加強教學質(zhì)量管理提高教學質(zhì)量的具體措施

1、加強教學質(zhì)量管理提高教學質(zhì)量的具體措施-祝陽鎮(zhèn)中心小學（一）教學目標及計劃管理教學計劃管理是教學管理的前提，是實施教學管理的綱領。包括計劃的制定、計劃的批準、計劃的執(zhí)行.學校整體計劃必須組織教學領導小組、教師代表進行反復研討、論證，制訂出的教學計劃要具備科學性和可行性；教學計劃制訂后要經(jīng)校長批準，具有法定的意義；經(jīng)批準的計劃要求教學管理人員、教師必須認真執(zhí)行，嚴格管理，按計劃實施，確保計劃的落實。（二）教學組織管理教學組織管理是通過成立組織進行教學過程中的日常工作管理。包括教學組織的成立、職責、分工等.教務處常設機構。教學組織負責教學各個環(huán)節(jié)的具體安排，包括依據(jù)當年的校歷，以學期為單位編制課程

2、表，作息時間表，教師分工，配備教室等；按照具體的教學任務要求和教學計劃檢查教學秩序;負責日常教學管理的基本內(nèi)容則以教師考勤（包括上課情況）、學生的考試、學風考評及學籍管理等.（三）教學過程管理教師的管理：學科教學計劃地制定，備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考試學科教學計劃的制定：教學進度安排、教材分析、教研方向及提高質(zhì)量的措施。備課、上課要求：即兩落實：基礎知識、基本技能；三備：備知識（課標、教材、練習、作業(yè)），備方法（教法、學法、時間），備學生（學情分析、興趣培養(yǎng)、習慣要求）；堅持備課三原則：先統(tǒng)后分原則，實用性原則，簡要性原則。課堂教學做到四明確（重點、難點、能力訓練點、教育點）四不準：不

3、準留課下完成的書面作業(yè)（作文除外，作業(yè)當堂清），不準留過量、重復、沒有梯度的作業(yè)，不準不批改任何學生的作業(yè)（提倡教師指導下的學生當堂互批互改）,不準留懲罰性的作業(yè)和練習.輔導要求：提倡個別輔導，取消集體補課；建立學習小組，建立互助體制；考試要求：增加平時的自檢，減少評比性的大規(guī)模考試。實行周過關，月檢測，（過關或檢測內(nèi)容為本周或本月所學內(nèi)容，檢測題、檢測結果、檢測分析要保存在教案里備查，作為平時的書面作業(yè)，當堂完成，考試不超過四十分鐘）期末統(tǒng)一驗收的考試制度。學生的管理：學習興趣的培養(yǎng)是前提，學習習慣的養(yǎng)成是重點，學習方法的指導是關鍵。具體做法：A:學習興趣如何培養(yǎng)？怎樣抓？目標激趣一一理想目

4、標、現(xiàn)實目標活動激趣讀書活動B、學習習慣的培養(yǎng)方法：習慣：長期形成的不易改變的行為.C、學習方法的指導，語文教學學習方法指導具體案例：如怎樣列知識結構圖？怎樣自學一類文章？怎樣自學一篇文章？怎樣劃分文章的層次？怎樣歸納文章的中心思想？如何培養(yǎng)觀察力如何提高記憶力？如何提高寫作能力？如何提高口語表達能力等等。二是從管理階段的角度，期初、期中、期末的管理期初抓“序'抓”三書”（教材、教參、輔導用書）、“四表”（課表、時間表、分工表、校歷表）、“三名單”（學生名單、教師名單、組織名單）、“四計劃”（學校的教學計劃、校本教研計劃、教師的學科教學計劃（進度、教材分析）、教師的研修計劃.計劃要先指

5、導，然后審定，再執(zhí)行?！巴晟埔豁椫贫取保ń∪?、可行的學校教學管理制度）期中抓“查”、抓“導”。一查計劃、制度的落實（是一紙空文還是認真落實）、二查課堂（“六方面”即目標合理、難度適中、容量適當、結構科學、時間符合要求、方法策略得當效果好）三查反饋（教師評管、學生評教）教師評管五到位等級評定：計劃管理、組織管理、過程管理、教研管理、質(zhì)量管理到位.學生評教五認真等級評定：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真留批作業(yè)、認真輔導、認真組織考試。抓“指導”，聽課是學習、檢查，評課是指導.（四、）抓服務讓教師全身心的投入教學。1 0建立校領導執(zhí)勤負責制，校委會成員每人一天為當日執(zhí)勤領導。住校負責當日學生安全、檢查各班

