四年級語文下冊全冊教學(xué)反思(統(tǒng)編)

1、小學(xué)四年級語文下冊全冊教學(xué)反思（統(tǒng)編）1. 古詩詞三首教學(xué)反思1. 成功之處。（一）教給了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的方法， 我認為授人以魚不如授人以漁， 這樣 學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就能運用已知的方法去學(xué)習(xí)別的詩歌。（二）尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位， 在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性， 讓 學(xué)生充分地朗讀古詩詞， 然后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論古詩詞的意思， 并讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)中主動提出問題，其他學(xué)生來回答，老師只是起引導(dǎo)的作用。2. 不足之處。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗， 但是教學(xué)實踐中還是有一 些遺憾：對個別學(xué)生關(guān)注的還不夠。對于學(xué)困生來說，這種學(xué)法有很大困難，但 老師也不該越俎代庖， 應(yīng)該給他們充分

2、的時間和耐心。 說白了， 教師在課堂上并 不夠大氣，有時候拘泥于時間。3. 改進措施。在以后的課堂教學(xué)中， 老師要尊重學(xué)生的個體差異， 尤其給學(xué)困生更多的關(guān) 注和幫助。給他們足夠的時間、 更多的耐心，團結(jié)一些可利用的力量幫助他們 “脫 貧”。2. 鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思1. 成功之處品讀感悟貫串整個教學(xué)過程。 通過指名讀、評讀、抓住重點詞感悟讀、 齊讀、 引讀等方式交錯使用， 最后配樂讀。 這樣不同層次的讀， 加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那 樸實、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴， 提高了朗讀能力。2. 不足之處整堂課下來也有不足之處， 如：自己對課前的教學(xué)輔助工具準備檢查得不夠

3、 充分；在授課過程中學(xué)生的反應(yīng)超出了自己的預(yù)想， 影響到自己的教學(xué)思路， 不 能靈活應(yīng)對，心理素質(zhì)還需提高。3. 改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會這樣做： 安排多層次的朗讀， 讓學(xué)生感 受鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。先自讀，邊讀邊畫邊寫體會；然后抓住重點詞感悟讀、 齊讀、引讀等方式交錯使用；最后欣賞讀、配樂讀，把讀貫串于整個教學(xué)。通過 不同層次的讀，加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解。3. 天窗教學(xué)反思1. 成功之處。（一）教給了學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法， 即如何理解重點句子，要想理解重點 句子的意思， 就得從這個句子的上下文入手， 所以聯(lián)系上下文這個解題方法應(yīng)當 早些掌握。（二）

4、發(fā)揮了學(xué)生的想象力， 這篇文章我們跟著作者進行了天馬行空的想象， 在文章開頭， 我也讓學(xué)生發(fā)揮了想象力， 在課下還布置了讓學(xué)生運用想象力寫作 的作業(yè)。2. 不足之處。我們討論的幾個問題， 還是有個別孩子不理解， 主要是因為他們課前準備不 夠充分，孩子們對于那個年代的居住環(huán)境和條件缺乏想象，心里無法產(chǎn)生共鳴。 另外，課上的說話練習(xí)時用了比較多的時間， 造成后面的教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成。3. 改進措施。強調(diào)孩子們的課前預(yù)習(xí)， 并且嚴抓預(yù)習(xí)作業(yè)， 針對預(yù)習(xí)開展評比活動， 調(diào)動 孩子們預(yù)習(xí)課文的積極性。 對于課堂時間安排也要合理， 不能前松后緊， 在完成 教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量將發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，讓他們真

5、正成為學(xué)習(xí)的主體。4. 三月桃花水教學(xué)反思1. 成功之處。（一）圖片導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地進入文本的閱讀。（二）通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會了文章的語言美、情境美、情感美、結(jié)構(gòu) 美，通過反復(fù)朗讀，學(xué)生也會積累語言，提高表達能力。重點體會了文章中所運 用修辭手法的句子，讓學(xué)生在寫作中學(xué)會運用。2. 不足之處。本文教學(xué)中，也有一些令人遺憾的地方。比如朗讀，本文如詩一般的語言， 優(yōu)美的意境，我們讀起來也應(yīng)該聲音甜美，歡快悅耳，可是，這堂課的朗讀顯得 有些死氣沉沉，我在指導(dǎo)朗讀方面也是有所欠缺的。另外朗讀的形式比較單一， 多樣化的朗讀方式，也許更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。4. 改進措施。關(guān)于

6、朗讀方面， 老師要能做到示范朗讀， 也可以利用朗讀錄音。 其實在班內(nèi) 有些孩子的朗讀是非常好的， 我可以請朗讀水平較高的學(xué)生展示自己的朗讀， 由 個人帶動全班。 小組合作比較被動， 匯報也是語無倫次， 在小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 上，我們還需要更加努力?？谡Z交際：轉(zhuǎn)述 教學(xué)反思 成功之處： 口語交際強調(diào)的是多向、 互動、 交際，強調(diào)的是交際過程中民主平等意識的 培養(yǎng)。在教學(xué)中， 在為學(xué)生設(shè)置情境時， 我抓住了與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的事 去設(shè)置，使學(xué)生能感同身受， 樂于表達， 通過聽與說雙方互動的過程來達到教學(xué) 目標。不足之處： 本課中的練習(xí)設(shè)置過多， 導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)過程中注意力不集中， 后期應(yīng)

7、該注意合理安排時間，把每個教學(xué)環(huán)節(jié)按比例分配好。習(xí)作：我的樂園教學(xué)反思 成功之處： 寫之前，可以通過動物樂園引導(dǎo)到我們的樂園， 要把樂園的景物寫清楚， 寫 出自己在樂園里做些什么，寫出自己的真情實感。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽， 再根據(jù)他們的意見進行修改。 這是本次習(xí)作的要求。 本節(jié)習(xí)作課的指導(dǎo)與點評也 是圍繞這個方向來進行的。根據(jù)習(xí)作要求， 我指導(dǎo)了學(xué)生習(xí)作， 然后閱讀了學(xué)生的習(xí)作， 發(fā)現(xiàn)了本次習(xí) 作中，學(xué)生的優(yōu)點是：題目新穎、內(nèi)容豐富、方法恰當，選材合理，確定文章結(jié) 構(gòu)先寫什么再寫什么、 分清主次， 抓住重點進行詳細地敘述。 仿若一幅幅多彩的 童年畫卷展現(xiàn)在眼前，讀來令人心曠神怡。不足之處:

