琵琶行導(dǎo)學(xué)案帶答案的資料

1、琵琶行導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感目標(biāo)：從失意者的互相同情慰藉之情中受到悲劇美的陶冶，從而認(rèn)識(shí) 封建社會(huì)（壓制人才）的黑暗，激發(fā)學(xué)生珍視今朝的成才環(huán)境。知識(shí)目標(biāo)：1 解題、了解作者、積累字詞及本詩(shī)名句，學(xué)會(huì)古詩(shī)誦讀。2 整體把握全詩(shī)，理清思路，掌握主要內(nèi)容。3.欣賞作者運(yùn)用生動(dòng)、新穎的比喻描繪音樂(lè)形象的藝術(shù)手法，感受詩(shī)中音 樂(lè)描寫的意境；能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固并領(lǐng)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的基本方法：通過(guò)分析如何 塑造藝術(shù)形象把握主題（體會(huì)詩(shī)人把琵琶女的遭遇于自己被貶謫的境況聯(lián)系起 來(lái)的用意，理解詩(shī)歌的主題）?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感受悲劇美，鑒賞音樂(lè)描寫，體會(huì)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)” 的內(nèi)涵是重點(diǎn)； 通過(guò)描

2、寫音樂(lè)藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩(shī)意的 難點(diǎn)。【學(xué)法指導(dǎo)】強(qiáng)化預(yù)習(xí)，正音順句，對(duì)照注釋，查閱詞典，初解文本；誦讀入境，感知詩(shī)意；潛心涵泳，體味情感。【課前預(yù)習(xí)】1. 查閱作家作品及創(chuàng)作背景。2. 熟練誦讀課文，分組討論，翻譯課文，積累字詞，找出名句?！局R(shí)導(dǎo)學(xué)】1. 唐朝宣宗皇帝李忱為一位詩(shī)人寫了首悼亡詩(shī)：“綴玉連珠六十年，誰(shuí)教 冥路作詩(shī)仙？浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂(lè)天。童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇_。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然這位詩(shī)人就是白居02白居易，中唐著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。青年時(shí) 家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士，官

3、 至左拾遺（諫官）。有“兼濟(jì)天下”的理想，屢次上書(shū)針砭時(shí)弊。寫下了新樂(lè) 府、秦中吟為代表的“諷喻詩(shī)”，反映勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露統(tǒng)治階級(jí) 的腐朽和罪惡，他是繼杜甫之后又一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。后被貶為江州司 馬。著有白氏長(zhǎng)慶集七十一卷，今存書(shū)近三千首。在文學(xué)上白居易 主張“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn) 實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無(wú)寄托的作品，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng) 的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。琵琶行是我國(guó)文學(xué)史上著名的長(zhǎng)篇敘事 詩(shī)，是白居易的代表作品之一。3. 關(guān)于歌、行、引：琵琶行原作琵琶引，“行”是樂(lè)曲的意思。 白居易還有長(zhǎng)恨歌。歌、行、引是古代

4、歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一 種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由， 形式都采用五言、七言、雜言，富于變化。【基礎(chǔ)演練】給下列難字注音：錚（zh mg）錚然賈（gu )人憫（min）然轉(zhuǎn)徙(xI )狄(di）花霓(n i)裳琴（q in）瑟（s e)琵（i ）琶（Pa)鈿（di m）頭嘔（au）?。▂ a）嘲（zh a ）哳(zh a )六幺（ye）【理一理】 一、把握梳理課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。 全詩(shī)按時(shí)間順序分為五段：（一）江頭送客聞琵琶（二）江上聆聽(tīng)琵琶曲：（邀見(jiàn)歌女；演奏名曲；聽(tīng)者陶醉）（三）歌女傾訴身世苦：（少年歡樂(lè)；晚年凄涼；悲苦心境）（四）同病相憐傷遷

