2022年《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的根本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下面是我為大家收集的?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送閱讀與收藏。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡析本課是利用學(xué)校標(biāo)牌識(shí)字。教材分三局部：第1局部是列出10個(gè)標(biāo)牌，通過識(shí)帶注音的10個(gè)標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)身邊的字，使識(shí)教材上的字與在生活中識(shí)字結(jié)合起來。第2局部是列出本課要認(rèn)、要寫的字，掌握新筆畫“。第3局部是組詞練習(xí)，以穩(wěn)固識(shí)字，豐富詞語積累。設(shè)計(jì)理念利用多種形式認(rèn)字，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成認(rèn)字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性，用眼看，用

2、腦想，讓學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中，掌握每個(gè)字的書寫要領(lǐng)，嘗試獨(dú)立寫字，提高寫字能力。借助本課教材的編排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識(shí)字，樹立“身邊處處學(xué)語文的大語文觀。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)學(xué)校標(biāo)牌中的生字。2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“電、長、辦、公等5個(gè)生字，并會(huì)用這些生字組詞。認(rèn)識(shí)根本筆畫“。3、引導(dǎo)學(xué)生自覺地在生活中識(shí)字。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠把要求會(huì)寫的5個(gè)生字書寫得正確、標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：會(huì)給本課的生字組詞。教學(xué)用具生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，從你們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎？學(xué)校里的標(biāo)牌你仔細(xì)看過嗎？你能認(rèn)出來嗎？今天我們就一起去認(rèn)一認(rèn)。板書

3、課題。二、生活識(shí)字展示、交流1、老師今天把學(xué)校里的標(biāo)牌都拿來了，它就在我們的課本里。請(qǐng)同學(xué)們把書翻至58頁，大家認(rèn)識(shí)上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。2、如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讓學(xué)生選擇識(shí)字方法。3、請(qǐng)借助拼音讀給同伴聽。4、紙牌游戲。同桌拿出手中的卡片，互相讀對(duì)方手中的卡片。5、出示本課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字，做搶認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。三、練習(xí)用生字組詞1、出示生字大家看這些字，你們還在哪見過這些字？2、強(qiáng)調(diào)多音字“長“少在不同語言環(huán)境中有不同的讀音。出示“長大“長城；“少年“多少。四、學(xué)寫字1、寫“電字。1出示生字，認(rèn)真觀察。說說怎樣記住這個(gè)字的字形。2找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫。3教

4、師范寫。著重突出“的寫法。4學(xué)生在田字格中練習(xí)。5展示、評(píng)議。6根據(jù)評(píng)議，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地在田字格中再寫1個(gè)“電字。2寫“長字。1出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板。把“長字的筆畫擺到田字格里。2認(rèn)識(shí)新筆畫“，教師注意強(qiáng)調(diào)“的寫法。3學(xué)生在田字格中練寫生字。4展示，評(píng)議。5評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。3寫“辦字。1出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生說一說用什么方法記住這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件的方法記憶生字?！傲k2學(xué)生在田字格中獨(dú)立練寫。3展示，評(píng)議。4評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。4寫“公字。1出示生字，認(rèn)真觀察。說說這個(gè)字中有沒有認(rèn)識(shí)的局部，八字頭應(yīng)該怎樣寫？指名讓學(xué)生說一說。2教師范寫，注意強(qiáng)調(diào)根本筆畫“的

5、寫法。3學(xué)生在田字格中練寫。4展示、評(píng)議。5評(píng)議后學(xué)生在田字格中標(biāo)準(zhǔn)地再寫3個(gè)。5寫“少字。1出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生自己說說想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生通過“小來學(xué)習(xí)“少，區(qū)分這兩個(gè)字的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)撇是斜長撇，要寫得舒展。2請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫這個(gè)字。3學(xué)生評(píng)議。4評(píng)議后學(xué)生在田字格中書寫。五、練習(xí)穩(wěn)固1連線。把標(biāo)牌讀出來并和處所圖連線。2聽寫本課的生字。六、在?寫字?書中的田字格中書寫生字?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字、新詞卡片。2、按“掃、拜、墓的筆順書空。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1、出示第三幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午教師介紹

