《仙人掌》教學(xué)案例

1、 說(shuō)明文是對(duì)客觀事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。 特征：說(shuō)明方法多種多樣；語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。 六年級(jí)學(xué)情：學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)和閱讀理解能力。 提取信息，抓住要點(diǎn)提取信息，抓住要點(diǎn)品味語(yǔ)言，了解方法品味語(yǔ)言，了解方法科普性說(shuō)明文傳播科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣提高學(xué)生閱讀科普說(shuō)明文的能力起點(diǎn)起點(diǎn)環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)1：環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)2：環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)3：仙人掌仙人掌終點(diǎn)終點(diǎn)起點(diǎn)起點(diǎn)環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)1：環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)2：環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)3：仙人掌仙人掌終點(diǎn)終點(diǎn)知識(shí)遷移，知識(shí)遷移，學(xué)以致用。學(xué)以致用。 預(yù)習(xí)，掌預(yù)習(xí)，掌握字詞，握字詞，初步了解初步了解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容?；仡櫿f(shuō)

2、明回顧說(shuō)明方法。方法。 終點(diǎn) 起點(diǎn)起點(diǎn)知識(shí)遷移，知識(shí)遷移，學(xué)以致用。學(xué)以致用。仙人掌仙人掌環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)1：提取信息提取信息抓住要點(diǎn)抓住要點(diǎn)環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)2：品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言了解方法了解方法環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)3：內(nèi)化知識(shí)內(nèi)化知識(shí)拓展延伸拓展延伸方法：自主學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)方法：合作探究方法：合作探究方法：合作學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)，掌預(yù)習(xí)，掌握字詞，握字詞，初步了解初步了解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容?；仡櫿f(shuō)明回顧說(shuō)明方法。方法。 終點(diǎn) 起點(diǎn)起點(diǎn)仙人掌仙人掌環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)1：提取信息提取信息抓住要點(diǎn)抓住要點(diǎn)環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)2：品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言了解方法了解方法環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)3：內(nèi)化知識(shí)內(nèi)化知識(shí)拓展

3、延伸拓展延伸方法：自主學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 1、交流有關(guān)、交流有關(guān)仙人掌的知識(shí)，仙人掌的知識(shí)，引入新課。引入新課。 2、自主學(xué)文，、自主學(xué)文，梳理文章結(jié)構(gòu)，梳理文章結(jié)構(gòu)，了解仙人掌自身了解仙人掌自身特點(diǎn)及用途。特點(diǎn)及用途。 預(yù)習(xí)，掌預(yù)習(xí)，掌握字詞，握字詞，初步了解初步了解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容?；仡櫿f(shuō)明回顧說(shuō)明方法。方法。知識(shí)遷移，知識(shí)遷移，學(xué)以致用。學(xué)以致用。 終點(diǎn) 起點(diǎn)起點(diǎn)仙人掌仙人掌環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)1：提取信息提取信息抓住要點(diǎn)抓住要點(diǎn)環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)2：品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言了解方法了解方法 環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)3：內(nèi)化知識(shí)內(nèi)化知識(shí)拓展延伸拓展延伸方法：自主學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 1、交流有關(guān)、交流有關(guān)仙人

4、掌的知識(shí)，仙人掌的知識(shí)，引入新課。引入新課。 2、自主學(xué)文，、自主學(xué)文，梳理文章結(jié)構(gòu)，梳理文章結(jié)構(gòu)，了解仙人掌自身了解仙人掌自身特點(diǎn)及用途。特點(diǎn)及用途。方法：合作探究方法：合作探究 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，、通過(guò)學(xué)習(xí)，小組交流印象最深小組交流印象最深刻的部分?？痰牟糠帧?2、探究印象深、探究印象深刻的原因，體會(huì)說(shuō)刻的原因，體會(huì)說(shuō)明方法的妙用。明方法的妙用。 3、相機(jī)指導(dǎo)分、相機(jī)指導(dǎo)分類(lèi)的說(shuō)明方法，適類(lèi)的說(shuō)明方法，適時(shí)鞏固過(guò)渡段的作時(shí)鞏固過(guò)渡段的作用。用。 預(yù)習(xí)，掌預(yù)習(xí)，掌握字詞，握字詞，初步了解初步了解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容。回顧說(shuō)明回顧說(shuō)明方法。方法。知識(shí)遷移，知識(shí)遷移，學(xué)以致用。學(xué)以致用。 “仙人掌高大

5、的片狀莖像板子一樣，可以做建筑材料，建造農(nóng)舍?！?這與我們的生活經(jīng)驗(yàn)有距離，感覺(jué)不可思議。僅僅“高大”一詞不足以說(shuō)明片狀莖的大，但加上“像板子一樣”，學(xué)生腦子里就有個(gè)大概，就能形象感知仙人掌片狀莖的大，確實(shí)可以建造農(nóng)舍。從而體會(huì)到這就是打比方說(shuō)明方法的妙用。 相機(jī)出示學(xué)生印象深刻的句子：仙人掌高大的片狀莖像板子一樣，可以做建筑材料，建造農(nóng)舍。 1、哪里讓你印象深刻？（仙人掌的莖可以造農(nóng)舍。） 2、再讀一讀，你覺(jué)得可能嗎？從哪里看出來(lái)的？（可能，從“片狀莖像板子一樣”很高大。） 3、如果將“像板子一樣”刪除，結(jié)果會(huì)怎樣？（切實(shí)感受打比方的方法能形象的表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。） 4、試著用打比方的方法介紹

