：同學(xué)們，你們知道為什么這兩聲的叫聲要讀的比較長一些嗎？讓我們來觀察看看，這兩個(gè)歌詞上邊的曲

5、譜do的后邊都有一個(gè)什么？生：小點(diǎn)。師：這個(gè)小點(diǎn)不一般，它的名字叫 小附點(diǎn)”，它的的特點(diǎn)是：小附點(diǎn)，拉一拉，前長后短，前重后輕，要記牢（課件拖拽出引號(hào)中的句子進(jìn)行出示）師：讓我們按照這個(gè)特點(diǎn)再來讀一讀、注意老師在第三聲的ga后邊加上一個(gè)a,這樣讀起來會(huì)更容易讀準(zhǔn)確，“ gagagaamoumoumou （生按節(jié)奏讀） 師：同學(xué)們，你們看你還能在歌詞中找到小附點(diǎn)嗎? 生：唱著歌兒回家走呀”這句，唱"和 回”也是。師：這位同學(xué)找的非常準(zhǔn)確，記住小附點(diǎn)的特點(diǎn)，讓我們一起讀 一讀。設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲雖然比較短小，但是歌曲包括一字多音、附 點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音唱法，因此按節(jié)奏讀歌詞便非常的有必要，在

6、這 一環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生聽辨聲音時(shí)值，感受小附點(diǎn)的特點(diǎn)，然后 拖拽出附點(diǎn)口訣，加深學(xué)生的印象，然后，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生來 繼續(xù)找一找歌曲中其他地方出現(xiàn)的小附點(diǎn)，這樣將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的課堂教學(xué)?；顒?dòng)3【講授】（二）聆聽歌曲，解決難點(diǎn)。（二）聆聽歌曲兩遍（熟悉歌曲旋律，解決難點(diǎn)）1、播放歌曲，完整聆聽，感受歌曲的情緒是怎樣的？師：同學(xué)們，歌詞讀的很準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牳枨?，感?歌曲的情緒是怎樣的呢？（播放完整歌曲）師：誰來說說歌曲的情緒是怎樣的？生：歡快、活潑、高興、興奮 （自由答）2、再次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律，找難點(diǎn)弁解決。師：這是一首充滿童趣的歌曲，情緒活潑歡快

7、，你們猜猜小儕儕 和小妞妞唱歌時(shí)候的心情是怎樣的？生：高興、快樂師：讓我們再來聽一聽歌曲， 請你找出哪句歌詞最能夠表現(xiàn)出這 種快樂的心情呢？（聆聽歌曲一段）生：第二句。師：我們來看看： 唱著歌兒回家走 " 可見心情是多么的快樂??！ 這位同學(xué)找的非常準(zhǔn)確。如果把這句中的小附點(diǎn)去掉的話， 還能 感受到這種快樂的心情嗎？你聽，（師范唱沒有附點(diǎn)的此句） 師：誰來說說什么感受？生：不圖興了。師：很平淡、沒有感染力。那我們加入小附點(diǎn)唱一唱第二行、注 意小附點(diǎn)的特點(diǎn)：前長后短、前重后輕。（師彈琴教唱第二句） 注意空拍前面的那個(gè)字要唱的短促、 輕快，唱到空拍迅速的握一 下手，停住。師：還有哪句也能夠

8、表現(xiàn)出他們快樂的心情呢？生：最后一句。師：這位同學(xué)說是最后一句，我們來看看,哩嘍嘍哩嘍，真是一對好朋友"吆喝聲的加入，使歌曲增加了幾分歡快活潑的氣氛， 真是一對好朋友"，心情肯定很高興。這位同學(xué)找的也很準(zhǔn)確。我們一起唱一唱這句吆喝聲。（師彈琴教唱歌曲最后一句，用教唱法和圖譜解決倚音演唱難點(diǎn)。）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過多次聆聽，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律:感 受歌曲的情緒是歡快活潑的， 設(shè)計(jì)找一找活動(dòng)，讓學(xué)生來找能夠 體現(xiàn)出歡樂情緒的歌詞，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 也在不知 不覺中解決了教學(xué)難點(diǎn)；通過教師范唱有無附點(diǎn)音符的演唱效果 的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生理解附點(diǎn)音符在歌曲中的重要作用；最

9、后，用教唱法和圖譜法解決倚音這一教學(xué)難點(diǎn)O 活動(dòng)4【講授】（三）跟琴學(xué)唱歌曲旋律（三）跟琴學(xué)唱歌曲旋律師：同學(xué)們，剛才我們隨琴一起來感受了歌曲的第二行和第三行 歡快的情緒?，F(xiàn)在老師來唱第一行，你們接唱第二行和第三行， 好嗎？注意情緒。（生：好?。┬山虒W(xué)步驟：1、教師彈琴，師生接唱。指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)。2、教師彈奏旋律，學(xué)生填歌詞演唱。3、完整跟琴演唱歌曲。4、男女生對唱歌曲。5、聆聽歌曲一遍，小聲跟唱。6、跟音樂表演歌曲。設(shè)計(jì)意圖：通過前邊的多次聆聽，以及難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)能夠比較準(zhǔn)確的演唱歌曲第二行和第三行的樂句了， 因此，本環(huán)節(jié) 我采用師生接唱活動(dòng)進(jìn)行歌曲的旋律教學(xué)， 師生互動(dòng)樂趣多，減少了

