專業(yè)實(shí)習(xí)目的和意義【三篇】

1、專業(yè)實(shí)習(xí)目的和意義【三篇】【導(dǎo)語】搜集的范文“專業(yè)實(shí)習(xí)目的和意義【三篇】”， 供大家閱讀參考，查看相關(guān)內(nèi)容，。專業(yè)實(shí)習(xí)目的和意義【一】自然地理學(xué)是研究自然地理環(huán)境的形成、發(fā)展、結(jié)構(gòu)和 地域分異規(guī)律的科學(xué)，該課程在我國大專院校地理系的教學(xué) 計(jì)劃中都占有相當(dāng)大的比重。根據(jù)自然地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)， 目前我國的自然地理教學(xué)基本上包括三個(gè)環(huán)節(jié)：一是課堂教 學(xué)，二是室內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，三是野外實(shí)習(xí)。其中前兩個(gè)環(huán)節(jié)主 要在校內(nèi)進(jìn)行，主要任務(wù)是向?qū)W生傳授經(jīng)過抽象概括了的自 然地理學(xué)基本知識和基本理論；第三個(gè)環(huán)節(jié)是在教師的帶領(lǐng) 下讓學(xué)生走由校門，置身于大自然之中，實(shí)地驗(yàn)證課堂上所 學(xué)的自然地理基礎(chǔ)知識和基本理論的過程。

2、其主要任務(wù)是培 養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和獨(dú)立工作能力，掌握自然地理野外調(diào) 查的基本技能。所以，從自然地理人才培養(yǎng)來說，上述三個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)是相輔相成、互為補(bǔ)充、不可分割的有機(jī)整體。缺 少野外實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的書本知識就不能理論聯(lián)系實(shí)際 地解決生產(chǎn)和生活中的問題。因此加強(qiáng)自然地理野外實(shí)習(xí)是 自然地理教學(xué)中的一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。自然地理學(xué)是 一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，它的形成和發(fā)展是建立在堅(jiān)實(shí)的野 外調(diào)查基礎(chǔ)之中，反過來又為人類認(rèn)識自然改造自然服務(wù)。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多相關(guān)學(xué)科的新理 論、新技術(shù)不斷地向自然地理學(xué)滲透，使自然地理學(xué)進(jìn)入前 所未有的大發(fā)展時(shí)期，但是自然地理野外考察仍然是學(xué)科

3、發(fā) 展的重要前提條件之一。地理工作者只有深入實(shí)際，應(yīng)用新 理論、新技術(shù)對自然地理環(huán)境進(jìn)行深入系統(tǒng)的調(diào)查研究，才 能發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括才能豐富和發(fā)展自然 地理學(xué)理論。我國老一代自然地理學(xué)家都非常重視野外工 作，他們在各自的研究領(lǐng)域里為發(fā)展自然地理學(xué)做生了重要 貢獻(xiàn)。我國新一代自然地理工作者數(shù)理基礎(chǔ)比較扎實(shí)、思想 敏捷、接受新事物快，如果再有豐富的野外調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，思想 上又重視野外工作，那么就可以青由于藍(lán)而勝于藍(lán)，推動(dòng)我 國自然地理事業(yè)的發(fā)展，趕上或超過世界先進(jìn)水平。老一代 自然地理學(xué)家在不同場合曾多次勸告青年地理工作者要進(jìn) 一步加強(qiáng)野外工作，這應(yīng)該引起我國廣大青年地理工作者的 高度重

4、視，尤其應(yīng)該引起有志于投身自然地理科研或教育事 業(yè)的青年學(xué)生們的高度重視。專業(yè)實(shí)習(xí)目的和意義【二】一、軟件畢業(yè)實(shí)習(xí)目的進(jìn)一步了解java開發(fā)的相關(guān)知識，掌握java開發(fā)的基 本技術(shù)，豐富java開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí) SQL的基礎(chǔ)知識 及正確的運(yùn)用方法，和有用的相關(guān)技術(shù)，提高自己的工作效 率。通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用Java語言的面向?qū)ο缶幊棠芰?；培養(yǎng)我們動(dòng)手能力；培養(yǎng)我們良好編程規(guī)范、編程方 法；以便能較全面地理解、掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，提 高自身的編程能力；增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，了解軟件開 發(fā)的思考角度和主要流程。為畢業(yè)之后能夠更快地進(jìn)入工作 狀態(tài)并且能夠更好的工作，打好一定的基礎(chǔ)。