5、謫（五）重聞琵琶青衫濕1.全詩(shī)按時(shí)間順序分為兩部分：（一）江頭送客聞琵琶，邀見(jiàn)歌女（二）江上聆聽(tīng)琵琶曲：演奏名曲；聽(tīng)者陶醉2. 通過(guò)敘事塑造了哪個(gè)人物形象作者在敘事中虛實(shí)結(jié)合，通過(guò)寫琵琶女的演奏，不僅展現(xiàn)了其高超的技藝， 還揭示出她復(fù)雜的心理；通過(guò)琵琶女的自敘身世，塑造了一個(gè)漂泊淪落、凄苦 哀怨的歌女形象。3. “相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一 起？都是從繁華的京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)偏僻的江州，都有由榮至衰的不幸遭遇， 又都滿懷著“憂愁暗恨，牛活都同樣冷落、失意，處境悲苦”?！酒芬黄贰? 釋解琵琶聲（學(xué)習(xí)的重點(diǎn)）讀了本詩(shī)，我們恐怕更多的是對(duì)琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚

6、。確實(shí)，琵琶 女的命運(yùn)令世人感嘆。但是，我們是否能夠從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到 琵琶女情感和生活變化的軌跡呢?整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章是“前奏曲” I: “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲 聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事?！睗￡?yáng)江邊，風(fēng)寒 月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場(chǎng)彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。強(qiáng)烈的 生活反差又自然勾起她對(duì)往昔生活的深情回憶，于是音樂(lè)進(jìn)入第二樂(lè)章“歡樂(lè)曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏

7、生動(dòng)的樂(lè) 章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全 部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤(rùn)、輕快舒徐。而“大珠小 珠落玉盤”更如往日盈盈笑語(yǔ)，讓人過(guò)耳不忘。然而，好景不長(zhǎng)，時(shí)光不再?！暗?走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故”，琵琶女“年長(zhǎng)色衰”，生活變故，門庭冷落。 迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋 律又進(jìn)入第三樂(lè)章“沉思曲” |: “幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆?“凝絕”，音樂(lè)之聲“暫

8、歇”（由于心情沉痛，越來(lái)越低沉，以至于停頓 ），命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵 琶女陷入了深深的思考當(dāng)中最后一樂(lè)章是“悲憤曲” |: “銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥 當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂(lè)情緒高漲起來(lái)，絕非柳暗花明，重見(jiàn)天日， 而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。 琵琶女受傷的心靈本渴望愛(ài)情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)常空船獨(dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂(lè)之聲如“銀瓶乍破水 漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡 情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”（帛裂也是心碎），是憤激的哀號(hào)，

9、 更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)?！也和?shī)人無(wú)辜遭貶的憤懣不平相合。 總之，詩(shī)人不但寫出了琵琶女音樂(lè)技藝的高超，而且通過(guò)樂(lè)曲的變化，表達(dá)出 演奏者內(nèi)心情感的起伏變化（也和詩(shī)人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中 的感情），讓人如聞其聲，如感其情。正如詩(shī)人所云： “我聞琵琶已嘆息。 ”悲憤 的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！根據(jù)四大樂(lè)章，你能寫出樂(lè)曲旋律的變化過(guò)程嗎？ 舒徐流暢一一逐漸沉咽一一間歇停頓激越雄壯戛然而止 低沉抑郁清脆圓潤(rùn)婉轉(zhuǎn)流利冷澀凝結(jié)無(wú)聲暫歇激越 雄壯戛然而止。”2詩(shī)歌往往少不了景物的描寫， 同樣，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。 這些景物有什么作用呢？篇首的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓

10、葉荻花秋瑟瑟” ，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。 秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫(huà)的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳 達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)?！皠e時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú) 不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)?！拔ㄒ?jiàn)江心秋月白”，寫音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在 擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂(lè)中的感情所打 動(dòng)。情景交融，烘托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。另外如“繞船明月江水寒” ，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷 落凄涼的心情； “黃蘆苦竹繞宅生” ，寫詩(shī)人的

11、生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤 寂悲涼?？傊?，一枝一葉總關(guān)情。詩(shī)歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起， 使琵琶行整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。3欣賞：作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？（1）比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析比喻14描寫的好處。）大弦嘈嘈如急雨（粗重急驟） 小弦切切如私語(yǔ)（輕微委婉）急促 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（宛轉(zhuǎn)流暢） 幽咽泉流冰下難（阻塞壓抑）輕快 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛- 愉悅（錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)）- 停頓（激越奔涌 高亢雄壯）爆發(fā) - 高昂

12、（短促急迫 戛然而止）好處： 把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體比喻用得好，非常形象生動(dòng)。比如， “大珠小珠落玉盤” ，大小玉珠與玉盤 相撞擊，發(fā)出清脆悅耳的聲音， “珠”和“玉盤” ，它的形和質(zhì)都是圓潤(rùn)的，既 寫出了音樂(lè)的聲，又寫出了音樂(lè)的形，調(diào)動(dòng)人的多種感覺(jué)器官的感覺(jué)。作者還 把幾種意象聯(lián)系在一起，給人以豐富的聯(lián)想。例如： “鶯語(yǔ)花底”，讓人產(chǎn)生豐 富的想象。作者善于聯(lián)想，善用比喻，能讓我們?nèi)缏勂渎?，如入其境。以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作比喻，寫出了音?lè)的五彩繽飛 和疾徐抑揚(yáng)的變化，使人有親耳聆聽(tīng)之感。比喻是描摹音樂(lè)的一道美麗的風(fēng)景 線。善用比喻，能使我們領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力。詩(shī)中

13、憑借形象的比喻，使讀者仿佛聽(tīng)到了那或輕或重、或快或慢、或高亢 激越、或低回宛轉(zhuǎn)的應(yīng)接不暇的樂(lè)聲，同時(shí)也體會(huì)出各種不同音色中包含的思 想感情。這首詩(shī)中的音樂(lè)描寫之所以成為千古絕唱，跟白居易精通音樂(lè)有著密切的 關(guān)系。歷史上曾流傳過(guò)一個(gè)故事。有一次，有人將一幅樂(lè)隊(duì)演奏霓裳羽衣曲 圖拿給白居易看，白居易說(shuō)這是演奏曲中某個(gè)樂(lè)句的情形。那人不信，就找一 個(gè)樂(lè)隊(duì)來(lái)試驗(yàn)，當(dāng)奏到那個(gè)樂(lè)句時(shí)，白居易叫停，再拿圖來(lái)對(duì)照，所有演奏者 的姿態(tài)及指法都跟圖上 - 樣。可見(jiàn)他在本詩(shī)所描繪的音樂(lè)形象是完全可信的。 （ 2）正面描摹與側(cè)面烘托 正面描摹：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)

14、續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。 側(cè)面烘托：東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。寫聽(tīng)眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。(3)以聽(tīng)者的感受襯托音樂(lè)的聲情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？ 一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是

15、帶著感情了彈奏的，而詩(shī)人也是帶著 感情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。(找出有關(guān)感情的詩(shī)句)：琵琶女以情演曲a.未成曲調(diào)先有情 b.似訴平生不得志 c.說(shuō)盡心中無(wú)限事詩(shī)人以情繪聲a.別有幽愁暗恨生。b.此時(shí)無(wú)聲勝有聲從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。 而詩(shī)人也 從樂(lè)曲中聽(tīng)出了其中的感情。所以，帶著感情去描摹音樂(lè)也是本詩(shī)描摹音樂(lè)成 功的重要原因之一。4主題歸納： 本詩(shī)通過(guò)描述琵琶女的高超技藝，抒發(fā)了作者個(gè)人政治上受到打擊、遭貶 斥的抑郁悲凄之情。5. 小結(jié)： 描寫特色：A、大量運(yùn)用比喻，化抽象無(wú)形為形象可感；B、巧用擬聲詞和疊詞；C 、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合；D、帶著感情去描摹音樂(lè)?！揪?/p>

