4.8.2《敬畏生命》

1、敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)素材一 新課導(dǎo)入方式設(shè)疑導(dǎo)入在生活中，你們有沒有經(jīng)歷過因?yàn)樯袆?dòng)的事呢？我們應(yīng)該如何對待生命呢？接下來，就讓我們一起帶著問題走進(jìn)第八課探問生命第 2 課時(shí)敬畏生命。視頻導(dǎo)入播放視頻無臂鋼琴師劉偉劉偉，一名無臂鋼琴師，10 歲失去雙臂，12 歲學(xué)習(xí)游泳，16 歲學(xué)習(xí)打字，19歲學(xué)習(xí)鋼琴。劉偉最讓你感動(dòng)的是什么？教師總結(jié)：劉偉創(chuàng)造生命奇跡的故事讓我們感動(dòng)，也讓我們感悟到生命是值得敬畏的。今天我們一起學(xué)習(xí)第八課探問生命第2 課時(shí)敬畏生命。詩歌導(dǎo)入多媒體播放詩歌：生命贊歌學(xué)生一起朗誦： “生命是一個(gè)謎， 是紅塵中的人永遠(yuǎn)也解不開的謎。人生最崇高、 最偉大的事莫過于探索生命！人生最有

2、意義的事莫過于研究生命！人生最讓人心花怒放的事莫過于敬畏生命！人生最讓人平心靜氣的事莫過于沿著生命的軌跡前行！ ”借著對生命的感動(dòng)， 我們一起學(xué)習(xí)第八課探問生命第 2 課時(shí) 敬畏生命吧！素材二 教材活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)人們?yōu)槭裁匆@樣做（ 教材 P93）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生根據(jù)教材P93的圖片，從生命的角度進(jìn)行思考，進(jìn)行自我總結(jié)，并在小組展示。形式二： 以學(xué)習(xí)小組的方式合作探究，每個(gè)小組可選擇一個(gè)內(nèi)容，從生命的角度進(jìn)行討論與交流，達(dá)成共識(shí)后，參與班級展示與分享。【活動(dòng)問題】說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做?！净顒?dòng)例答】人們通過各種紀(jì)念活動(dòng)表達(dá)了對生命的敬畏?；顒?dòng)二：探究與分享尋找

3、失聯(lián)的MH370客機(jī)（教材P94）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一： 學(xué)生自主閱讀教材材料，以學(xué)習(xí)小組的方式合作探究材料后的問題，每組選出一名代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。形式二： 播放相關(guān)尋找MH370客機(jī)的視頻資料，激發(fā)學(xué)生思維，思考材料后的問題，并在全班展示。【活動(dòng)問題】你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？【活動(dòng)例答】值得。 當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束 我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏

4、的情懷?；顒?dòng)三：探究與分享陶行知的困惑 ( 教材 P94)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一： 學(xué)生自主閱讀材料，自主思考材料后面的問題，完成后在組內(nèi)分享交流。形式二：小組合作探究，分享交流各自的觀點(diǎn)，教師總結(jié)?！净顒?dòng)問題】(1) 你如何回答陶行知的困惑？(2) 陶行知的警言告訴我們什么？【活動(dòng)例答】(1) 陶行知的困惑說明當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)生活中，還存在漠視生命的現(xiàn)象。(2) 當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍惜它。我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。活動(dòng)四： 探究與分享救不救 （ 教材P95）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生閱讀教材P95，體驗(yàn)心理矛盾

5、，思考：不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？形式二：學(xué)生自由發(fā)言，遇到類似的事情，到底救不救？最后教師進(jìn)行總結(jié)。【活動(dòng)問題】不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？【活動(dòng)例答】不是。 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。 “仁者愛人”“推己及人”， 具備這樣的情懷，理解這樣的道理， 才會(huì)讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣?；顒?dòng)五：閱讀感悟我是一個(gè)生命（ 教材 P96）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】可編成一個(gè)短劇，由幾個(gè)同學(xué)分角色進(jìn)行表演，全班展示，在情境中體驗(yàn)對生命的敬畏?；顒?dòng)六：探究與分享美好的道德（ 教材 P97）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生自主

6、閱讀情境，自主思考，分享交流感受。形式二：小組合作探究，從不同情境中發(fā)現(xiàn)共同的態(tài)度?！净顒?dòng)問題】（1） 上述四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？（2） 你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？【活動(dòng)例答】(1) “讓座”感受到了“善待”， “我是你的拐杖”感受到了“關(guān)懷”， “蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“關(guān)懷與愛”。 ( 言之有理即可)(2) 謹(jǐn)慎對待生命關(guān)系、處理生命問題。活動(dòng)七： 拓展空間敬畏生命 ( 教材P98)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生先在小組內(nèi)交流、分享對教材P98觀點(diǎn)的看法，然后教師總結(jié)。形式二：鼓勵(lì)學(xué)生講述自己敬畏生命的事例，并在全班分享?！净顒?dòng)問題】(1) 心存