6、端午節(jié)。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?相機(jī)出示詞卡:粽子(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?2、出示第四幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?相機(jī)出示詞卡:中 秋教師介紹中秋節(jié)。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?相機(jī)出示詞卡:月餅(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)圓。相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。3、小結(jié):剛剛我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)三、指導(dǎo)讀

7、韻文多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。范讀、自由讀、互讀、齊讀。四、拓展延伸1、你還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?五、指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果1.說說你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個(gè)生字的。2.教師范寫生字。3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。4.在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫生字。5.認(rèn)讀課后詞語。6.在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、臨寫詞語。7.聽寫詞語，檢測(cè)效果，及時(shí)反響。作業(yè)設(shè)計(jì)完成?習(xí)字冊(cè)?上的4個(gè)生字。完成?補(bǔ)充?剩余說給父母聽:我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并掌握酉字旁“酉，廣字旁“廣兩個(gè)偏旁部首

8、。情感目標(biāo)：通過識(shí)字、寫字，懂得做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字，掌握酉字旁“酉，廣字旁“廣兩個(gè)偏旁部首。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。板書課題二、多種方式，強(qiáng)化識(shí)記。1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。2、看書讀詞識(shí)字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。三、認(rèn)真觀察，識(shí)認(rèn)字形四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。2、寫字教學(xué)。師范寫“錯(cuò)字，生口答“貴誠提的書寫考前須知，課件出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評(píng)價(jià)。師范寫“醒，學(xué)生練習(xí)

9、課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評(píng)價(jià)。同上法教學(xué)“講結(jié)語。重點(diǎn)指導(dǎo)：“重的寫字方法學(xué)習(xí)多音字：重1zhong 結(jié)結(jié)果2chong 結(jié)實(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁部首“酉“廣五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。六、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果，我們要做一個(gè)合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己板書： 識(shí)字二2醒 度 貴 重 錯(cuò) 講?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)4青島版第二冊(cè)教材識(shí)字二教學(xué)內(nèi)容：山東教育出版社語文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第2組識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“堂、棋等12個(gè)生字，會(huì)寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)8個(gè)字。2、感受語

10、言的韻律美，結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語的運(yùn)用。3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語每組一份，粘貼用、生字卡片一套教學(xué)過程：一、生活導(dǎo)入：1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？學(xué)生自由交流2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現(xiàn)詞語觀天氣拉二胡做航模唱京戲?qū)W電腦練書法下象棋畫圖畫彈鋼琴栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚二、自主讀詞1、小組挑戰(zhàn)賽提出要求師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認(rèn)真聽清比

11、賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條，請(qǐng)你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想方法把這些詞語都讀會(huì)，你們就勝利完成了任務(wù)！小組合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)開始，教師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。2交流識(shí)字情況 展示作品，交流答案。在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對(duì)照自己小組的答案幫助判斷是否正確。 訂正答案。如果交流的小組答案正確，就請(qǐng)這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請(qǐng)大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對(duì)了？根據(jù)學(xué)情給予表揚(yáng)，出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤練習(xí)讀詞師：哪個(gè)小組愿意站起來讀給

12、大家聽？現(xiàn)在，誰相信自己也能全部讀下來的請(qǐng)舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。幫助學(xué)困生三、多種方法識(shí)字1、介紹學(xué)會(huì)的生字，擴(kuò)展運(yùn)用。剛剛合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎？學(xué)生自由交流根據(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。如“鋼琴的“琴，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？“彈你是怎么記住的？那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？“觀，你知道在“觀天氣這個(gè)詞語中，“觀還可以用什么字來換一下？“養(yǎng)金魚，同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的？你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會(huì)有更多的收獲。2、

