拿來主義學(xué)案

1、拿來主義導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（1）理解本文的題旨和拿來主義的基本含義。 （2）掌握本文的論證結(jié)構(gòu)，體會魯迅雜文的藝術(shù)特點。（3）通過學(xué)習(xí)本文形象、含蓄、幽默、犀利的語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 導(dǎo)學(xué)課時 三課時第一課時1、背景介紹清朝政府實行“閉關(guān)主義”，其結(jié)果是落后挨打；鴉片戰(zhàn)爭以后，清朝政府和北洋軍閥奉行賣國政策即“送去主義”；國民黨反動政府繼承他們的衣缽，政治上投靠帝國主義，經(jīng)濟上以至文化上繼續(xù)實行“送去主義”。當(dāng)時在文化工作者中間，在對待外國文化問題上，存在兩種錯誤認(rèn)識，概括起來，就是“全盤否定”和“全盤西化”。針對這些錯誤認(rèn)識，魯迅寫了這篇文章，提出了“拿來主義”的口號，闡明了對待外國

2、文化的正確態(tài)度。2、給加點字注音：冠冕堂皇（ ） 吝嗇（ ） 玄虛（ ） 蹩進(jìn)（ ） 殘羮冷炙（ ） 腦髓（ ） 孱頭（ ） 自詡（ ） 掘起 （ ） 磕頭（ ） 徘徊( ) 蹩進(jìn)（ ） 譬如 （ ） 國粹（ ）3、填空題 魯迅是我國偉大的（ ）、（ ）、（ ）。他發(fā)表的我國中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是（ ）。他的主要作品有小說集（ ）、（ ）、（ ）；散文集（ ）；散文詩集（ ）；本文選自魯迅的雜文集（ ）。學(xué)生自讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)： 課文可分三部分： 第一部分（14）：揭露批判 的實質(zhì)及其嚴(yán)重后果。 1、2段揭露國民黨政府在學(xué)藝（文藝）上奉行“送去主義”的媚外求辱和欺世惑眾的可恥行為

3、，主張必須針鋒相對，實行 。3、4段尖銳地指出 的自欺欺人的實質(zhì)，它必然導(dǎo)致亡國滅種的慘重后果。 第二部分（59）：闡明 的內(nèi)容，批判在對待 問題上的錯誤傾向。 第5段，承上啟下，提出 。第6段，揭示 的危害性，揭示實行 的必要性。第7段，揭示 的含義就是 。第8段是批判對待 的三種錯誤態(tài)度。第9段是闡明實行 應(yīng)怎樣區(qū)別對待文化遺產(chǎn)中的 。第三部分（10）：總結(jié)全文，指出實行 的人應(yīng)具有的膽識和品質(zhì)，以及“拿來主義”對于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。 第二課時教學(xué)要點：1、熟悉課文內(nèi)容；2、習(xí)本文形象、含蓄、幽默、犀利的語言。自學(xué)引導(dǎo)一、學(xué)習(xí)課文第一部分（14段）1、魯迅先生在提出“拿來主義”主張

4、之前，先批判了哪些主義？作者對這些主義的態(tài)度是什么？重點在揭露和批判什么主義？ 作者所批判的這個主義的實質(zhì)是什么？ 2、魯迅擺了哪三件事實來揭露的“送去主義”？三件事都著眼在一個什么字上面？“發(fā)揚國光”，“也可以算得顯出一點進(jìn)步了”等語句運用了什么修辭手法，起什么作用？ 3、第3段的論證過程比較復(fù)雜。它采用了類比的認(rèn)證方法。請將類比的內(nèi)容填上。 4、“拋來”與“拋給”兩個概念有何不同？為什么又可稱為“送來”呢？外國送來了什么？這些東西用作者的話來講是什么？這種送來的實質(zhì)是什么？結(jié)合文章第5段和第六段進(jìn)行分析。 5、理解下面這幾個句子。 （1）“當(dāng)然，能夠送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者

5、見得大度。”究竟是不是見得豐富和大度？為什么？因此“豐富”和“大度”兩個詞帶有什么意味？ （2）“我在這里也并不想對于送去再說些什么，否則太不摩登了?！薄澳Φ恰笔鞘裁匆馑?？作者為什么這么說？ 二、小結(jié) 以上是文章的第一部分。這一部分揭示了反動統(tǒng)治集團由“閉關(guān)主義”變?yōu)椤八腿ブ髁x”，由“懼外”到“媚外”的發(fā)展邏輯，著重批判了“送去主義”，把它的內(nèi)容，特別是“學(xué)藝”方面的具體內(nèi)容、反動實質(zhì)、惡劣后果揭露在光天化日之下，破得徹底。而且，把問題放到了總結(jié)近百年歷史教訓(xùn)的廣闊背景上來論述，運用充滿感情色彩的語句表達(dá)，既深刻，又有戰(zhàn)斗力。 第三課時 一、閱讀課文5-9段，回答下列問題1、“送來”和“拿來”有什么不同?怎樣 “拿”? 2、“大宅子”比喻什么?對待“大宅子”文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說理的? 3、“大宅子里有什么？各比喻文化遺產(chǎn)中的什么內(nèi)容？“拿來主義”者對這所“大宅子“里的東西采取的總的方法是什么？是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的? 總結(jié)全文，加深理解。 這篇文章至今仍放射著思想的光輝。就其見解來說，仍有現(xiàn)實意義。作者所論證的“拿來主義”的主張，