16、一練】琵琶行（并序）訓(xùn)練1下列句中的“言”字，依次解釋正確的一項(xiàng)是（ d）詩(shī)言志 凡六百一十六 言 復(fù)駕 言兮焉求東船西舫悄無(wú) 言 自言 本是京城女，家在蝦蟆陵下住A. 言語(yǔ)字助詞表達(dá)說(shuō)B. 言語(yǔ)字表達(dá)聲音助詞C表達(dá)字言語(yǔ)說(shuō)助詞D.表達(dá)字助詞聲音說(shuō)2選出黑體字表達(dá)的意思相同的一項(xiàng) （d）A. 王之渙的涼州詞與李清照漱玉詞）B. 郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集與蘇軾的東坡樂(lè)府C白居易的琵琶 行與錢塘湖春 行D.劉邦的大風(fēng)歌與杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破 歌3對(duì)詩(shī)詞運(yùn)用的修辭格判斷不正確的是 （d）A.古來(lái)萬(wàn)事東流水（比喻）B.主人下馬客在船(互文)C終歲不聞絲竹聲(借代)D.鐵騎突出刀槍鳴(夸張)4 下列各句都寫到

17、“淚”，從情緒和心境的角度來(lái)看不同類的是(b)A. 卻與小姑別，淚落連珠子B. 劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳C感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心D.夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干5選出表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (d)A. “勢(shì)拔五岳掩赤誠(chéng)”中的“五岳”是指東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山， 北岳恒山，南岳衡山。B. 夢(mèng)游天姥吟留別選自李太白全集，茅屋為秋風(fēng)所破歌選自 杜少陵集詳注，琵琶行選自白氏長(zhǎng)慶集。C“司馬淚痕多”的典故出自“江州司馬青衫濕”一句，其中的“青”是 唐代官職低的服色。D. “夢(mèng)啼妝淚紅闌干” 一句意為“夢(mèng)中啼哭，擦了脂粉的臉上流滿了紅色 的(淚痕)妝”，這里指臉上的脂粉闌干，淚都流干了。6. “

18、歌行體”的主要特點(diǎn)是什么？選出正確的一組 (c)篇幅較長(zhǎng) 篇幅較短 其音節(jié)，格律有嚴(yán)格規(guī)定句法往往長(zhǎng)短參差，富于變化 其音節(jié)格律一般比較自由講究對(duì)仗，聲調(diào)韻律A.B .C. D .7. 下面是琵琶行中的五個(gè)名句，它們?cè)谠?shī)中出現(xiàn)的先后順序?yàn)?(a) 千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。A.B CD 8從修辭角度分析以下各句與例句相同的一句是 (e) 例句：潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲A.天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾B銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴C. 四弦一聲如

19、裂帛D. 湖月照我影，送我至剡溪E. 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)9琵琶行：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下灘。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边@里寫的樂(lè)曲旋律的變化是 (a)A.由舒徐流暢一逐漸沉咽一間歇停頓一激越雄壯B由激越雄壯一逐漸沉咽一間歇停頓一舒徐流暢C由舒徐流暢一間歇停頓一逐漸沉咽一激越雄壯D.由激越雄壯一舒徐流暢一間歇停頓一逐漸沉咽10.選出對(duì)黑體詞依次解釋正確的一項(xiàng) (b)元和十年，予 左遷 九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者， 聽(tīng)其音

20、，錚錚然有京都聲因?yàn)?長(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六 言，命曰琵 琶行。A.升官長(zhǎng)詩(shī)字樂(lè)曲，歌唱的遍數(shù)B.貶官七言詩(shī)字古詩(shī)的一種C.升官長(zhǎng)詩(shī)句古詩(shī)的一種C貶官詞 句樂(lè)曲，歌唱的遍數(shù)11“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”兩句屬環(huán)境描寫，對(duì)其作用分析最 佳的一項(xiàng)是 (c)A以景色的靜襯托音樂(lè)演奏的激昂。B以聽(tīng)眾的靜反襯音樂(lè)演奏的成功。CD以景色的靜寂寥廓，襯托聽(tīng)眾完全沉浸在音樂(lè)聲中。渲染靜寂的氣氛，襯托聽(tīng)眾感情的凄涼。12聯(lián)系全詩(shī)，選出對(duì)“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”分析不對(duì)的一項(xiàng)(c)A.與開(kāi)頭一段寫到的“夜”、“船”、“月”相呼應(yīng)。B.襯托琵琶女技藝高超，烘托悲涼的氛圍。C在寫彈琵琶與琵琶女