13、解決生字同學(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí)，在讀詞語的過程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。出示所有的生字，這些你都能認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀，比比誰認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請(qǐng)教一下或者幫助你的同桌。師：誰來說說你覺得哪個(gè)字最難記？學(xué)生交流難記的字誰有好方法來記住這個(gè)字？好，你來，教教大家，其他同學(xué)看誰能用心傾聽別人的好方法學(xué)生說自己的記字方法還有這么多同學(xué)想說，好，把你的好方法說給同學(xué)聽?，F(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。師舉卡片，學(xué)生開火車讀3、再讀課文。師：同學(xué)們已經(jīng)把這些字

14、記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。學(xué)生自己讀課文這些詞語我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？引導(dǎo)體會(huì)詞語的結(jié)構(gòu)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)三寫1、觀察所要寫的字。師：我們學(xué)會(huì)讀了，也會(huì)用了，再加上會(huì)寫，才叫真正學(xué)會(huì)了，對(duì)嗎？課件出示所有的生字師：請(qǐng)看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學(xué)生交流，課件留下難寫的字。學(xué)生認(rèn)真觀察，閉眼書空練習(xí)一下。師：現(xiàn)在請(qǐng)你睜開大眼睛看看老師寫的對(duì)嗎？寫時(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu)，筆畫的安排可以說明師：你能不能比老師寫得更漂亮？現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，播放音樂，師提醒大家注意：書寫時(shí)姿勢(shì)正

15、，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記好，像個(gè)小小書法家的架勢(shì)了。2、鼓勵(lì)學(xué)生寫寫其他的字。師：試試看，其他的字你自己能寫對(duì)嗎？播放音樂，師提醒大家注意：同學(xué)們請(qǐng)注意本放正、慢運(yùn)筆，心平靜、字而美。寫對(duì)的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫的最拿手。有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品看，這個(gè)同學(xué)寫的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯(cuò)。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？最想說什么？教學(xué)反思：本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開始，設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的根底上初步識(shí)記生詞。而在合作的過程中，學(xué)生之間取長補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面

16、的學(xué)習(xí)那么進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比擬高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識(shí)字量比擬大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式以提高識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)書寫“香、西、草、杏、石5個(gè)字。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蘋、蕉、蘿、梨、桃等11個(gè)字。3、情感目標(biāo)：通過讀詞語，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識(shí)字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來

17、，培養(yǎng)學(xué)生隨處識(shí)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀詞語，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識(shí)字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生隨處識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蘋、蕉、蘿、梨、桃等11個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件各種各樣的水果或圖片教學(xué)流程一、實(shí)物導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們看一看并說出這些水果的名稱。結(jié)合教材讀一讀本課的詞語。二、趣味識(shí)字。教師出示本節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字包括會(huì)寫的卡片，結(jié)合水果，把卡片貼到水果上，比一比看誰記得又快又準(zhǔn)，貼對(duì)的同學(xué)可以把水果作為獎(jiǎng)品留下來，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。三、打好寫字的根底。課的5個(gè)字，可分為兩組來學(xué)習(xí)，一組為上下結(jié)構(gòu)，一組為獨(dú)體字。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并討論研究每一個(gè)字的不同寫法。學(xué)習(xí)禾字

18、旁?！跋闵媳庀抡?。“石應(yīng)從每一筆的位置上來分析，第二筆撇要舒展，不要寫成豎撇，從豎中線起筆來寫。四、擴(kuò)展練習(xí)。五、結(jié)書中的龍龍和文文的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生把自己了解的水果的名字告訴大家，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，當(dāng)場(chǎng)制作識(shí)字卡片組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，調(diào)動(dòng)大家識(shí)字的積極性。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)6課前透視?識(shí)字2?共有十二個(gè)詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛。學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園

19、生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。3、 留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。信息資料1、實(shí)物投影儀、生字、詞語卡片。2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。課時(shí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)：切入舉偶1、 談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說給同學(xué)們聽聽。?今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)校活

20、動(dòng)，讓我們一起了解一下吧！采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的？校園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)話平臺(tái)自讀1、 借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認(rèn)識(shí)的生字。2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。3、 同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評(píng)。4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力指讀1、 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴前鼻音和多音字“模。2、 小組內(nèi)采用