8、當然，仍有個別孩子的習(xí)作存在描寫不夠生動具體的情況， 據(jù)此，我就確定 了點評課的教學(xué)目標： 學(xué)會欣賞別人的習(xí)作， 在賞析中認識到自己的不足； 學(xué)會 用修改符號修改自己的習(xí)作， 讓自己的文章更加生動具體。 希望通過指導(dǎo)課上的 有意識滲透，能讓孩子在日常習(xí)作中堅持多讀、多改。語文園地一教學(xué)反思“交流平臺” 介紹了根據(jù)關(guān)鍵詞句理解作者想法或情感的方法。 教學(xué)中先出 示了文中交流片段，抓住關(guān)鍵詞句理解課文思想感情的方法。 “詞句段運用”欄 目提供了兩部分內(nèi)容， 其一通過一些詞語比較城市生活和農(nóng)村生活， 其二是根據(jù) 片段寫片段；讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從感性上升到理性， 切實感受到這些詞

9、語或片段的精妙。 “日積月累”欄目讓學(xué)生先感知詩詞卜算 子. 詠梅，再聽老師的詳細講解，這樣記憶就深刻一些。趁此機會，多讀多寫， 日積月累的成效就會更鮮明。學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 基本達到了本課的教學(xué)要求。 美中不足的是只注意了部分優(yōu) 秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，結(jié)果少數(shù)同學(xué)因時間太短而沒有什么感知， 今后一定注意到這一點。5. 琥珀教學(xué)反思1. 成功之處。 （一）倒著講解的方法，先由琥珀引入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）小組合作探究的學(xué)習(xí)方式， 極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生在 自學(xué)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識， 并最終學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容， 并能簡要地復(fù)述琥珀的 形成過程。2. 不足之處。 本

10、節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，針對學(xué)生朗讀的情況，沒有做過多的指導(dǎo)， 也沒有展開范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的朗讀。一些重要的段 落和句子，更不應(yīng)一帶而過，應(yīng)當在理解和感悟的基礎(chǔ)上讀出情感，讀出滋味。3. 改進措施。在今后的教學(xué)中， 我要引導(dǎo)孩子們多朗讀， 進行多形式的朗讀， 在朗讀中感 悟，在感悟后朗讀，老師和朗讀水平高的學(xué)生可以多進行范讀，以點帶面，活躍 全班學(xué)生朗讀的氛圍。6. 飛向藍天的恐龍教學(xué)反思1. 成功之處。 （一）話題導(dǎo)入，說到了學(xué)生的心里，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）學(xué)生自主提問題， 自主探究答案， 在不斷地探究中掌握了課文的重點 內(nèi)容，學(xué)生深刻地理解了恐龍的演變過

11、程。2. 不足之處。在詞語教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)奏還應(yīng)該再緊湊些， 為后面的精讀環(huán)節(jié)留下更多的時間。 教學(xué)設(shè)計中有些問題的指向性不明確， 學(xué)生不能很快領(lǐng)悟， 這些問題在課堂上花 的時間就比較長， 課堂上如何更好地進行提問還需揣摩。 此外，學(xué)生讀課文沒有 讀出感情， 對恐龍化石的發(fā)現(xiàn)將信將疑， 這需要學(xué)生去多看看課外書， 了解一下 恐龍具體形狀、 習(xí)性及演變的過程等， 因為學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文后， 對恐龍演變 成鳥類一事非常感興趣， 所以我鼓勵學(xué)生多去看看有關(guān)恐龍的書籍， 增加對課文 的理解和掌握。3. 改進措施。在教學(xué)中， 要安排好教學(xué)環(huán)節(jié)， 不能出現(xiàn)前松后緊的情況， 導(dǎo)致達不到預(yù)期 的課堂效果。此外，還

12、應(yīng)突出精讀部分，將重難點問題作為教學(xué)的重心。還要鼓 勵孩子們多讀書， 讀各種各樣有閱讀價值的書。 教師課堂上的語言引導(dǎo)能力還有 待提高，還需加強自身基本功的訓(xùn)練。7. 納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思1. 成功之處。（一）西游記中的故事吸引了學(xué)生的注意力，并適當?shù)匾龑?dǎo)入課文，激 起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）問題貫串課堂， 讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高 漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問題的過程中，老師適時引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題 技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2. 不足之處。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。 這節(jié)課結(jié)束后， 我覺得留下了很多遺憾。 有時候我 不相信學(xué)生的能力，時時帶著學(xué)生走，不

13、敢放手讓學(xué)生自己去探究；有時候，生 怕學(xué)生不能理清思路，結(jié)果課上花了許多時間去提示、引導(dǎo)。另外，在教學(xué)方式 的運用上過于單一， 沒有讓學(xué)生進行小組討論等合作式學(xué)習(xí)方式， 致使這節(jié)課大 半時間都是在跟著教師轉(zhuǎn)， 沒有開動學(xué)生的腦筋， 只是在最后環(huán)節(jié)， 學(xué)生的想象 力才被調(diào)動了起來，課堂才終于活了起來。3. 改進措施。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期， 這時的孩子們開 始轉(zhuǎn)變思考問題的方法， 從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析， 偏重對自己喜歡 的事物進行分析。所以老師要相信學(xué)生，勇于放手，重視小組合作的學(xué)習(xí)方式， 讓孩子們在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，享受樂趣，獲得成長。8. 千年夢圓

14、在今朝教學(xué)反思1. 成功之處。（一）我用嫦娥奔月的神話故事導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）在教學(xué)中， 我運用了視頻和課件的相互配合， 讓學(xué)生能夠感受到中國 在航天事業(yè)中做出的成就以及身為中國人的自豪感和愛國熱情。2. 不足之處。在本課的教學(xué)中， 我感覺課堂氣氛不是很活躍， 雖說是周五即將放假， 孩子 有點不在狀態(tài)， 但是，我覺得其中也有我自己的原因， 主要還是沒有調(diào)動好學(xué)生 的情緒，今后應(yīng)在這方面注重提高自己的教學(xué)調(diào)控能力； 另外，在教學(xué)中對學(xué)生 第 3 頁 共 20 頁的發(fā)言重視不夠， 一是沒有給學(xué)生留足發(fā)言的時間， 一是對學(xué)生的發(fā)言沒有及時 到位的評價， 尤其是缺乏學(xué)生之間的評價， 自己

15、感覺課堂還是關(guān)注教學(xué)內(nèi)容比關(guān) 注學(xué)生要多。3. 改進措施。 通過這節(jié)課的教學(xué)，尤其是聽了年級組評課老師的建議之后，我收獲很大。 在下一步的教學(xué)中， 我要更加努力， 多向其他老師請教， 多學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué) 知識，提高自己的教學(xué)能力， 真正讓自己的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生， 最終提高學(xué)生的語 文水平。口語交際：說新聞教學(xué)反思成功之處：1. 訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力。這節(jié)課，讓學(xué)生課前查找一些關(guān)于“新聞”的知識，使學(xué)生準確的界定“新 聞”的概念。課前找一些相關(guān)的資料，發(fā)布會、小組討論才能有本可依，確保新 聞的“新、準”。2. 形式新穎，激起學(xué)生的交際積極性。 利用“小小新聞發(fā)布會”的形式，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，

