二年級數(shù)學(xué)下：求比一個數(shù)多幾少幾的數(shù)的應(yīng)用題二

1、二年級數(shù)學(xué)下：求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題（一）通過教學(xué)使學(xué)生掌握求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。（二）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點和難點重點：理解和掌握求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點：理解求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法的道理。教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 .小明比小紅大3歲師問：通過這句話你知道是誰和誰比？誰大？2 .紅花比黃花多7朵師問：通過這句話你知道誰和誰比？(紅花和黃花比)誰多誰少？(紅花多黃花少)師說：如果老師問通過這句話，你能知道

2、什么？請你從這兩方面來回答。下面我們再練一道題。3 .雞比鴨少15只師問：通過這句話你知道了什么？4,擺一擺(1)第一行擺8個圓，第一行比第二行多3個圓，第二行擺幾個？(2)第一行擺8個圓，第二行比第一行多3個圓，第二行擺多少個？5.看圖回答問題(1)出示紅花黃花圖師問：紅花有幾朵？黃花有幾朵？紅花和黃花比誰多？誰少？和黃花同樣多的有幾朵？比黃花多幾朵?師說：如果老師將黃花的朵數(shù)蓋住，同學(xué)們能不能通過紅花有15朵，比黃花多7朵，求出黃花的朵數(shù)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例8。(二)學(xué)習(xí)新課1 .出示例8例8紅花有15朵，紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵？(1)讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。(2)找

3、已知、求。教師在題上標(biāo)出，并畫出線段圖。(3)分析數(shù)量關(guān)系師問：誰和誰比？哪種花多？那么紅花可以分成哪兩部分？怎樣求黃花？(這道題是紅花和黃花比，紅花多，把紅花分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的部分，一部分是比黃花多7朵，從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分，即黃花多少朵)(4)列式計算15-7=8(朵)答：黃花有8朵。2.小結(jié)師說：做這種應(yīng)用題，關(guān)鍵找出誰和誰比，誰大誰小，求小的用減法計算。3.做一做有雞32只，雞比鴨多15只。有多少只鴨？師問：你認(rèn)為哪句話最重要？你從中知道了什么？求大數(shù)還是求小數(shù)？用什么方法計算？獨立解答此題。4.改一改師說：在例8中，如果把第二個條件改成紅

4、花比黃花少8朵應(yīng)該怎么解答？出示改好的題：紅花有15朵，紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵？（1）讀題。（2）找準(zhǔn)已知、求。（3）分析數(shù)量關(guān)系：畫實物圖分析；畫線段圖分析；擺紅圓、黃圓分析。以上三種方法任選一種，理解誰和誰比、誰大誰小、求大求小、怎樣計算。（紅花和黃花比，紅花少，黃花多，求黃花也就是求多的，用加法計算）（4）列式計算15+7=23（朵）答：黃花有23朵。5 .比一比師問：這兩道題有什么相同點？什么不同點？(都是紅花和黃花比，知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的，所以用減法計算，而改一改后，黃花成多的了，所以用加法計算)(三)鞏固反饋6 .擺一擺(1)圓形有7個，圓形比三角形少2

5、個，三角形有幾個？(2)三角形有8個，三角形比圓形多2個，圓形有幾個？7 .說一說哪種跟哪種比(1)黑熊比白熊多8只。(2)科技書比故事書少20本。8 .說一說哪種跟哪種比，哪個大，哪個小，求大數(shù)還是求小數(shù)(1)黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有幾只？(2)白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有幾只？9 .拍手游戲(1)老師拍8下，學(xué)生比老師少拍3下，學(xué)生拍幾下?(2)老師拍3下，學(xué)生比老師多拍5下，學(xué)生拍幾下？10 獨立完成下列各題(1)河里有26只鴨，比鵝多12只。河里有鵝多少只？(2)小光有74張郵票，小光的郵票比小華的多16張。小華有多少張？(3)日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產(chǎn)服裝35

6、6件。一月份生產(chǎn)了2738件，二月份生產(chǎn)了多少件？課堂教學(xué)設(shè)計說明這節(jié)課是教學(xué)反敘的求比一個數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應(yīng)用題。與正敘的這類應(yīng)用題相比，要求的問題和其中的一個已知條件是相同的，區(qū)別是另一個已知條件的敘述方式相反。學(xué)生容易見多幾就加，見少幾就減，為了避免這類錯誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣和逆向思維的能力，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中安排了五個練習(xí)。前三個是讓學(xué)生會通過一句話分析誰和誰比，誰大誰小，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。第四個練習(xí)是擺一擺，繼續(xù)通過練習(xí)明確誰和誰比，誰多誰少。第五個練習(xí)，通過看圖回答問題，引出今天要學(xué)的新課。在學(xué)習(xí)新課過程中，重點讓學(xué)生體會做這類題的關(guān)鍵是找出誰和誰比，誰大誰小，求小數(shù)用減法，求大數(shù)用加法。在鞏固反饋過程中，先通過動手操作