10、教師教學(xué)生學(xué)的單一枯燥?；顒?dòng)5【練習(xí)】運(yùn)用身邊的打擊樂器為歌曲伴奏1、識(shí)讀黑板上兩條節(jié)奏：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)節(jié)奏好朋友，你們看：第一條是*0走空第二條是0*空跑跑師：我們一起來讀一讀。（師生拍手讀節(jié)奏）注意空拍將手?jǐn)傞_。（生練習(xí)讀兩遍）師：今天這兩條節(jié)奏想要合作一下,同時(shí)來表現(xiàn)?，F(xiàn)在老師將我們班分成兩大組，第一大組跟老師來拍手讀第一條節(jié)奏：走空走空很好，不要停，一直拍這條；第二大組跟老師來拍手讀第二條 節(jié)奏：空跑跑空跑跑 （兩條節(jié)奏一起進(jìn)行，教師掌握好節(jié)奏和速度。）2、學(xué)生用自己的打擊樂器（裝著豆子的小瓶子）按照上邊的節(jié) 奏練習(xí)合奏，弁為歌曲伴奏。師：同學(xué)們，我們用手中的小瓶子

11、來充當(dāng)沙錘敲擊走”的節(jié)奏，筆來敲擊 跑跑”的節(jié)奏，空拍不敲，聽明白了嗎？生：明白。師：好的，我們按照剛才分的組來進(jìn)行，第一大組敲擊第一條節(jié)奏，小瓶子準(zhǔn)備好， 走空預(yù)備起"（第一大組利用自制沙錘進(jìn)行敲擊）。第二大組，鉛筆準(zhǔn)備，空跑跑預(yù)備起”（第二大組進(jìn)行敲擊）師：同學(xué)們配合的非常好，節(jié)奏掌握的也很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，讓我們 一起合作用剛才這兩條節(jié)奏為歌曲來伴奏好嗎？生：好。（播放一對好朋友音樂，學(xué)生兩組合作伴奏。）設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)牛非常喜愛使用打擊樂器，但是打擊樂器不可能 實(shí)現(xiàn)人手一個(gè)，所以，我在開學(xué)初便教學(xué)生制作簡單的打擊樂器小瓶子”，它既可以搖晃當(dāng)“沙錘使用，也可以用筆來敲擊當(dāng) 朱 魚”使用

12、，很容易得到普及，學(xué)生也非常喜歡自己做的小打擊樂 器。課堂上在歌曲會(huì)唱的基礎(chǔ)上，利用打擊樂器的節(jié)奏敲擊練習(xí)， 不僅可以提高學(xué)生的節(jié)奏能力， 通過分組合奏的練習(xí)，還可以提 高學(xué)生的聽力、合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng) 參與的意識(shí)?；顒?dòng)6【活動(dòng)】進(jìn)行歌詞創(chuàng)編進(jìn)行歌詞創(chuàng)編師：今天，老師還帶來了一首歌曲，你們看（課件出示改編的曲 譜），這首歌曲也叫一對好朋友，但是它和我們剛才唱的歌 曲有什么不一樣，誰來說說？生：歌詞小儕儕和小妞妞變成了小奶牛和小公雞，還有叫聲變成了口牟口牟口牟嘰嘰嘰。師：這位同學(xué)總結(jié)的非常準(zhǔn)確，雖然歌詞做了變動(dòng)，但是旋律你們看改變沒？生：沒有。師：那老師來彈琴，誰愿意為大

13、家來演唱這首不一樣的歌曲呢？（找一女生演唱）師：這個(gè)女孩兒唱的真棒！我們?yōu)樗墓恼坪脝幔浚崃业恼坡暎煟航裉煊袃晌粍?dòng)物好朋友來到了我們現(xiàn)場，讓我們用掌聲歡迎它們登場！它們是：小黑貓和小黃狗（教師出示動(dòng)物頭飾）。你 能夠?yàn)樗鼈兙巹?chuàng)歌曲嗎？（找生編創(chuàng)演唱）師：誰想當(dāng)小演員表演小黑貓和小黃狗？想想它們的動(dòng)作是怎樣 的。（找6名學(xué)生上臺(tái)戴著頭飾進(jìn)行表演，自由組合好朋友。）師：下面的同學(xué)一組當(dāng)歌唱家，另外兩組是演奏家，分別演奏 沙 錘”和小魚，（全班同學(xué)隨著老師的琴聲，各自快樂的演、唱著。）（同上環(huán)節(jié)，表演小山羊和小鴨子。）設(shè)計(jì)意圖：通過教師制作的可愛動(dòng)物頭飾, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的 編創(chuàng)，這種師生的創(chuàng)作活動(dòng)能夠給課堂教學(xué)帶來勃勃生機(jī)，伴隨自制打擊樂器的音樂效果，生動(dòng)地表現(xiàn)了學(xué)生所思、所想以及學(xué) 生身上蘊(yùn)涵著的創(chuàng)造力和表演才能。通過體驗(yàn)創(chuàng)作過程及分享成果的喜悅，來達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)