我就在體育課教學(xué)的組織與調(diào)控中怎樣合理貫徹因材施教

1、我就“在體育課教學(xué)的組織與調(diào)控中怎樣合理貫徹因材施教的教學(xué)原則”談點自己的粗略看法。一、理論學(xué)習(xí)做到因材施教，教師就應(yīng)該根據(jù)同一教學(xué)班的學(xué)生客觀存在的差異性, 針對學(xué)生不同的層次設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)要求、內(nèi)容和方法，促使不同層次的學(xué)生都能得到最優(yōu)發(fā)展，感受到成功的愉悅。這樣就考慮到學(xué)生個性的差異性，因材施教的教學(xué)，有針對地進行教學(xué)設(shè)計，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。在實踐中主要應(yīng)以班級教學(xué)，小群體教學(xué)，同時配合分層練習(xí)，分類指導(dǎo)的教學(xué)組織形式。1、科學(xué)的制定教學(xué)目標制定教學(xué)目標的前提條件是三個精心，精心鉆研新課程標準，精心研究教材，精心研究學(xué)生。教師要以課程標準為依據(jù)

2、，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認知能力，合理確定出更為具體的教學(xué)目標和要求。2、全面了解自己的學(xué)生對自己的教學(xué)對象情況的了解程度如何是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為教師，在制訂教學(xué)目標、要求、授課計劃和確定教學(xué)方法之前，必須對學(xué)生的情況作一番深入細致的了解。對學(xué)生的年齡、性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)以及他們的性格、愛好、個性特點等，是必須有所了解的。但應(yīng)注意的是，學(xué)生所處的層次不是一成不變的，要以動態(tài)的觀點來觀察學(xué)生所處的層次，對學(xué)生的個性特點進行綜合能力的評判，要隨時注意層次的變化，因人因時制定，調(diào)整教學(xué)方法與要求。3、合理地劃分教學(xué)層次 教學(xué)層次的劃分并不是簡單的教

3、學(xué)分組，它是將教學(xué)對象根據(jù)影響教學(xué)的若干相關(guān)因素按遞進的關(guān)系劃分成若干個不同的群體，這里說的因素，是指對體育教學(xué)過程和效果產(chǎn)生較明顯影響甚至是決定性的影響因素。如身體發(fā)育狀況、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、智力、興趣、意志品質(zhì)等，這些都是進行分層次教學(xué)的依據(jù)。但教學(xué)層次的劃分不是一成不變的，它會隨著教學(xué)對象、教材等變化而改變。二、實施途徑體育教學(xué)除了運用常規(guī)教學(xué)方法外，還應(yīng)針對課堂上出現(xiàn)的各種情況，靈活運用“非常規(guī)”的教學(xué)方法，調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1、有償教學(xué)法 是根據(jù)課堂教學(xué)具體情況，主動或被動地通過練習(xí)量的調(diào)整和修改，以質(zhì)代量，以質(zhì)償量，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的一種方法。2、結(jié)對教學(xué)法 由優(yōu)等生幫助

4、差生糾正動作、溝通思想、掌握技能的一種方法。當(dāng)差生與教師、同學(xué)產(chǎn)生思想隔閡時，可以通過“優(yōu)等生”交換看法，消除誤解。3、困難教學(xué)法 根據(jù)不同層次的教學(xué)目標，設(shè)置不同程度的障礙，增加動作難度，使各層次的學(xué)生通過一定的努力都能完成教學(xué)任務(wù)，如“魚躍前滾翻”躍過不同高度的橡皮帶。4、內(nèi)外教學(xué)法 把課堂教學(xué)內(nèi)容在課外體育活動中進一步提高的一種方法。鼓勵學(xué)生體育課外活動參加弱項輔導(dǎo)，進一步掌握動作技能，縮短各層次間的動作技能掌握的差距。5、競賽教學(xué)法 按規(guī)定人數(shù)和充分發(fā)揮已經(jīng)掌握的技能進行相互競爭以決勝負的一種方法。如分層次教學(xué)時的競賽教學(xué)法按身高進行籃球比賽，增加獲獎面，調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 總之，課堂教學(xué)的因材施教，首先得依賴于教師對教材的深入鉆研，對課標和學(xué)生的充分了解，這就促使教師必須有一個周密的考慮和充分的預(yù)計，需要花大量的時間和精力在教案設(shè)計中，這有利于促進教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。總之， “激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”是體育與健康課程基本理念之一。結(jié)合不同年齡階段學(xué)生生理、心理特點，盡可能地去滿足他們的生理和心