16、在你一言我一語的 交流和討論中，了解了新聞，很好地訓(xùn)練了自己的交際能力。不足之處： 有些學(xué)生明顯準備不足，甚至不太明確什么是“新聞” 。今后在監(jiān)督力度上下功夫， 課前及時調(diào)查了解學(xué)生材料的準備情況， 或者解 決他們的困難?？鞓纷x書吧教學(xué)反思 成功之處： 本期快樂讀書吧主要是向?qū)W生推薦閱讀科普作品的。教材以米 ? 伊林的十萬個為什么一個問題為例，講了由“煮馬鈴薯” ，想到的問題。教給大家 讀這類書籍時要用學(xué)過的方法理解科學(xué)術(shù)語，明白書中的道理。 在教學(xué)“你讀過這本書嗎”欄目時，開發(fā)了教材的功用，加進了理解詞語方法以及閱讀注意內(nèi)容和方法兩方面的教學(xué)。 不足之處： 本節(jié)課的教學(xué)達到了教學(xué)目標， 只是

17、覺得學(xué)生真正交流的時間少了點， 應(yīng)該把更多的時間讓給學(xué)生，因為學(xué)生才是課堂的主人。習(xí)作：我的奇思妙想教學(xué)反思想象是一種創(chuàng)造性的思維方式。 在科學(xué)不發(fā)達的遠古時代， 人們用想象來編 制神話故事寄托人力所不能及的愿望。 在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)榱爽F(xiàn) 實，想象是人類社會的希望， 每一次人類的大膽想象， 預(yù)示著科學(xué)的一次新的嘗 試和飛躍， 沒有想象力和創(chuàng)造力就沒有人類文明的發(fā)展和歷史的進步。 所以這堂 想象作文教學(xué)課，通過教學(xué)我有深深地體會：一、符合學(xué)生年齡特點，大膽展開想象。邀請學(xué)生來當一次小發(fā)明家， 設(shè)計自己未來的產(chǎn)品。 學(xué)生的積極性非常的高， 而且還調(diào)動了他們創(chuàng)造的欲望， 在課堂上學(xué)生通

18、過自主合作討論， 并運用多種形 式來展現(xiàn)自己的設(shè)計，而這些大膽新穎的設(shè)計無不顯示出學(xué)生活躍的創(chuàng)造思維， 那些極富童真童趣、個性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。二、創(chuàng)設(shè)情境，公平競爭 本課我始終以一種學(xué)生競爭氛圍中展開創(chuàng)造與想象。學(xué)生們的積極性高漲， 依據(jù)學(xué)生們認知水平及年齡的特點，我知道 21 世紀的學(xué)生信息量豐富，知識面 較廣，他們面對顯示不曾出現(xiàn)的未來事物， 學(xué)生顯示出極強的興趣。 通過角色的 轉(zhuǎn)變，充當小小未來產(chǎn)品發(fā)明家， 設(shè)計心中未來的產(chǎn)品， 還轉(zhuǎn)換身份充當小記者， 通過角色的變換并親身的體驗， 這種新穎的形式無疑給學(xué)生的思維插上了想象羽 翼，在想象的空間中自由翱翔。不足

19、之處：課堂教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)， 所以我感覺自己的這節(jié)課主要存在的問題 是在寫作時給予學(xué)生的指導(dǎo)有些欠缺， 在要求和形式上應(yīng)該更加明確和具體一些?？傊@堂想象作文課學(xué)生氣氛活躍， 大膽想象， 很好的完成了教學(xué)任務(wù)達 到了預(yù)期效果。語文園地二教學(xué)反思成功之處：“交流平臺”介紹了學(xué)會用多種方法解決不會的問題： 聯(lián)系上下文、 結(jié)合生 活經(jīng)驗、查找資料、請教別人等。 “識字加油站”學(xué)會如何填寫匯款單，學(xué)習(xí)和 積累了數(shù)字的大寫。“詞句段運用” 欄目包括了兩部分內(nèi)容， 其一積累 8個新詞， 交流詞義； 其二是學(xué)習(xí)例句中的作比較的說明方法， 并運用這種說明方法介紹一 個事物“日積月累”欄目讓學(xué)生先讀讀

20、對聯(lián)，再聽老師的詳細講解，這樣記憶就 深刻一些。趁此機會，多讀多寫，日積月累的成效就會更鮮明。不足之處：學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 基本達到了本課的教學(xué)要求。 要多多兼顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn) 練，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。9. 短詩三首教學(xué)反思1. 成功之處。（一）以歌曲導(dǎo)入，形式新穎，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。（二）反復(fù)朗讀，品味詩歌語言。以往遇到詩歌課都是老師講解詩歌，這次 我讓學(xué)生反復(fù)品讀， 發(fā)揮想象力， 并結(jié)合現(xiàn)實生活的事件體會詩歌意境， 讓學(xué)生 在閱讀中理解詩歌意思，在閱讀中品味作者對母愛的贊揚之情。2. 不足之處。我們一起學(xué)完第一首詩， 我要求第二首詩由學(xué)生練讀， 看能讀出什么， 結(jié)果

21、多數(shù)人說， 是作者對大海的愛。 這么說也無可厚非， 畢竟第二首較之第一首更隱 晦一些。孩子眼睛里看到的是大海， 心里想到的就是大海。 這主要是由于學(xué)生對 冰心作品的主題了解的不夠，而且對這方面我沒有做出要求。3. 改進措施。對于四年級的孩子， 我們不要挖掘太多的文本含義， 也不要苛求孩子們得到 千篇一律的精準的答案。 對孩子理解上的偏離， 只要沒有悖于主題主旨， 沒有產(chǎn) 生不健康的思想，就不該被否定，他們是孩子，自然以孩子的視角來讀詩，來理 解詩。我們只要最大程度地尊重他們的解讀，或多或少，或深或淺，就是尊重學(xué) 生的個性了。10. 綠教學(xué)反思1. 成功之處。（一）介紹寫作背景，幫助了學(xué)生更好地