5、二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹1 .實(shí)習(xí)單位介紹中軟國際長沙 ETC是中軟國際 ETC繼北京總部基地之 后，在全國建立的第一家分基地，也是湖南省政府招商引資 的重點(diǎn)支持項(xiàng)目之一。中軟國際長沙ETC憑借對服務(wù)外包行業(yè)人才需求的深刻理解，以及在服務(wù)外包人才培訓(xùn)領(lǐng)域的豐 富經(jīng)驗(yàn)、良好的企業(yè)及院校合作資源，成為支持軟件產(chǎn)業(yè)高 速發(fā)展的人才戰(zhàn)略組成部分，同時(shí)也是軟件及外包業(yè)務(wù)快速 發(fā)展的重要人才支持平臺(tái)。中軟國際在專業(yè)學(xué)科建設(shè)、師資 培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)、就業(yè)服務(wù)、基地共建等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了卓 有成效的合作和模式創(chuàng)新，為提升院校競爭力和知名度發(fā)揮 了重要作用。長沙 ETC從20XX年4月份啟動(dòng)以來，至 20XX 年4月

6、，以接納包括哈爾濱工業(yè)大學(xué)等知名院校在內(nèi)的共計(jì) 55所院校，培訓(xùn)學(xué)員數(shù)量 5400多人。2 .實(shí)習(xí)崗位介紹我在中軟國際長沙 ETC實(shí)習(xí)期間的崗位是 Java軟件工 程師。實(shí)習(xí)期間參與人力資源管理系統(tǒng)的開發(fā)，根據(jù)開發(fā)規(guī)范和流程獨(dú)立完成模塊設(shè)計(jì)、編碼、測試。編寫相關(guān)應(yīng)用系 統(tǒng)的開發(fā)文檔、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)文檔等。較為詳細(xì)和系統(tǒng)的掌握 了軟件開發(fā)的知識體系。把所學(xué)知識與解決實(shí)際問題相聯(lián) 系，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從 而提高了自己從事實(shí)際工作的能力。專業(yè)實(shí)習(xí)目的和意義【三】實(shí)習(xí)目的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本專業(yè)學(xué)生的一門主要實(shí)踐性課程。是學(xué)生 將理論知識同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑，是增強(qiáng)學(xué)生的勞 動(dòng)

7、觀點(diǎn)、工程觀點(diǎn)和建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任心 和使命感的過程。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解機(jī)器從原材料到成品 批量生產(chǎn)的全過程以及生產(chǎn)組織管理等知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立 理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，以及生產(chǎn)現(xiàn)場中將科學(xué)的理論知 識加以驗(yàn)證、深化、鞏固和充實(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研 究、分析和解決實(shí)際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課 程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，拓寬學(xué) 生的知識面，增加感性認(rèn)識，把所學(xué)知識條理化系統(tǒng)化，學(xué) 到從書本學(xué)不到的專業(yè)知識，并獲得本專業(yè)國內(nèi)、外科技發(fā) 展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性， 為今后的學(xué)習(xí)和將從事的技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生產(chǎn)

8、實(shí)習(xí)是與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)方法，在教學(xué)計(jì) 劃中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，生產(chǎn)實(shí)習(xí)區(qū)別于課堂教 學(xué)。課堂教學(xué)中，教師講授，學(xué)生領(lǐng)會(huì)，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)則是在 教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己向生產(chǎn)向?qū)嶋H學(xué)習(xí)。通過現(xiàn)場的講 授、參觀、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一 方面來鞏固在書本上學(xué)到的理論知識，另一方面，可獲得在 書本上不易了解和不易學(xué)到的生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)際知識，使學(xué)生 在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。實(shí)習(xí)意義這里所指的生產(chǎn)實(shí)習(xí)不是單指生產(chǎn)，而包括生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)等各行各業(yè)的職業(yè)行為。職業(yè)學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)從廣義來 說包括：實(shí)踐實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)等幾個(gè)部分。我這里主要談的是畢業(yè)前的狹義的頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)，具體地 說，就是學(xué)生學(xué)完在校規(guī)定的課程，到企事業(yè)單位去頂崗作 業(yè)，在學(xué)?？磥硎菍?shí)習(xí)，對用人單位看來相當(dāng)于既是實(shí)習(xí)又 是工作。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的重要補(bǔ)充部分，是區(qū)別于普通學(xué) 校教育的一個(gè)顯著特征，是教育教學(xué)體系中的一個(gè)不可缺少 的重要組成部分和不可替代的重要環(huán)節(jié)。它是與今后的職業(yè) 生活最直接聯(lián)系的，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中將完成學(xué)習(xí)到就 業(yè)的過渡，因此生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)技能型人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo) 的主要