21、喜歡的方式練讀。2、賽讀：課件出示沒有拼音的生字下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰反響快。3、讀字交流。說出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋字用“加一加的方法、“戲字用熟字“雞換偏旁的方法來識(shí)記。特別注意“琴字的下面是“今，不是“令多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的根底上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。朗讀1、 讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。注意“觀天氣一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語。3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。4、 匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。5、 挑戰(zhàn)讀：

22、看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。讀中體會(huì)，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語感，積累了詞匯。寫字1、出示“胡、戲、棋、鋼四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其，中間是兩橫。“鋼金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。4、 同座展示臨寫的字，評(píng)議。由讀到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。第二課時(shí)：對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入復(fù)習(xí)讀詞語，引入新課誦讀1、 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。2、 師配樂范讀，學(xué)生評(píng)說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律

23、來。,123、 指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。4、 自主練讀。5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。6、 整體誦讀。有感情朗讀是理解的根底，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累練習(xí)出示課后的“讀讀說說1、 指名讀課后的“讀讀說說的第一行。2、 說說題目的意思。3、 小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語。生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行穩(wěn)固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。寫字1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)生字，指名認(rèn)讀2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：琴：上邊的兩個(gè)“王字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇要一筆寫成，不要中間

24、寫個(gè)“王，下面寫成“介。4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。夯實(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。拓展1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說說。2、 全班交流。與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛伴教錦囊相關(guān)鏈接書法：是我國傳統(tǒng)文化的重要組成局部。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦?、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。京戲：我國戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國的國粹。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累

25、詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。第一課時(shí)一、看圖引入：1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴和多音字模。4、學(xué)生在獨(dú)立思考的根底上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞

26、語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍根本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)

27、作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)8初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞

28、讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下根底。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、師板書課題，指名讀課題。生試著讀好課題。2、看到題目，你想知道些什么呢？都介紹了哪些樹？每種樹有什么特點(diǎn)？3、師引導(dǎo)：就讓我們一起來讀讀課文，認(rèn)識(shí)不同的樹吧！二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。1、朗讀課文我能行。正確朗讀課文。1學(xué)生自讀課文，課件出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2練讀第1句誰能把這一句讀正確呢？讓我們先來試一試吧！學(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯。學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“

29、壯是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯是后鼻音，“掌、壯還是翹舌音。出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。3練讀第24句用學(xué)習(xí)第1句的方法，分別學(xué)習(xí)2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第24句，邊讀邊圈畫出生字詞。出示詞語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝，誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀。教師相機(jī)提示“松是平舌音，“杉、守、裝為翹舌音，“楓、松、疆是后鼻音，“棉、杉為前鼻音。出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音

30、。把生詞融入課文，再讀第24句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)一顆星。2、書寫生字我能行。出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂1自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。2重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、杉。課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫，相機(jī)指導(dǎo)“楊字第四筆是點(diǎn)；第五筆是橫折折折鉤，“杉的右邊是“杉字部，三撇的寫法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。學(xué)生描紅，練寫。課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反響，寫正確，寫整潔。3自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫?習(xí)

31、字冊(cè)?生字，端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。4展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、翻開新課堂完成讀拼音寫詞語。自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時(shí)一、師生談話，導(dǎo)入新課春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢?為什么?請(qǐng)說一說。二、借助拼音，自主識(shí)字1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。2.同桌互讀，相互正音。3.檢查自讀情況，指名讀詞語。三、

32、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文1.學(xué)習(xí)第一組詞串。(1)人們都說“桂林山水甲天下，就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂。)(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?多媒體出示桂林的風(fēng)光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰、“倒影等詞語。(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，指名讀，比賽讀。)2.學(xué)習(xí)第二組詞串。(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽，遠(yuǎn)處傳來了什么?(播放壯族青年對(duì)歌的歌聲。)(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對(duì)歌的情景。)你看到了什么?(3)相機(jī)出示“對(duì)歌、“椿樹、“壯鄉(xiāng)等詞語。