22、理解詩歌內(nèi)容。（二）品味探究詩歌語言， 讓學(xué)生發(fā)揮想象力， 從字面和深層意義去理解詩 歌內(nèi)容，更好地感受作者對春天的贊美之情，對祖國蓬勃發(fā)展的憧憬之情。2. 不足之處。對學(xué)生的評價不到位， 主要集中于詩歌的朗讀指導(dǎo)和詩意評價不到位。 對于 學(xué)生的互相評價欠缺引導(dǎo)。 教學(xué)語言不夠豐富， 總覺得自己的課堂語言比較貧乏， 欠缺生動。 老師富有詩意的語言往往能讓學(xué)生專注于課堂， 自然地融入詩情畫意 當中，然而，這一點還是做得遠遠不夠的。時間的安排有些不合理，學(xué)生的自學(xué) 時間得不到保證，自然成功之處就要打折扣了。3. 改進措施。課后，我們年級組展開評課。 從中，我認識到平時應(yīng)該對自己的語言多加工 潤色，

23、要圍繞重點展開教學(xué)，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊；精心設(shè)計每一個問題，多利 用幻燈片和圖片等多種輔助工具。 這樣的課堂才能達到目標明確， 重點突出， 學(xué) 生才能真正進入課堂， 積極參與討論。 灰色的單調(diào)乏味的課堂， 孩子們是沒有興 趣可言的； 只有打造充滿綠意的、 富有生機的有趣的課堂， 才能吸引孩子們的眼 球和注意力。11. 白樺教學(xué)反思1. 成功之處。（一）由白樺林歌曲導(dǎo)入，并結(jié)合課件圖片，讓學(xué)生在心里有個大概印 象，為學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。（二）品味探究詩歌語言， 從修辭手法入手， 我讓學(xué)生在自主探究中感悟詩 歌語言，抓住修辭手法，體會詩歌的內(nèi)容及所表達的情感。2. 不足之處。一節(jié)課下來， 我覺得一課

24、時的時間還真是不夠用， 有的環(huán)節(jié)該細致， 但由于 時間關(guān)系變得草草收場， 就像流于形式走過場， 比如說指導(dǎo)朗讀的過程， 學(xué)生練 讀的過程， 還有就是指導(dǎo)背誦、 學(xué)生練習(xí)背誦的過程。 另外學(xué)生練筆這一環(huán)節(jié)由 于說得籠統(tǒng)，孩子無從下筆。而且 “有感情地朗讀課文，體會作者的情感”這 一目標，有的學(xué)生沒有達成，從學(xué)生作業(yè)情況來看，對文本“借景抒情”的表現(xiàn) 形式以及想象的表達方式，學(xué)生理解得還不夠深刻。3. 改進措施?？傊淌谑闱樵?，我們還是要加大力度引導(dǎo)學(xué)生去讀。讀書百遍，其義自 見。帶學(xué)生以讀促悟，悟后再讀。絕不能為了完成教學(xué)任務(wù)，實施填鴨式教授課 程。我們要緊跟新課標的要求，科學(xué)地教學(xué)，讓老師更

25、輕松，讓孩子們更有成就 感。12. 在天晴了的時候教學(xué)反思1. 成功之處。（一）在講課前，我先給出兩組圖片進行對比，學(xué)生利用圖片學(xué)習(xí)詩歌，在 心理上已經(jīng)有了視覺的影響，再加上文字的學(xué)習(xí)，會更容易理解詩歌的內(nèi)容。（二）把主動權(quán)還給了學(xué)生， 讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會詩歌的主要內(nèi)容和表 達的情感。2. 不足之處。當然，教學(xué)是一門永遠不完美的藝術(shù)， 在我的教學(xué)中還有很多不盡人意的地 方。如教學(xué)準備不足， 在講課中我采用了配樂朗誦的方式。 但是由于課前準備不 足，沒有把音量控制在合適的程度，以致后面的一個孩子聽不清。另外，在學(xué)生 回答問題時， 我沒有及時抓住精彩之處進行鼓勵， 當學(xué)生說出第二節(jié)中的詩人更

26、加激動時， 我沒有繼續(xù)追問， 錯過了最好的教學(xué)時機。 最后一節(jié)是感情的升華部 分，但是我對最后一節(jié)的設(shè)計過于簡單，沒能起到升華情感的效果。3. 改進措施。 雖然學(xué)生是主體，以讀為本。但是，教學(xué)中我覺得還缺點什么。我想在課堂 中若能安排小組交流合作， 讓學(xué)生一起去研究文本中的難題， 不是更好嗎？課改 要求新的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。而合作學(xué)習(xí)要求師生之間，生生之間要 有所互動，我要改變我教學(xué)中沉悶的氣氛，讓生生、師生之間活躍起來，互動起 來。充分發(fā)揮教師組織者的角色功能， 讓孩子們在合作中培養(yǎng)積極思維的學(xué)習(xí)品 質(zhì)，在討論與探索中發(fā)現(xiàn)知識、研究知識和運用知識。語文園地三教學(xué)反思成功之處：“交流

27、平臺”交流展示了詩歌的特點： 有節(jié)奏感，豐富的想象，獨特的感受， 真摯的感情?！白R字加油站”了解古代文人，學(xué)習(xí)并積累生字。 “詞句段運用”欄 目提供了兩部分內(nèi)容， 其一積累表示顏色的短語， 了解如何把復(fù)雜的顏色表達清 楚，其二是根據(jù)片段仿寫詩歌；讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從 感性上升到理性，切實感受到這些詩歌片段的精妙。 “日積月累”欄目讓學(xué)生先 感知名言，再討論交流大意，這樣記憶就深刻一些。趁此機會，多讀多寫，日積 月累的成效就會更鮮明。不足之處： 學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 基本達到了本課的教學(xué)要求。 美中不足的是只注 意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，今后一定注意到這一點。綜合

28、性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門教學(xué)反思成功之處： 這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識， 也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識， 鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力， 成效是多樣的。 最大的收獲是同學(xué)們都能參與進來。 每個人或多或少地參與了多項活動， 都有自 己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童 真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們 的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。第7 頁共20 頁不足之處：本次綜合性學(xué)習(xí)活動， 不管是形式還是內(nèi)容， 還存在很多不足， 我也有不少 的困惑。本次活動結(jié)束后， 我靜

29、下心來仔細想了想： 我們開展的此次活動是否很 好地完成了全部教學(xué)任務(wù)， 這樣的課怎樣上， 才能更好地完成教學(xué)目標？有些目 標像收集整理詩歌， 背誦詩歌， 舉行詩歌朗誦會等還好把握， 對于欣賞詩歌這樣 的目標，比較難操作，也比較難把握。因為詩歌的語言高度凝練，它雖然來源于 生活，但卻高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而 小學(xué)生的生活閱歷淺， 閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。 如何更好地完成這些教學(xué)目標，還有待思考。13. 貓教學(xué)反思1. 成功之處。（一）開頭導(dǎo)入自然，聯(lián)系生活，使得生活與語文緊密聯(lián)系，學(xué)生能很快進 入文本的學(xué)習(xí)。（二）教給學(xué)生閱讀的方法

30、， 學(xué)會抓關(guān)鍵詞理解課文， 使得學(xué)生在學(xué)習(xí)其他 課文或做閱讀短文時快速抓住文章主要內(nèi)容。（三）讀寫結(jié)合， 使閱讀和寫作有機結(jié)合起來， 讓學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)作家們 的寫作方法，為以后的寫作奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。2. 不足之處。1. 教學(xué)過程中對學(xué)生的朗讀有些忽略。 教學(xué)中，朗讀是體會感情最直接與最 重要的手段。教學(xué)時，我引領(lǐng)學(xué)生通過抓重點詞，重點句子，創(chuàng)設(shè)情景等方法去 學(xué)習(xí)課文， 體會作者對貓的喜愛之情， 但在體會之后未能讓學(xué)生反復(fù)朗讀， 在朗 讀中再次體會作者的喜愛之情，從而缺失了語文課上“書聲朗朗”的重要環(huán)節(jié)， 沒能讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)語言文字的魅力。 因此，在今后的課上我將注重通過個別 讀、自由讀、齊

31、讀、引讀等多種朗讀方法，在朗讀中體味語文課的個中魅力。 2. 備學(xué)生不夠充分。 課前，我把更多的注意力放在了教材和教案方面， 對于學(xué)生掌 握課文的程度， 思維發(fā)展的方向， 各種問題回答的預(yù)設(shè)準備不夠充分， 以至于對 學(xué)生回答問題后的評價語過于單一，引導(dǎo)不夠深入。3. 改進措施。這節(jié)課后我的感想很多， 課程改革中的學(xué)生在變， 教師更要變， 新的課程需 要教師要有全新的教育理念， 需要教師加強文化修養(yǎng)， 除了本專業(yè)扎實的知識外 更要有多方面的才能， 不但有淵博的學(xué)識，還要有敏捷的思維，較強的應(yīng)變能力， 善于捕捉學(xué)生思維的火花， 因勢利導(dǎo)，使其燃燒發(fā)光， 需要我們教師認真地思考 教學(xué)，如何在教學(xué)中增

32、強學(xué)生主動探求的興趣， 增強學(xué)生探究的能力， 提高學(xué)生 的綜合能力。14. 母雞教學(xué)反思1. 成功之處。（一）通過朗讀， 讓學(xué)生明白了這篇文章是按作者的情感變化為線索的， 學(xué) 生掌握了這條線索，就會弄清文章的脈絡(luò)，理解文章會更深刻一些。（二）抓住了這篇文章欲揚先抑的寫法特點， 讓學(xué)生學(xué)會了欲揚先抑的寫作 手法。另外通過與貓的寫作手法的比較閱讀，學(xué)生開始學(xué)習(xí)比較閱讀，就是找到兩篇文章的相同之處，并找到兩篇文章的不同之處。2. 不足之處。由于預(yù)習(xí)檢查工作不及時， 學(xué)生在讀課文時出現(xiàn)了朗讀不流利， 甚至不敢大 聲朗讀等現(xiàn)象。 朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時花功夫加以落實。 因此，在平時的朗 讀教學(xué)中就該采

33、用多種形式的朗讀， 重視朗讀的方法。 整堂課， 舉手回答的學(xué)生 就集中在那么幾個人， 其他的都是沉默的。 新課標指出， 閱讀是學(xué)生的個性化行 為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。 應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情 感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪， 享受審美樂趣。 可是在學(xué)生的理解遭遇瓶頸的時候， 我的分析就過多地引導(dǎo)了學(xué) 生，使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化。3. 改進措施。當然，我在教學(xué)中還有很多需要改進的地方， 尤其是自己覺得這也好， 那也 好，舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，很多環(huán)節(jié)最后來不及完成。此外， 自己上課的節(jié)奏比較慢， 學(xué)生的反饋也有很多重

34、復(fù)的地方。 在平時的課堂教學(xué)中， 要注意尊重學(xué)生發(fā)表的不同意見。15 白鵝教學(xué)反思1. 成功之處。（一）在文章開頭讓學(xué)生理清了文章的條理和結(jié)構(gòu)，分析文章會更容易些。（二）讓學(xué)生帶著問題找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞體會白鵝的高傲特點， 并且在學(xué)生 找之前老師先給學(xué)生做了示范， 學(xué)生模仿老師的分析方法就能學(xué)會分析關(guān)鍵句和 關(guān)鍵詞了。讓學(xué)生學(xué)會了運用關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞理解文章的閱讀方法。2. 不足之處。我讓學(xué)生寫一段習(xí)作鴨 ，大部分學(xué)生表現(xiàn)不錯，但也有不理想的地方， 比如，學(xué)生的習(xí)作沒有體現(xiàn)細節(jié)之處，只是簡要交代“鴨”的來歷，愛游泳，吃 魚，然后就被殺了，做了烤鴨。他們卻抓不住“鴨”的特點來寫，如游泳時的瀟 灑和文

35、靜， 它吃魚又是怎么吃的？鴨為什么被殺， 殺后看見了什么？你吃烤鴨的 感覺是什么？四年級學(xué)生應(yīng)該能根據(jù)事物進行聯(lián)想，這得要仔細觀察，邊觀察， 邊想象，沒有想象的文章是枯燥的，因此，針對學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練情況，我應(yīng)該在 平時教學(xué)中多滲透一些習(xí)作方面的知識。3. 改進措施。這堂公開課讓我覺得教學(xué)的過程應(yīng)是教師、 學(xué)生、作者和文本間的開放多元、 動態(tài)生成的過程。 教師要把學(xué)生的學(xué)情作為自己教學(xué)新的生成點， 審視學(xué)生的實 際情況，并根據(jù)課堂生成，因?qū)W定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的 主導(dǎo)作用， 真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 如此一來， 我們的課堂才是真正以學(xué)生 為教學(xué)活動主體的課堂， 每個學(xué)生都能

36、獲得最有效的發(fā)展， 實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展 的真正統(tǒng)一。習(xí)作：我的動物朋友教學(xué)反思 本次習(xí)作教學(xué)， 主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、 動物與動物之間的情 感世界。教學(xué)下來，有以下四點感受：成功之處：1. 及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當學(xué)生在介紹自己的動物朋友時， 我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、 朋友情誼的詞或句， 強化學(xué)生的情 感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。2. 及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。 學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容 比較散亂，動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。 我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理， 把散亂的內(nèi)容進行歸納整理， 分別納入“觀其形”、“知其性”、

37、“述其親”三方面， 便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。3. 在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺， 對情感的知覺。 這節(jié)課中， 我引導(dǎo) 學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對語 言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。4. 在交流與評改中， 我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點， 尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與 動物間濃濃情誼的描寫。 通過二度展示， 學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量， 習(xí)作水平 的提升。不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。1. 對小組合作學(xué)習(xí)的方式， 用的不太好， 主要是評價的不及時， 學(xué)生的積極 性沒能充分的調(diào)動起來。2. 教師對學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。語

38、文園地四教學(xué)反思成功之處：1. 放手學(xué)生自主練習(xí)，教師只是起到點撥、引領(lǐng)的作用，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí) 的主人”的理念。2. 借助多媒體課件，將難度化小，使學(xué)生更加直觀、高效地完成練習(xí)。3. 充分利用小組合作、探討的能力。訓(xùn)練學(xué)生了自主、合作、探究的能力。 不足之處： 學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 基本達到了本課的教學(xué)要求。 美中不足的是只注 意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，今后一定注意到這一點。16. 海上日出教學(xué)反思1. 成功之處。（一）整體把握文章內(nèi)容， 讓學(xué)生掌握了寫景文章的時間順序， 讓學(xué)生理清 了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)起來思路清晰。（二）做到了讀寫結(jié)合，我認為這是此次教學(xué)的一個亮點。 學(xué)生練筆

39、寫完了， 讓小組推薦優(yōu)秀作品并在班上朗讀， 不僅鼓勵了寫得好的學(xué)生， 也鞭策了寫得差 的學(xué)生，提高了學(xué)生的寫作水平。2. 不足之處。課后王校長耐心地給予我指導(dǎo)， 使我深刻地認識到自身的不足： 為了趕快完 成教學(xué)任務(wù)， 怕耽誤時間而忽略了教學(xué)中的某個生成， 讓學(xué)生練讀得不夠多。 非 常感謝王校長及課題組的指導(dǎo)，以后我要多學(xué)習(xí)，不放過對每一個學(xué)生的發(fā)言， 引導(dǎo)他們說完整的話，說有條理的話。3. 改進措施。教學(xué)實際上是教師和學(xué)生融為一體的共同參與的學(xué)習(xí)過程 , 這是當今語文教 學(xué)所倡導(dǎo)的。 教師做到與學(xué)生進行眼神交流 , 情感達到共鳴 , 心靈開始交匯， 是作為語文教師必不可少的素質(zhì)。在今后的教學(xué)中

40、我會尤其注重這些方面的鍛煉17. 記金華的雙龍洞教學(xué)反思1. 成功之處在教學(xué)這一課的時候， 我最大的成功之處是及時抓住教學(xué)契機， 讓學(xué)生展開 想象的空間動筆寫了一段話。 例如， 在講解內(nèi)洞墻壁上的一段文字 “其次是些石 鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、 器用，名目有四十多”時，我及時抓住這個能夠讓學(xué)生展開想象的機會，讓同學(xué) 們展開自己想象的翅膀， 想象在內(nèi)洞的石壁上可能還會有什么樣的圖案， 用自己 的語言描述出來。學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)，都能依據(jù)自己的想象寫出一小段話， 既鍛煉了動筆寫的能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力。2. 不足之處在教學(xué)中按游覽路線帶學(xué)生學(xué)習(xí)

41、外洞、 孔隙、內(nèi)洞的時候卻存在著一個問題， 就是圖片、錄象出示的時機沒有把握好。3. 改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會這樣做： 首先讓學(xué)生瀏覽文本， 整體感 知課文內(nèi)容； 然后課件引領(lǐng)， 引導(dǎo)學(xué)生感悟文本， 使學(xué)生能感悟出語言文字背后 的情韻，把自己對文本的融合體會表達出來； 接著創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生展開想象， 討論交流：“這些石鐘乳、 石筍像什么？” 老師發(fā)圖片，結(jié)合課件啟發(fā)學(xué)生想象； 最后在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際“我是小小導(dǎo)游員” ，在 內(nèi)化語言的同時，又提高了學(xué)生的讀書悟文能力，可謂一舉兩得。交流平臺 初試身手教學(xué)反思 成功之處： “交流平臺”中主要講了兩層意

42、思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩?的方法，二是要抓住重點景物去寫。 教學(xué)這一部分時， 先讓學(xué)生探究討論提到幾 種描寫景物的順序， 然后交流指導(dǎo)， 學(xué)生收獲不小， 特別是與課文結(jié)合來理解指 導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實際意義。不足之處： 教學(xué)“初試身手”欄目時，放手讓學(xué)生分組后討論時， 部分學(xué)生反應(yīng)不積極， 未參與到小組活動中去， 我并未針對此現(xiàn)象及時給出解決的辦法， 后期我會引導(dǎo) 學(xué)生積極參與小組活動，用鼓勵性的語言給出正面的引導(dǎo)。習(xí)作：游 教學(xué)反思成功之處： 本次習(xí)作的教學(xué)目標是要學(xué)生將習(xí)作例文中學(xué)到的寫作方法直接運用到寫 作中去。本單元的教學(xué)重點就是體會文章是怎樣按照一定順序描寫景物的，

43、學(xué)會 抓住重點景物描寫。 這次習(xí)作要求學(xué)生選擇一定的順序?qū)懀?先繪制旅游線路， 再 按照一定的游蹤去寫， 最后選取合適的材料寫一篇習(xí)作。 這個要求與本單元的教 學(xué)重點是吻合的，一脈相承。不足之處：教學(xué)中，我注意了指導(dǎo)，提供了范例，取得了較好的效果。如果以習(xí)作例文做例子，列出游覽路線圖，可能實效性更強 習(xí)作例文教學(xué)反思 成功之處： 本單元習(xí)作例文有兩篇，即頤和園和七月的天山 。這兩篇課文作為 例文的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí) “按照一定游覽的順序?qū)懢拔铩?和“抓住重點景物 描寫”的寫作方法。我利用先扶后放的教學(xué)方法， 在對學(xué)生進行點撥的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，取得了很好的成功之處， 學(xué)生不但掌握

44、了本課的寫作方法， 還掌握了學(xué)習(xí)方 法。先扶。教學(xué)中， 我把主要精力放在第一篇例文的教學(xué)上。 我先讓學(xué)生整體感 知課文，知道課文的主要內(nèi)容。 然后讓學(xué)生了解課文的過渡句， 在此基礎(chǔ)上繪制 出游覽路線圖，突破教學(xué)重點。再放。最后，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)頤和園的方法來學(xué)習(xí)第二篇例文七月的 天山。該放手就放手。不足之處： 如能小組最后交流一下按照一定順序?qū)懹斡浀姆椒ǎ?或者寫一段在小組交流。18. 小英雄雨來（節(jié)選） 教學(xué)反思1. 成功之處把讀的時間留給學(xué)生， 把說的機會讓給學(xué)生， 突出學(xué)生的主體地位， 讓學(xué)生 找出重點詞句， 特別是能夠表達作者竊讀滋味的句子， 并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活 實踐，通過分析交流，

45、去深入感悟語言文字背后的種種形象、情感、意境，充分 感受作者對讀書的熱愛為了讀書，可以放棄同齡人快樂的游戲；為了讀書， 可以忍受書店老板的白眼甚至蔑視的驅(qū)逐； 為了讀書，想盡千方百計， 藏于別人 身邊，冒充別人的孩子， “巧借下雨天留客天”的機會；為了讀書，經(jīng)常忍饑挨 餓，飽受站立之苦學(xué)生在課堂上能跟著老師的思維，積極思考，踴躍發(fā)言， 并受作者愛讀書的感染，也萌生了“多讀書，在書中尋找樂趣”的想法。2. 不足之處在語文教學(xué)中， 小組合作學(xué)習(xí)是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的好方法。 我在小組合作 學(xué)習(xí)討論交流這一環(huán)節(jié)中， 由于自己時間把控得不好， 沒有放開手讓所有的學(xué)生 都得到鍛煉、展示的機會，這是本節(jié)課的

46、不足之處。3. 改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會這樣做： 放手讓學(xué)生根據(jù)課前提示的要 求自讀課文， 在自讀課文的基礎(chǔ)上， 重點討論自己感受最深之處。 最后組織學(xué)生 講故事。同時，把“體會雨來機智、熱愛祖國的品質(zhì)”融入“交流自己感受最深 的”環(huán)節(jié)中，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會雨來的機智，明白雨來為什么要這樣做。19我們家的男子漢教學(xué)反思1. 成功之處。（一）理清了文章的脈絡(luò)，了解了文章的主要內(nèi)容。（二）改換小標題是這節(jié)課的亮點， 既考查了學(xué)生的概括能力， 又體現(xiàn)了學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的積極性。2. 不足之處。本文作者運用了列小標題這一獨特的寫作方法，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的， 如果課堂上讓學(xué)生邊學(xué)

47、邊練： 說說自己身邊誰是男子漢？結(jié)合他男子漢的表現(xiàn)嘗 試設(shè)計一些小標題， 課后進行讀寫鏈接， 圍繞小標題選擇相關(guān)材料寫一段話， 學(xué) 生的收獲肯定會更大的。另外，學(xué)生讀書的時間太少，用于思考的時間也太少， 如果能給予學(xué)生充足的時間親近文本，學(xué)生的思維還會更加活躍。3. 改進措施。語文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。 即使我們再成功， 也總有不足的地方。 我們要 多研究課標、文本和學(xué)生，還要謙虛地多向他人學(xué)習(xí)。取人之長，補己之短，當 我們俯下身子、低下頭，踏踏實實地鉆研工作時，我們前進的腳步才不會停下。20. 蘆花鞋教學(xué)反思1. 成功之處。用小標題貫穿文章。 根據(jù)小標題的內(nèi)容概括文章主要內(nèi)容， 讓學(xué)生學(xué)會了

48、邊 讀邊聯(lián)系上下文的閱讀長文章的技巧。 在以后學(xué)習(xí)長文章的時候， 即使沒有把長 文章分成幾個小部分， 學(xué)生也能夠利用學(xué)過的小標題文章的方法， 把長篇文章分 成幾個部分，然后根據(jù)每個部分的內(nèi)容概括出文章的主要內(nèi)容。 。2. 不足之處。本文篇幅太長， 孩子讀書的時間還是不夠充足， 沒有充分地理解文本， 導(dǎo)致 個別學(xué)生做不出思維導(dǎo)圖。 孩子們默讀的速度還是跟不上， 大腦的思考跟不上眼 睛的旅行， 即使囫圇吞棗讀多少遍也是無濟于事的。 這與我平時對孩子的默讀要 求有很大關(guān)系， 當然與孩子們平時的閱讀量也有很大關(guān)系。 我們還是動員家長鼓 勵孩子多讀書。讀得多了，速度自然就能跟上，大腦也變得更加靈活。另外

49、，對 學(xué)困生關(guān)注不多。 不能放棄每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)， 即使孩子不在狀態(tài)， 也要想方設(shè) 法將他拉回課堂。3. 改進措施。 讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，以便課堂上能夠提升閱讀速度，更充分地理解課文。 課上提示默讀要求， 訓(xùn)練孩子的默讀能力。 關(guān)注學(xué)困生， 適當提問一些符合其理 解水平的問題，將其注意力吸引到課堂上。口語交際：朋友相處的秘訣教學(xué)反思成功之處：這節(jié)口語交際課的重點是交流“朋友相處的秘訣” ，提高口語交際的能力。 具體任務(wù)是小組長如何整合意見，班級匯報的問題。我認為這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標， 每個同學(xué)都積極主動地參與了討論， 并 發(fā)表了自己所任角色的意見，有理有據(jù)，比較成功。不足之處：學(xué)生沒有深層

50、次的思考， 對真正鍛煉口語交際所起的作用并不是很大。 今后， 我要切實從課堂實際情況出發(fā)， 提高自己駕馭課堂的能力， 遇到任何事情都能隨 機處理，通過多種渠道、利用多種方法來達到教學(xué)目的。習(xí)作：我學(xué)會了 教學(xué)反思成功之處：這篇習(xí)作從選材的內(nèi)容上與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密， 就是他們在生活中學(xué)到 的本領(lǐng)，所以指導(dǎo)時我緊扣生活這一主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想、說出自己是怎 樣學(xué)習(xí)本領(lǐng)的，在開課伊始，我通過引題這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生補充習(xí)作題目，我的 目的就是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選材， 從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材很廣泛， 因為如 何選材，選什么樣的材料更適合寫作， 這對于學(xué)生來說是一大難點， 解決了這個 問題，習(xí)作就

51、會簡單多了。不足之處：在學(xué)生說作文的過程中， 一部分孩子都說到了一個學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)滑板或是滑 旱冰，此時我卻沒有注意引導(dǎo)學(xué)生向多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容想想， 而且，學(xué)生只說過 程，不提自己當時的感受，沒有情感的細膩體驗，作文是不會生動的，導(dǎo)致原本 豐富的習(xí)作內(nèi)容一下子變得單一了。 由此我想到， 最初的設(shè)計即使再合理， 預(yù)想 得再完美，在課堂上一定要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，及時引導(dǎo)，及時點撥，這樣才 會使得教學(xué)落到實處。 我也注意到了學(xué)生語言的貧乏， 要指點學(xué)生多看書， 多積 累。語文園地六教學(xué)反思成功之處： “交流平臺”欄目的重點是教學(xué)生交流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法。 “詞句段運用” 練習(xí)用修改符號

