七年級歷史上冊第4單元三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族融合第16課三國鼎立教案新人教版

1、第 16課 三國鼎立【教學(xué)目標(biāo)】知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課1播放三國演義片頭曲滾滾長江東逝水 ，渲染氣勢雄渾的氣氛，并提問此歌曲是哪部電視劇的主題曲。2讓學(xué)生補(bǔ)全歇后語和進(jìn)行知識搶答（1） 補(bǔ)全歇后語周瑜打黃蓋關(guān)公面前耍大刀劉備借荊州（2） 知識搶答：三國演義的作者是誰？一一桃園三結(jié)義的三兄弟是誰？3看來大家都對這段歷史很感興趣，讓我們走進(jìn)歷史，探尋三國鼎立的形成。請同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)讀提綱，自學(xué)新課。課件展示導(dǎo)讀提綱1官渡之戰(zhàn)的時間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果。2赤壁之戰(zhàn)的時間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果及影響

2、。3三國鼎立的局面是如何逐漸形成的？4魏、蜀、吳三國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)各是什么？組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、官渡之戰(zhàn)1 我們要探究三國形成的歷史， 得首先從東漢末年的軍閥混戰(zhàn)說起（ 課件展示東漢末年的軍閥割據(jù)形勢圖 ） ， 東漢末年， 在鎮(zhèn)壓黃巾大起義的過程中， 出現(xiàn)了許多割據(jù)一方的軍閥。他們?yōu)榱藬U(kuò)張自己的勢力， 彼此長期混戰(zhàn)。 刀槍劍戟帶給人民無盡的災(zāi)難和痛苦， 同時也使北方的社會生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞。 人口集中的黃河中下游地區(qū)， 出現(xiàn)了“白骨露于野， 千里無雞鳴”的現(xiàn)象。在這種情況下，人民渴望早日結(jié)束戰(zhàn)亂，過上和平安定的生活。那么，是誰順應(yīng)歷史的潮流？是誰順應(yīng)人民的愿望，結(jié)束了這種戰(zhàn)亂局面呢？2

3、（ 課件展示曹操圖像） 曹操是我國古代杰出的政治家，軍事家和詩人。3 （ 課件展示東漢末年的軍閥混戰(zhàn) ） 曹操要統(tǒng)一天下，必先統(tǒng)一北方。而在北方的各派軍閥中，實(shí)力最雄厚的是誰？其次是誰？4曹操要統(tǒng)一北方，必先擊敗實(shí)力雄厚的袁紹。那么，曹操的勢力是如何發(fā)展壯大的呢？學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。課件展示政治上：挾天子以令諸侯；經(jīng)濟(jì)上：屯田。結(jié)合曹操政治上“挾天子以令諸侯”說明，袁紹的謀士也曾獻(xiàn)計讓他將獻(xiàn)帝迎到鄴城，但袁紹怕以后事事要請奏，太過麻煩，就沒有采納，當(dāng)他知道曹操把漢獻(xiàn)帝從都城洛陽接到許后，后悔不已，體現(xiàn)了袁紹不能采納好的建議。5 .隨著曹操勢力的壯大， 曹操與袁紹展開了決戰(zhàn)， 就是著名的官

4、渡之戰(zhàn)。（動態(tài)顯示官 渡之戰(zhàn)的示意圖）問，當(dāng)兩軍相持在官渡時，誰給曹操出了一計？什么計策？你能根據(jù)圖示 的內(nèi)容簡述官渡之戰(zhàn)的經(jīng)過嗎？6 .總結(jié)官渡之戰(zhàn)的時間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭特點(diǎn)、結(jié)果。7 .曹操為什么能以少勝多打敗袁紹呢？8 .袁紹在當(dāng)時的諸侯中，實(shí)力最強(qiáng)，按說他統(tǒng)一天下的可能性是最大的，但他的性格 使他錯過了 一次又一次絕好的機(jī)會。課件顯示三國志對袁紹和曹操的評價。（袁紹）外寬內(nèi)忌，好謀無決，有才而不能用，聞善而不能納；（曹操）非常之人，超世之杰。圖解助記二、赤壁之戰(zhàn)1 .（課件展示）曹操的詩句“老驥伏相，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。一一步 出夏門行。官渡之戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)，

5、官渡之戰(zhàn)后，曹操又陸續(xù)消滅了袁紹的殘余力量 和其他的軍閥割據(jù)勢力， 基本上統(tǒng)一了北方， 這首詩就是他統(tǒng)一北方后，心情激動而寫，表 現(xiàn)出為統(tǒng)一大業(yè)努力奮斗，積極進(jìn)取的精神。2 .曹操統(tǒng)一北方后，想乘勢統(tǒng)一全國，但這時南方有兩股勢力逐漸壯大起來，知道是 誰嗎？劉備和孫權(quán)。依附于荊州劉表勢力的劉備不甘心寄人籬下，要壯大自己的勢力。3 .（課件展示“三顧茅廬”）圖片，教師解說：劉備聽說諸葛亮有定國安邦之才，便請 他出來相助，于是就有了著名的“隆中對"，諸葛亮為劉備出謀劃策，“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理，霸業(yè)可成，天下可興矣”，在諸葛亮的輔佐下，劉備的勢力不斷 壯大起來。4 .公元

6、208年，曹操率領(lǐng)二十萬大軍南下，想要統(tǒng)一天下，劉備派諸葛亮去見孫權(quán)， 問題：江東孫權(quán)部下對曹軍來攻擊的態(tài)度如何呢？5 .動態(tài)顯示赤壁之戰(zhàn)的示意圖，火燒赤壁的圖片，問：你能簡介赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過嗎？6 .總結(jié)赤壁之戰(zhàn)的時間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果、 作用。7 .官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是我國古代以少勝多的著名戰(zhàn)役。這兩次戰(zhàn)爭的主角都是曹 操，卻出現(xiàn)了不同的結(jié)局。那么赤壁之戰(zhàn)中軍事上居于優(yōu)勢的曹操為什么會失??？（分組討論：從戰(zhàn)爭雙方去找原因）8 .有人說，那天晚上恰好刮東風(fēng)，是天意。你怎么看？曹軍的失敗是必然性和偶然性交互作用的結(jié)果，而必然性占據(jù)主導(dǎo)地位， 是導(dǎo)致曹軍大敗的主要原因。9 .如果那晚沒有刮東風(fēng)，曹

7、操會失敗嗎？最根本的是當(dāng)時統(tǒng)一的客觀條件尚未成熟。三、三國鼎立1 .赤壁之戰(zhàn)是三國鼎立局面形成的關(guān)鍵。赤壁之戰(zhàn)后，三方的力量對比發(fā)生了新變化。曹操退守到黃河流域一帶，不敢再輕易南下。孫權(quán)在長江中下游的勢力得到鞏固。劉備乘機(jī)占領(lǐng)湖北、湖南的大部分地區(qū)，又向西進(jìn)占四川。這樣，三個軍閥的勢力相當(dāng)，誰也打 敗不了誰，但又都不具備統(tǒng)一全國的條件。這樣就形成了三國鼎立的局面。2 .課件展示三國鼎立形勢圖，問：是哪三國？學(xué)生答后指出：三國鼎立的局面相對 東漢末年軍閥混戰(zhàn)局面，是實(shí)現(xiàn)了幾個大范圍的局部統(tǒng)一，因此是歷史的一大進(jìn)步。圖解助記I正¥小生曹丕淡陽。222年的校.建業(yè)221年,劉備成都3 .三

8、國鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)的結(jié)果，也是從分裂割據(jù)走向逐步統(tǒng)一的一 個過渡階段。并存的三個政權(quán)，為了戰(zhàn)勝對方，都采取了一系列措施恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。接下來，我們來學(xué)習(xí)三國的治理與開發(fā)。（學(xué)生分組，代表三國，分別介紹三國經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展的情況）問題：通過三國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展說明了什么？在三國鼎立時期的相對穩(wěn)定形勢下，各國 的經(jīng)濟(jì)都有所發(fā)展。所以，三國時期是分裂而又富有生機(jī)的時代。4 .特別強(qiáng)調(diào)：三國時哪一政權(quán)和臺灣有往來？這證明臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可 分割的一部分。如今少數(shù)臺獨(dú)分子妄圖把臺灣從中國分裂出去，我們要堅決同這種分裂行為作斗爭。課堂小結(jié)對于曹操的一生白評價是一個1000多年來爭論不休的問題，曹操的人生哲學(xué)是“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”，但他愛惜人才，他從下