6、自習課輔導情況。并對住校學生分類指導。將輔導落到實處.2 .學校為教師提供早餐，午飯、晚飯、（早餐7:30開飯、）保證教師以充沛的精力投入教學。3 .時間保證我校師生每天7:00左右到校保證有足夠的早讀時間。作為農(nóng)村學校，要想把提高教育教學質(zhì)量落到實處，只要從以上幾個方面去做并認真抓落實，相信在各級部門的關心和支持下，我校的教學質(zhì)量也一定會取得豐碩的成績。力爭為初中輸送合格的學生。加強教學質(zhì)量管理提高教學量的具體措施祝陽鎮(zhèn)中心小學2016年9月加強教學質(zhì)量管理提高教學質(zhì)量的具體措施-黃花鄉(xiāng)平?jīng)銮f小學1、完善制度。我校結合學校實際，制定相應的教學常規(guī)管理制度。并把制度的落實情況與學校和教師的年度

7、考核、評優(yōu)晉級等掛鉤；充分發(fā)揮教學激勵機制的作用，對教學成績優(yōu)秀、有特殊貢獻的教師及學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵.同時加大宣傳力度，擴大影響,爭取社會，家長的支持，形成教育合力，共同影響和教育學生.2、重視教學常規(guī)管理。學校的常規(guī)工作要常抓不懈，校領導定期檢查教師們的教學計劃、教案、學生作業(yè)、教研活動記錄等，（每周一次）引導教師發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的指導性建議，為教師改進教學方法提供科學依據(jù).檢查后要及時進行反饋，填寫檢查表，并將檢查結果與教師工作量化及獎懲掛鉤。各學校都要建立教育教學質(zhì)量監(jiān)控，制定監(jiān)控制度，使教師明確工作性質(zhì)，工作任務和教學方法。年終按照質(zhì)量考評制度進行考評，提倡多勞多得，杜

8、絕不勞而獲的工作現(xiàn)象。3、加強課堂教學管理。一是提高教師的教案備寫。寫好教案、備好課是課堂優(yōu)化的前提。部分老師備課，寫教案都是為了應付檢查，照搬照抄，沒有落到實處。為此，我校檢查教師備課必須嚴格具備備課上課要求：即兩落實：基礎知識、基本技能；三備：備知識（課標、教材、練習、作業(yè)），備方法（教法、學法、時間），備學生（學情分析、興趣培養(yǎng)、習慣要求）；堅持備課三原則：先統(tǒng)后分原則，實用性原則，簡要性原則。課堂教學做到四明確（重點、難點、能力訓練點、教育點）四不準：不準留課下完成的書面作業(yè)（作文除外，作業(yè)當堂清），不準留過量、重復、沒有梯度的作業(yè)，不準不批改任何學生的作業(yè)（提倡教師指導下的學生當堂互

9、批互改），不準留懲罰性的作業(yè)和練習。二是抓教學過程.認真抓好備課、上課、輔導、布置與批改作業(yè)、課外活動等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為，讓教師自查；三是提高教師的教學意識。讓教師反思自己的教學過程，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，創(chuàng)新教學行為，總結教學經(jīng)驗，提高教學水平，使教師真正成為學生學習的參與者和引導者。4、重視教研活動.校領導經(jīng)常進入課堂，隨機聽課，了解教師的教學觀念、教學方法、教學效果、教學氛圍，并做好觀察和記錄，以便指導教師教學。同時，積極開展區(qū)域間、校際間和班級間的教研活動，為教師搭建教學經(jīng)驗交流與合作平臺，取長補短，提高教育教學質(zhì)量。5、抓教風促學風我認為學生方面的原因是次要的，最主要的原因是在教師身上，一個教師想讓學生學好的話，那么，他就會想辦法、動腦筋去教、輔導。如果老師們都想辦法抓質(zhì)量，這就成了好的教風，老師的教風好了，學生就自然而然的形成了好的學風.學習成績是老師與學生的雙邊關系下出的成果，而不是學生單方面得到的.教風和學風的形成是提高教育教學質(zhì)量的途徑.6、抓服務讓教師全身心的投入教學。（1）建立校領導執(zhí)勤負責制，校委會成員每人一天為當日執(zhí)勤領導。住校負責當日學生安全、檢查各班自習課輔導情況。并對住校學生分類指導.將輔導落到實處。（2）學校為教師提供早餐，午飯、晚飯、（早餐7: