詩歌的語言復(fù)習(xí)學(xué)案

1、詩歌的語言復(fù)習(xí)學(xué)案一、 考查方向1、煉字2、語言特色（一）第一種模式 ：煉字 煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最 精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意； 析煉字， 就是品味用得好的詞 語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。1、提問方式（1）這一聯(lián)中，最生動傳神的是什么字？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其他某字比較 提出優(yōu)劣問題。（3 這首詩的某一個詞在其他版本上寫作另一個詞， 你認為哪個詞好？為什么？2、解題分析這種題型要求品位這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。 答題時得把該字放回句中， 并 結(jié)合全詩意境情感來分析。3、真題示例

2、菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織， 寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓， 有人樓上愁。 玉階空佇立， 宿鳥歸飛急。何處是歸程 ?長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。（2 分 ）答：分析：步驟一：“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。 步驟二：抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。 鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。步驟三：“空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情， 增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明?？偨Y(jié)答題步驟1、解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址?。釋含義明手法2 、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，

3、表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物 特征。一一描景象摹情態(tài)3、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情或在整體上看表達技 巧的作用。一一點情境/表感情/談作用4、課堂訓(xùn)練（1）（ 2007廣東卷）溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。（4分）答：“穿”在文中有“穿行”之意，“數(shù)”即數(shù)數(shù)。（釋含義） （詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。）詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行， 又坐在林中百無聊賴地數(shù)起了流螢。（描景 象/摹情態(tài)） “穿”字形象的傳達出詩

4、人孤獨、徘徊的情緒，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人 苦悶無聊的心境。（表感情）（2）（ 2005 福建）與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。詩中的"雁引愁心去"一句，有的版本寫作"雁別秋江去"。你認為哪一句更妙， 為什么？（ 4分）答：【參考答案】：雁引愁心去”一句更妙。 引”在文中有 帶走”之意，運用了擬人手法。（釋含義 /明手法） 大雁高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是大山銜來了團圓美好之月。愁去喜來，互相映

5、襯。（描景象） 此句寫出了李白流放遇赦的高比雁別秋江去”只是寫大雁冷漠地離別秋江飛去，更具有感情色彩，并與下句互相對仗、映襯，從而使形象顯得生動活潑，情 趣盎然。（表感情/談作用）如果答 雁別秋江去”，言之成理亦可。（3）填一填春風(fēng)又_江南岸，明月何時照我還。（王安石泊船瓜洲） 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意 。（宋祁玉樓春） 氣_云夢澤，波 _岳陽城。（孟浩然臨洞庭上張丞相） 知否？知否？應(yīng)是 肥瘦。（李清照如夢令）映階碧草 春色，隔葉黃硒 好音。（杜甫蜀相）前村深雪里，昨夜 枝開。（齊己早梅）（4）端居 李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋

6、：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。答：步驟1：不能換成“對”或其它詞。敵，不僅有對的意思，還有抵擋、承受的意思。（釋含義/明手法）步驟2:用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀。（描景象）步驟3: 敵”字傳達出寂寥、凄寒的意境，同時抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的寂寥凄愴 之情。（點情境）而用對”或其它詞難以達到這種表達效果。（二）答二種模式：分析語言特色1、提問方式：（1）這首詩在語言上有何特色？（2）請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。2、解答分析：這種題型不是要求揣摩個

7、別字詞運用得巧妙，而是要求品味整首 詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞語一般有：清新自然（淡雅）、樸實無華（平淡自然）、華美絢麗（辭藻華麗）、明白曉暢（明快淺顯）、多用口語（明白如話）、委婉含蓄、雄渾 豪放（渾厚雄壯）、筆調(diào)婉約、簡練生動、沉郁頓挫。3、示例春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特色是清新自然、口語化。（步驟一） 黃鶯兒”是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）4、總結(jié)答題步驟： 用一二個詞語準確點明語言

8、特色。 用詩中有關(guān)語句，具體分析這種特色 。 有時需要指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。（三）第三種模式：一詞領(lǐng)全詩型1、提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？2、解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一字一詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大， 考出考生對全詩的把 握程度。3、示例：2005 （江蘇卷）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。問題一一詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。答案：頷聯(lián):微風(fēng)吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）。頸聯(lián):微風(fēng)吹落枝 上露水（滴在階下

9、青苔上）。尾聯(lián):希望微風(fēng)吹進簾幔（拂去琴上塵埃）4、總結(jié)答題模式 該詞對突出主旨所起的作用。 從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。（1）2006 （四川卷）夜歸周密夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。 問題一一本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。【答案】：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出 歸家的心切。 而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩， 與先前的 艱難和凄清形成反差，更烘托出游

10、子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。 解析 本詩用“夜歸”統(tǒng)攝全篇，應(yīng)把握時令是“夜”和事件是“歸”，因此 要找出“夜”中的意象，和“歸”中意境。既然已“夜深”了，還要歸家，那么 思家懷鄉(xiāng)之切自不必說；“竹窗斜漏補衣燈”，這是游子（夜行人）快至家門時 所見，夜已深了，家里還亮著“補衣燈”，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情， 撲面而來。（2）2006 （ 遼寧卷 ）東坡 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 問題請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用?！敬鸢浮浚骸扮H然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的 聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比； 聯(lián)系前文對道路坎坷的交代， 可使 讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。（3）2007（四川卷）葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。 坐