7、敬畏，會(huì)讓我們對待生命的態(tài)度和行為有何不同？(2) 請和同學(xué)分享對上述觀點(diǎn)的看法。【活動(dòng)例答】(1) 我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。(2) 人一旦沒有敬畏之心，往往就會(huì)變得肆無忌憚、為所欲為，想說什么就說什么，想干什么就干什么，最終吞下自釀的苦果。因此，是否有對生命的敬畏，會(huì)讓我們有極大的不同。敬畏生命，才會(huì)珍視生命。對生命沒有敬畏之心，就會(huì)漠視自己或他人的生命。素材三 點(diǎn)對點(diǎn)資源知識(shí)點(diǎn)一：生命至上備用資源一個(gè)伐木工人的選擇早晨， 一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈重重地壓在他

8、的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時(shí)， 他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發(fā)現(xiàn)：倒下的松樹呈45 度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把電鋸條卡住；如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，他便死路一條。他狠了狠心，拿起電鋸， 對準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢。伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上， 他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去！最后，他獲救了。悟理：生命確實(shí)值得我們敬畏，因?yàn)樯鼊?chuàng)造奇跡。生命是脆弱的、艱難的

9、，但有時(shí)它又是那么頑強(qiáng)、有力量。 生命可貴，可貴在它只有一次，可貴在它很短暫。但這樣的生命我們沒有理由不敬畏它。我們要在心里珍惜生命，珍惜我們和別人的生命。知識(shí)點(diǎn)二：休戚與共備用資源生命哲學(xué)家史懷澤在小時(shí)候就不忍殺生，朋友邀他去釣魚，他都一再推辭；每天睡前一定要為所有生物禱告后，才能睡去。剛到非洲，他曾看見當(dāng)?shù)氐娜擞民R兒拉木頭，覺得非常心痛，也因?yàn)榉侵薜姆N種，更讓他體悟出尊重生命的理念，于是他在非洲時(shí)，不僅照顧病人，也收養(yǎng)了兩百多只動(dòng)物，可見他尊重生命的理念是多么偉大。有一個(gè)傍晚，史懷澤和友人坐在屋前閑談，友人發(fā)現(xiàn)一只大黑蟻爬上史懷哲的衣領(lǐng)，不覺地伸手想把它拍掉。史懷哲擋住他的手，說：“這是我

10、的螞蟻！”還有一次他倒了一湯匙的果汁在地上，一群小黑蟻馬上圍過來吸吮。史懷哲開心地說：“看，這些小東西真像牛在池里玩水哩！”悟理： 世間的生命同樣重要，我們每個(gè)人都需要與他人共同生活，要做到“仁者愛人”“推己及人”，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一種生命。素材四 新知掌握技巧1. 邏輯結(jié)構(gòu)梳理2. 易錯(cuò)解讀(1) 每個(gè)人的生命都是屬于自己的，我們都要為自己而活著。這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐粋€(gè)人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r(shí)， 也都為他人活著。如果每個(gè)人都以自己的快樂為標(biāo)準(zhǔn)來生活，我們就難以共同生活。我們敬畏生命，才會(huì)很謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，也才會(huì)有人與人之間的倫理道德

11、。(2) 面對現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，我們只要做好自己就行了，他人的事最好別管。這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)闊o論如何，現(xiàn)實(shí)的生活是大家共同創(chuàng)造的，并非與我無關(guān)。面對現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，我們需要有自己的道德底線，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的才智，盡可能地追求生命的美好。素材五 典型例題講評知識(shí)點(diǎn)一：生命至上例 1 在生活中，下列關(guān)于敬畏生命理解正確的是()A我們對生命的敬畏都不是內(nèi)心自愿的選擇B. 我是一個(gè)生命，我只要自己活著快樂就行了C人與人之間的關(guān)愛和尊重與對生命的敬畏心沒有關(guān)系D對生命有一種敬畏的情懷，意識(shí)到自己與他人同在教師拓展：本題重在考查學(xué)生對生命存有敬畏之心的理解。對生命的敬畏是人發(fā)自內(nèi)心的選擇，所以A錯(cuò)誤；每個(gè)人都需要和他人共同生活，所以B錯(cuò)誤；我們只有敬畏生命，才會(huì)尊重關(guān)愛他人，所以C錯(cuò)誤； D正確且符合題意。