科學(xué)我們關(guān)心天氣教學(xué)反思

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.科學(xué)我們關(guān)心天氣教學(xué)反思四年級(jí)的同學(xué)對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)大多來自小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)或天氣預(yù)報(bào)等信息，但同學(xué)并不十分清楚天氣的基本特征以和天氣對(duì)人們生活的影響，通過教師引導(dǎo)，讓小朋友有目的的關(guān)心天氣，對(duì)他們更好的認(rèn)識(shí)天氣，提高生活質(zhì)量具有積極的作用。了解天氣現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)、給各類天氣現(xiàn)象按天氣的基本特征分類是本堂課的重點(diǎn)之一。由于同學(xué)已經(jīng)有了一些基本的直接經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們觀察了教材中提供的城市天氣預(yù)報(bào)圖以后，就能根據(jù)天氣符號(hào)正確地說出不同地區(qū)的天氣情況，但他們對(duì)各地的氣溫情況沒有引起注意，在教師的提示下，明白氣溫也是天氣的

2、一個(gè)重要特征。教學(xué)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用感官觀察天氣，討論、記錄天氣特征，分析天氣對(duì)人們生活的影響。今天的天氣較好，所以為教學(xué)提供了有利的觀察條件。在交流中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)能很好的感知天氣現(xiàn)象，并進(jìn)行較具體的描述。同學(xué)對(duì)天氣發(fā)生的影響，更是有著切身的體驗(yàn)：天下大雨行走困難，文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.需要穿雨具，撐傘還會(huì)淋濕衣服，騎車腳管會(huì)濕透，汽車會(huì)把積水濺到行人身上，不能做早操，不能在操場(chǎng)上玩，氣溫會(huì)降低，開窗后雨水會(huì)進(jìn)來，空氣比較潮濕，心情不舒暢可以相信，通過這樣的交流，一定能激發(fā)小朋友更自覺、更仔細(xì)的去觀察天氣，了解天氣。四年級(jí)的同學(xué)對(duì)天氣已經(jīng)有了初

3、步的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)大多來自小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)或天氣預(yù)報(bào)等信息，但同學(xué)并不十分清楚天氣的基本特征以和天氣對(duì)人們生活的影響，通過教師引導(dǎo)，讓小朋友有目的的關(guān)心天氣，對(duì)他們更好的認(rèn)識(shí)天氣，提高生活質(zhì)量具有積極的作用。了解天氣現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)、給各類天氣現(xiàn)象按天氣的基本特征分類是本堂課的重點(diǎn)之一。由于同學(xué)已經(jīng)有了一些基本的直接經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們觀察了教材中提供的城市天氣預(yù)報(bào)圖以后，就能根據(jù)天氣符號(hào)正確地說出不同地區(qū)的天氣情況，但他們對(duì)各地的氣溫情況沒有引起注意，在教師的提示下，明白氣溫也是天氣的一個(gè)重要特征。教學(xué)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用感官觀察天氣，討論、記錄天氣特征，分析天氣對(duì)人們生活的影響。今天的天氣

4、較好，所以為教學(xué)提供了有利的觀察條件。在交流中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)能很好的感知天氣現(xiàn)象，并進(jìn)行較具體的描述。同學(xué)對(duì)天氣發(fā)生的影響，更是有著切身的體驗(yàn)：天下大雨行走困難，需要穿雨具，撐傘還會(huì)淋濕衣服，騎車腳管會(huì)濕透，汽車會(huì)把積水濺到行人身上，不能做早操，不能在操場(chǎng)上玩，氣溫會(huì)降低，開窗后雨水會(huì)進(jìn)來，空氣比較潮濕，心情不舒暢可以相信，通過這樣的交流，一定能激發(fā)小朋友更自覺、更仔細(xì)的去觀察天氣，了解天氣。四年級(jí)的同學(xué)對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)大多來自小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)或天氣預(yù)報(bào)等信息，但同學(xué)并不十分清楚天氣的基本特征以和天氣對(duì)人們生活的影響，通過教師引導(dǎo)，讓小朋友有目的的關(guān)心天氣，對(duì)他們更好的認(rèn)識(shí)天

5、氣，提高生活質(zhì)量具有積極的作用。了解天氣現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)、給各類天氣現(xiàn)象按天氣的基本特征分類是本堂課的重點(diǎn)之一。由于同學(xué)已經(jīng)有了一些基本的直接經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們觀察了教材中提供的城市天氣預(yù)報(bào)圖以后，就能根據(jù)天氣符號(hào)正確地說出不同地區(qū)的天氣情況，但他們對(duì)各地的氣溫情況沒有引起注意，在教師的提示下，明白氣溫也是天氣的一個(gè)重要特征。教學(xué)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用感官觀察天氣，討論、記錄天氣特征，分析天氣對(duì)人們生活的影響。今天的天氣較好，所以為教學(xué)提供了有利的觀察條件。在交流中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)能很好的感知天氣現(xiàn)象，并進(jìn)行較具體的描述。同學(xué)對(duì)天氣發(fā)生的影響，更是有著切身的體驗(yàn)：天下大雨行走困難，需要穿雨具，撐傘還會(huì)淋濕衣服，騎車腳管會(huì)濕透，汽車會(huì)把積水濺到行人身上，不