52、修改病句。 體會比喻句的作用， 學(xué)習(xí)用比喻 的修辭手法改寫?！胺e累運用”理解和積累古詩獨坐敬亭山 。 課堂教學(xué)落實了學(xué)生的主體地位， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生不僅積累了 知識，而且學(xué)到了方法。不足之處： 既然是練習(xí)課，就該放手學(xué)生先自己訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師適當點撥才好。21. 古詩三首教學(xué)反思1. 成功之處。（一）教給了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法， 借用注釋法和逐字翻譯法理解詩歌的含 義。（二）把握重點詩句，體會詩歌主旨。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗讀，發(fā)現(xiàn)了詩歌的后 兩句是詩歌的主旨句， 并讓學(xué)生小組討論每首詩的后兩句的意思， 通過討論讓學(xué) 生自己理解詩歌的主旨。2. 不足之處。課堂教學(xué)是一門不完美的藝術(shù)，

53、每堂課不可能盡善盡美。 在這堂課的教學(xué)中， 在讓學(xué)生充分想的時間太短， 展開的古詩畫面不是很形象， 學(xué)生沒有完全置身于 當時的故事情節(jié)當中， 這是很失敗的地方， 導(dǎo)致最后的讀不是很到位， 學(xué)生體會 的思想感情不是很深。3. 改進措施。 語文課程標準強調(diào)：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解 和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍 視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。 ”在每次教學(xué)中，老師要善于啟發(fā)學(xué)生，給學(xué) 生充足的時間， 讓他們從閱讀中提出問題， 并引發(fā)深層次的探究， 還可以通過引 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和自然科學(xué)知識， 來體驗、 感悟語言文字的魅力， 進而

54、找到 問題的答案，這才是真正意義上的學(xué)習(xí)。22. 文言文二則教學(xué)反思1. 成功之處。 （一）借助注釋，四讀課文，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法和技巧。 （二）小組討論領(lǐng)會文章主旨， 體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標理念， 在討論 中學(xué)生也學(xué)會了古人熱愛讀書的精神、鍥而不舍做事的精神。2. 不足之處。教學(xué)中，我力求讓每個學(xué)生能理解文言文重點字詞句的意思， 體會課文所揭 示的道理， 并爭取讓這些知識在課堂中能落實。 但是在實際情況中， 課堂中依然 有“掉隊”的學(xué)生。在指導(dǎo)朗讀的過程中，雖然所花的時間不算少，但仍有一些 不在狀態(tài)的學(xué)生讀得不認真， 沒有達到預(yù)期的效果。 這些孩子的學(xué)習(xí)，人云亦云， 動口多

55、，動腦少，不專心，也不用心。3. 改進措施。 如何讓課堂氣氛活躍起來？如何幫助不踏實的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 看似簡單的問題， 在解決的時候還是要老師頗費心思的。 我還得不斷學(xué)習(xí)， 備課 的同時，考慮到學(xué)生情況，尤其是不踏實學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，講課的同時，多關(guān)注 孩子們的參與度，不能只圍著幾個聰明機智的孩子轉(zhuǎn)， 要調(diào)動全班學(xué)生的積極性。 這需要我多讀教學(xué)方面的專著，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。萬里長征才僅僅開始， 在以后的教學(xué)中， 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高課時效率將是我重點考慮的問 題！23 “諾曼底號”遇難記教學(xué)反思1. 成功之處。（一）講課之初，通過不斷質(zhì)疑，讓學(xué)生隨著幾個問題，大致掌握了文

56、章的 主要內(nèi)容，對課文有個宏觀的把握。（二）通過環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托了哈爾威船長的臨危不亂、沉著指揮、勇 于決斷的高尚品質(zhì)， 讓學(xué)生學(xué)會要通過環(huán)境描寫突出人物性格特征的閱讀和寫作 方法。（三）抓住人物的語言描寫， 讓學(xué)生通過感受人物的語言， 體會人物的性格 特征。2. 不足之處。在船長沉入大海時我播放音樂， 烘托悲壯的氣氛， 課后經(jīng)康老師的指導(dǎo)， 這 一環(huán)節(jié)把音樂去掉會更好一些， 因為我們應(yīng)努力讓學(xué)生沉浸在文字里去揣摩， 感 悟人物形象。這時，應(yīng)該是此時無聲勝有聲。 在最后讀學(xué)生評價時可以播放音樂， 從而激起孩子們的寫作積極性， 音樂會起到恰到好處的陪伴。 如果是在學(xué)生寫話 時，音樂的聲音放小

57、些會更好。此外，課堂上注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，忽 視了學(xué)生語言的完整性， 沒有強調(diào)學(xué)生說完整的話， 激勵性的語言過于單調(diào)， 雖說課堂氣氛非?；钴S，但老師表現(xiàn)不夠幽默。3. 改進措施。課堂教學(xué)中， 教師要真正尊重學(xué)生， 讓學(xué)生處于身心放松、 精神自由和愉悅 的狀態(tài)，他們的靈性才會自然而快捷地產(chǎn)生， 他們才會在這個舞臺上質(zhì)疑、 釋疑、 爭辯在這種情況下進行教學(xué)，會收到事半功倍的神效。教學(xué)之路任重而道遠， 我還需多看教育教學(xué)方面的書籍，把駕馭課堂的能力再往上提高一個檔次。多看文學(xué)方面的書籍，增加自己的文化底蘊， 讓自己的課堂語言更具魅力。 多聽課， 多向?qū)＜壹爸車慕處煂W(xué)習(xí)。 多動筆， 課后經(jīng)常寫教學(xué)反思， 不斷提高自己的業(yè) 務(wù)能力。24. 黃繼光教學(xué)反思、成功之處（一）體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課程新理念， 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地自 主探究、小組合作，老師在上課過程中只是起到了引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生明白了我們現(xiàn)在的幸福因為只有真正理解了課文的內(nèi) 用語言把文本中蘊含的情感或（二）運用課文對學(xué)生進行了愛國主義教育， 生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來的。2. 不足之處 本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)還是有點兒少了。3. 改進措施在以后的教學(xué)中我要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。 容才會把自己的情感融入到朗讀課文的過程中去， 道理讀出來?？谡Z交際：自我介紹教學(xué)反思成功之處