6、你所熟悉的事物。 生1:仙人掌的頑強(qiáng)生命力給我印象深刻。我是從 “有人做過(guò)試驗(yàn)，連續(xù)6年不給仙人掌供水，它仍然能夠活下去”這句話(huà)知道的。 師:我注意到了你把“6年”這個(gè)數(shù)字讀得很重,這是為什么呢? 生1:我們小組都認(rèn)為，這個(gè)試驗(yàn)中的數(shù)字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了仙人掌耐旱的時(shí)間限度，讓我們感覺(jué)到它很耐旱，生命力頑強(qiáng)。 師:也就是說(shuō),作者舉了一個(gè)人試驗(yàn)的例子，用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明仙人掌耐旱的，給我們留下深刻的印象,對(duì)吧? 生1：是的。 師：這里運(yùn)用了我們以前學(xué)過(guò)的哪兩種說(shuō)明方法？ 生2：列數(shù)字和作比較。 生3：我除了從列數(shù)字和作比較的方法中體會(huì)到了仙人掌生命力的頑強(qiáng)。我還從炙烤、干渴、灼熱、灼目等詞語(yǔ)中體會(huì)到他

7、的頑強(qiáng)。這些詞寫(xiě)出了仙人掌生活的環(huán)境非常惡劣，而他卻傲然存活，真是奇跡，讓我印象深刻。 師：真是會(huì)結(jié)合他人的信息綜合分析的孩子，文中還有很多這樣的詞語(yǔ)或句子，試著像剛才一樣，在小組內(nèi)交流交流。 終點(diǎn) 起點(diǎn)起點(diǎn)仙人掌仙人掌環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)1：提取信息提取信息抓住要點(diǎn)抓住要點(diǎn)環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)2：品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言了解方法了解方法 環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)3：內(nèi)化知識(shí)內(nèi)化知識(shí)拓展延伸拓展延伸方法：自主學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 1、交流有關(guān)、交流有關(guān)仙人掌的知識(shí)，仙人掌的知識(shí)，引入新課。引入新課。 2、自主學(xué)文，、自主學(xué)文，梳理文章結(jié)構(gòu)，梳理文章結(jié)構(gòu)，了解仙人掌自身了解仙人掌自身特點(diǎn)及用途。特點(diǎn)及用途。方法：合作探究

8、方法：合作探究 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，、通過(guò)學(xué)習(xí)，小組交流印象最深小組交流印象最深刻的部分?？痰牟糠?。 2、探索印象深、探索印象深刻的原因，體會(huì)說(shuō)刻的原因，體會(huì)說(shuō)明方法的妙用。明方法的妙用。 3、相機(jī)指導(dǎo)分、相機(jī)指導(dǎo)分類(lèi)的說(shuō)明方法，適類(lèi)的說(shuō)明方法，適時(shí)鞏固過(guò)渡段的作時(shí)鞏固過(guò)渡段的作用。用。 預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)，掌握字詞，掌握字詞，初步了解初步了解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容?；仡櫿f(shuō)明回顧說(shuō)明方法。方法。方法：合作學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí) 1、說(shuō)：、說(shuō)：“仙仙人掌知識(shí)人掌知識(shí)”大淘大淘寶。寶。 2、演：選段、演：選段分角色表演分角色表演“仙仙人掌自述人掌自述”。 3、寫(xiě)：身邊、寫(xiě)：身邊的的“仙人掌仙人掌”或或我熟悉的植物。我熟

9、悉的植物。知識(shí)遷移，知識(shí)遷移，學(xué)以致用。學(xué)以致用。 仙人掌仙人掌 能力的增長(zhǎng)：內(nèi)化新知識(shí)，能力的增長(zhǎng)：內(nèi)化新知識(shí)，融合舊知識(shí)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。融合舊知識(shí)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。起點(diǎn)起點(diǎn)仙人掌仙人掌環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)1：提取信息提取信息抓住要點(diǎn)抓住要點(diǎn)環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)2：品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言了解方法了解方法 環(huán)節(jié)目標(biāo)環(huán)節(jié)目標(biāo)3：內(nèi)化知識(shí)內(nèi)化知識(shí)拓展延伸拓展延伸方法：自主學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 1、交流有關(guān)、交流有關(guān)仙人掌的知識(shí)，仙人掌的知識(shí)，引入新課。引入新課。 2、自主學(xué)文，、自主學(xué)文，梳理文章結(jié)構(gòu)，梳理文章結(jié)構(gòu)，了解仙人掌自身了解仙人掌自身特點(diǎn)及用途。特點(diǎn)及用途。 3、理清文章、理清文章的說(shuō)明順序。的說(shuō)明順序。方法：合作探究方法：合作探究 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，、通過(guò)學(xué)習(xí)，小組交流印象最深小組交流印象最深刻的部分?？痰牟糠?。 2、探索印象深、探索印象深刻的原因，體會(huì)說(shuō)刻的原因，體會(huì)說(shuō)明方法的妙用和語(yǔ)明方法的妙用和語(yǔ)言的精準(zhǔn)。言的精準(zhǔn)。 3、相機(jī)指導(dǎo)分、相機(jī)指導(dǎo)分類(lèi)的說(shuō)明方法，適類(lèi)的說(shuō)明方法，適時(shí)鞏固過(guò)渡段的作時(shí)鞏固過(guò)渡段的作用。用。 預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)，掌握字詞，掌握字詞，初步了解初步了解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容?；仡櫿f(shuō)明回顧說(shuō)