21、自述之間宕開(kāi)一筆寫環(huán)境，使行文有波瀾，又層次分明。D.用夜靜和月色慘淡烘托琵琶女的身世和演技，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。13. 詩(shī)句默寫填空：潯陽(yáng)江頭夜送客， 楓葉荻花秋瑟瑟。 醉不成歡慘將別，舉酒欲飲無(wú)管弦。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情，似訴平生不得志。幺。，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六，小弦切切如私語(yǔ)。 ，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。暫歇。別有幽愁暗恨生， ，凝絕不通聲。銀瓶乍破水漿迸，。，四弦一聲如裂帛。 唯見(jiàn)江心秋月白。14. 琵琶行序言中有“因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)

22、之”一句，說(shuō)明了詩(shī)人的寫作動(dòng)機(jī)。 對(duì)詩(shī)人的寫作動(dòng)機(jī)理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。B. 是為了抒發(fā)對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是為了表達(dá)對(duì)琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共 有的“天涯淪落人”的感情。D.以上三種都不是，寫此詩(shī)只是一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。15. 下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 琵琶女“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志” 不便說(shuō)，也不愿見(jiàn)人。B. “大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”這個(gè)疊字詞摹聲，又用“如急雨”這 個(gè)比喻使樂(lè)聲形象化?！靶∠仪星腥缢秸Z(yǔ)”用了擬人的手法。C. “間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種

23、聲音又好像“鶯語(yǔ)花底”，視覺(jué)形象 的優(yōu)美強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的優(yōu)美。D. “幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺(jué)形象 的冷澀強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的冷澀。16 此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边@里寫的樂(lè)曲旋 律的變化是A. 由舒徐流暢一逐漸沉咽一間歇停頓一激越雄壯B. 由激越雄壯一逐漸沉咽一間歇停頓一舒徐流暢C由舒徐流暢一間歇停頓一逐漸沉咽一激越雄壯D.由激越雄壯一舒徐流暢一間歇停頓一逐漸沉咽 閱讀下面的文字，完成 1720 題穿布鞋的故居揚(yáng)州的舊巷大多是這樣，七拐八繞，枝枝蔓蔓，曲徑通幽，八卦陣似的。 安樂(lè)巷也不例外，兩旁青磚高墻，中間青石鋪路。這是安樂(lè)巷27 號(hào)門牌，坐西朝東，極普通的那種民居，如果不是掛著江澤民總書(shū)記題寫的“朱自清故居” 五字，你若是騎車穿巷，腳下稍一用力，便會(huì)倏忽而過(guò)。故居就和他的主人一樣，很不引人注目。站在故居門前，我不由得想起了 郭良夫先生在編選的完美的人格里的一個(gè)細(xì)節(jié)，朱先生在清華大學(xué)任文學(xué) 院中文系主任時(shí)，總是喜歡穿平底布鞋，每逢開(kāi)會(huì)，從不坐主席臺(tái)，只揀一個(gè) 不起眼的角落，靜聽(tīng)同事們闊論。朱先生在會(huì)場(chǎng)上偏于一隅，同他在這巷子里 偏于一隅的故居是多么的一脈相承啊。 于是，我頭腦中閃出本文的題目 穿 布鞋的故居。如今，到處在修茸或重建名人故居，畫(huà)廊漆柱，巨匾敞庭，又氣派又熱鬧。 尤其在時(shí)髦文