33、(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國的一個(gè)少數(shù)民族。)(5)多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對(duì)歌、“榕樹、“壯鄉(xiāng)，指名讀，齊讀。)(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?3.學(xué)習(xí)第三組詞串。(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽完悅耳嘹亮的對(duì)歌，輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺這些山怎么樣?(2)假設(shè)要你給它們起個(gè)名字，你會(huì)起個(gè)什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)(3)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)出示“象鼻、“駱駝、“筆架等詞語。(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰想讀?(指名讀，分組讀，齊讀

34、。)(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)4.學(xué)習(xí)第四組詞串。(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機(jī)介紹竹筏。)(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚兒。(隨著學(xué)生的答復(fù)出示“竹筏、“鸕鶿詞卡，并進(jìn)行朗讀。)5.回歸整體。桂林之行即將結(jié)束，讓我們來回憶一下走過的旅程，(讀學(xué)過的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說。)青山、綠水、竹筏、鸕鶿漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊，學(xué)生讀。)四、齊讀韻文，小結(jié)本課第二

35、課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1.指名讀詞語：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅(1)帶拼音讀。(2)去拼音讀。2.開火車讀。3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?識(shí)字2?。二、指導(dǎo)誦讀，讀中感梧1.整個(gè)漓江，好似一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，老師很想讀一讀。(教師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書方法。)2.學(xué)生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評(píng)價(jià)。三、看圖貼詞卡，練習(xí)說話1.愉快的旅行結(jié)束了，你都見到了什么?小組先說一說。2.小組合作將這些詞語貼在對(duì)應(yīng)的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。3.把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。4.根據(jù)圖意，用卡片上的詞語練習(xí)說話。四、字形分析，指導(dǎo)書寫1.出示生字：碧

36、、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1)讀一讀。(2)說一說用什么方法來記住。2.學(xué)習(xí)寫字。(1)觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比擬難寫?提出來討論、交流。(2)教師在田字格中范寫，(重點(diǎn)抓住“鼻這個(gè)字指導(dǎo)。)學(xué)生描紅。(3)教師行間巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。五、課間延伸，實(shí)踐活動(dòng)水如碧玉，清澈見底;山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請(qǐng)小組互相合作設(shè)計(jì)一幅廣告畫和相應(yīng)的廣告詞，把桂林的美景好好夸一夸，讓別人聽了見了就想去，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。(小組合作，設(shè)計(jì)廣告畫和廣告詞，并進(jìn)行介紹。)?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)10識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)

37、溫暖嗎?(溫暖)2誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)3看來小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)4揭題：今天我們要學(xué)的?識(shí)字2?就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)二、激發(fā)興趣，初讀課文1師范讀韻文。2師：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？生：想！那就用你喜歡的方式讀吧。3生自由練讀。4師：你覺得哪些字、句子比擬難讀？跟老師一起讀一讀。生1：“家務(wù)事，愿承當(dāng)比擬難讀。師生共同正音生2：“父母教，

38、認(rèn)真聽，做錯(cuò)事，即改正比擬難讀。師生共同正音生3：老師，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，“父母教的“教，就是“教室的“教。師：你說得很對(duì)，真會(huì)發(fā)現(xiàn)！5師：解決了難讀的字，咱們?cè)僮x讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的局部多讀幾遍。生自由練讀6師生對(duì)讀。師讀：小朋友生接讀：正年少7同桌同學(xué)對(duì)讀小組進(jìn)行對(duì)讀。感受三字韻文的韻律美8師：你還想怎么去讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。三、雙向互動(dòng)，主動(dòng)識(shí)字1全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事是翹舌音，“錯(cuò)、掃是平舌音，“懂是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸是三拼音)2指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：(

39、1)每母減減快筷加加放教、改換換(2)自編謎語、兒歌識(shí)記法如：重心靠邊戴草帽(懂)已見反文尾巴短(改)3、出示“生字列車，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸四 ：讀中感悟1師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。生1：我讀懂了小朋友要尊敬長輩，懂禮貌。師：對(duì)呀，“尊長輩就是要尊敬長輩，尊重長輩。平時(shí)在家里，你是怎么做到尊敬長輩的呀？生A：爺爺奶奶來了，我給他們倒茶。師：你真是個(gè)孝順的孩子！生B：見到叔叔阿姨，我會(huì)向他們問好。師：真有禮貌呀！生2：我讀懂了如果我們做錯(cuò)了事情，就要改正。師：是的，做錯(cuò)事情，應(yīng)該馬上改正。知錯(cuò)就改還是生答：好孩子生3：我

40、知道了要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，洗洗碗筷，掃掃院子。師：對(duì)呀，書上說家務(wù)事生：愿承當(dāng)平時(shí)你都幫爸爸媽媽做過哪些家務(wù)事？生：我?guī)蛬寢寬哌^地。生：我?guī)湍棠滔赐闲Ｉ何規(guī)蛬寢屜赐?，洗菜。生：我還幫媽媽洗過衣服呢！師：真能干！你們都是愛勞動(dòng)的孩子。爸爸媽媽平時(shí)工作那么辛苦，你們能幫助他們干點(diǎn)家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，真是不錯(cuò)呀！2師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？生1：什么叫“長輩呢？師：誰來幫他？生：爸爸媽媽、爺爺奶奶都是長輩。師：輩分比我們大的人就叫長輩，像爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨等，他們都是我們的長輩。生2：“態(tài)度好是什么意思呀？師：課文里說什么時(shí)候要態(tài)度好呢？生

41、：長輩錯(cuò)，要提醒。態(tài)度好，心意誠。師：長輩做了事情的時(shí)候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長輩們也有范錯(cuò)誤的時(shí)候，他們做錯(cuò)了，你怎么提醒呢？來演一演。生：我會(huì)輕輕地跟他們說。生：我會(huì)很有禮貌地提醒他們。師：對(duì)，長輩們做錯(cuò)了，就應(yīng)該像剛剛兩位同學(xué)說的那樣，有禮貌地、誠懇地提醒他們，這樣就是態(tài)度好。師：哇，你的想法真的很棒！“識(shí)字2沒有題目，我們正好可以給它取個(gè)名字呢！你想給它取什么名字？師：那我們大家一起來想想，給這篇韻文取個(gè)題目，好嗎？生1：我想給它加個(gè)“懂禮貌的名字。生2：我想讓它叫“三字歌。師：為什么這么叫？生2：因?yàn)檫@那么韻文跟我們念過的“三字經(jīng)很像，都是三個(gè)字三個(gè)字在一起的，所以就叫“三字歌。師

42、；不錯(cuò)，你很會(huì)觀察，也很有想法。生3：我想給它取名為“好孩子。師：真不錯(cuò)，大家給這篇韻文取了那么多好名字，你們覺得哪個(gè)名字最好呢？生：老師，我覺得取“好孩子，人人夸這個(gè)題目最好。課文講的就是怎么樣做一個(gè)好孩子。師：是呀，你們也都想做一個(gè)人人夸的好孩子吧。好，我們就把“識(shí)字2這篇韻文取名為“好孩子，人人夸。鼓掌通過五、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)11教材簡析教材安排了3局部內(nèi)容。第1局部由9個(gè)詞語和1幅家用物品圖組成；第2局部是要求認(rèn)和寫的字；第3局部是應(yīng)用練習(xí)，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行

43、組詞游戲。設(shè)計(jì)理念第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的.語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。家庭是社會(huì)最根本的細(xì)胞，是孩子成長過程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請(qǐng)家長配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對(duì)應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識(shí)字的良好氣氛。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“房、間、柜、視、沙、發(fā)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書、衣、床、寫、字5個(gè)生字，掌握本課的詞語。2學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。3引導(dǎo)學(xué)

44、生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)利用生活中的識(shí)字資源，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書、衣、床、寫、字5個(gè)生字。2掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫法。3寫好廣字旁。教學(xué)準(zhǔn)備1媒體課件、實(shí)物投影。2字屋、字卡。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、看圖引題1情景導(dǎo)入今天，龍龍想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ易隹?。你們?cè)敢馊?？我們是有禮貌的好孩子，先要敲敲門。出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說出房間物品。2這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)?識(shí)字三2?。師板書課題，生跟師書空，讀題。二、多種形式認(rèn)讀1先請(qǐng)同學(xué)們讀這些詞語，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2同學(xué)們，你們有沒有不會(huì)讀的字？好，現(xiàn)在老師來考考大家。課

45、件出示詞語3指名兩生讀后，全班齊讀讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請(qǐng)跟老師拍手讀。4男女生拍手比賽讀。5拼音寶寶要去休息了。你們還會(huì)讀嗎？把拼音從詞語中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開火車讀，出示字卡打亂順序讀。三、練習(xí)寫字1出示6個(gè)要寫的生字大家看，這6個(gè)字寶寶我們不僅要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫。2天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來和他們交朋友。可是他們找不到家了?？炜熳屛覀儙蛶退麄儼?！教師出示3個(gè)生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類。3現(xiàn)在，誰能說一說用什么方法能記住這些字寶寶。指名答復(fù)4好，現(xiàn)在就讓我們用這些方法來自學(xué)這6個(gè)字先按照書中的例如自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞。5學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)

46、學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整思路。書：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說記憶方法；強(qiáng)調(diào)主筆，組詞。衣：說筆順；組詞和“一進(jìn)行同音字的區(qū)分。床：說說結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學(xué)生在?寫字?中練習(xí)寫“床字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木和“廣在田字格中的位置。生再練習(xí)寫幾個(gè)。寫、字：先出示寶字蓋，開火車識(shí)記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認(rèn)識(shí)并練寫橫鉤。這一過程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說出來。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)上扁下大。指導(dǎo)寫“寫；“字由學(xué)生自己練寫。師生評(píng)價(jià)后再寫。用“寫、字練習(xí)說話。四、拓展結(jié)束同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了這些字，想不想自己做字卡？好！

47、看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識(shí)字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰能成為班級(jí)的識(shí)字能手。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“語、數(shù)、算、格、練、盒等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀6個(gè)字，掌握筆順。2、能力目標(biāo)：通過認(rèn)讀書本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。3、情感目標(biāo)：提高識(shí)字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“語、數(shù)、算、格、練、盒等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀6個(gè)生字，掌握筆順。教學(xué)難點(diǎn)：通過認(rèn)讀書本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入。新課開

48、始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具，說說它們的名稱，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個(gè)詞語文具書本的名稱，可看拼音讀，拼音漢字對(duì)照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。三、在熟讀詞語的根底上再認(rèn)讀“語、數(shù)、算、格、練、盒6個(gè)字，并試著組詞。四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。五、指導(dǎo)書寫。包：上下互相包圍，5畫，注意“已寫得要飽滿些。文：獨(dú)體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。本：獨(dú)體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。尺：獨(dú)體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長些。筆：

49、上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩局部寫得都要扁一些，注意“毛的第一筆是平撇。刀：獨(dú)體字，2畫，注意撇的起筆位置。1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。圖文對(duì)照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫的是2、這局部課文內(nèi)容。邊讀邊提問邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一局部課文，其他同學(xué)邊聽邊想自己提什么問題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生3、提的有價(jià)值的問題，及時(shí)肯定表揚(yáng)。朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。4、分段朗讀，使每人都有參賽的時(shí)機(jī)。講故事，再說

50、一說自己受到的啟示。首先讓學(xué)生講講?小貓釣魚?的故事，講完后說一說自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有做事專心，才能把事情做好要讓學(xué)生自由發(fā)言六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀七、進(jìn)行知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)書包里的書本、文具上的字。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)13單元教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3能夠背誦?一株紫丁香?。4通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。5留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活