人教版小學四年級上冊線段直線射線教案

1、人教版小學四年級上冊線段直線射線教案人教版小學四年級上冊線段直線射線教案一、課前系統(tǒng)分析（一）課標分析本節(jié)課內(nèi)容是是人教版小學四年級上冊第三單元3839頁教學內(nèi)容（二）教材分析本節(jié)課是在二年級“認識線段”為基礎(chǔ)來學習本節(jié)課的，這節(jié)課有為后面的角和平行線、垂線及平面圖形的學習做了鋪墊。（三）學生分析學生抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成，開始有了自己的獨立見解。（四）教學目標1、使學生認識射線、直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、會用字母正確地表示線段、直線和射線。3、培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。培養(yǎng)學生關(guān)于射線、直線、線段的空間觀念。重點難點：直線和射線的認識

2、。直線、射線和線段的關(guān)系。（五）教學策略互動合作獨立思考（六）教學用具PPT手電筒激光燈刻度尺二、課堂系統(tǒng)部分一一教學過程（一）課前探究和新課導入部分一、激趣引思今天給大家?guī)韮蓚€動畫片里的人物不知道大家認識不認識？（喜羊羊和灰太狼）喜歡誰呢？為什么呢？（喜羊羊聰明，有智慧等）喜羊羊在羊村呆久了，想去大城市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但是現(xiàn)在有三條路可走，那條最近呢??？【借用學生喜歡的動畫人物喜羊羊和灰太狼激發(fā)學生的興趣和求知欲望，引曲線段說由線段的特點，并知道線段的長度就是兩點間的距離。兩點連線中線段最短。從而達到引生本課的意圖?！浚ǘ熒硬糠侄⒆灾魈骄?、線段的表示方法師：我們又重新認識了線段，現(xiàn)在讓我

3、們自己也畫一條線段好嗎？你覺得畫一條線段要注意哪些問題？師：畫線段是從一點開始畫，畫到另一點結(jié)束。先畫一個端點這是線段的開始，畫線到另一個端點是線段的結(jié)束，這個過程可以用一個詞語來描述，叫“有始有終”。（做事情像線段一樣，有始有終）師：為了表述方便，可以用字母來表示線段，如線段AR現(xiàn)在同學們也動手畫一條線段，并標由字母?！咀寣W生自己畫線段，在操作的同時理解端點和線上點之間的區(qū)別概念，明確線段的特征。同時進行德育教育，做事要有始有終?！?、認識射線師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粯蛹矣秒娖鳎す鉄簦銈冋J得它嗎？生：認識，手電筒。師：（小電筒的開關(guān)打開，對著墻壁，）你發(fā)現(xiàn)了什么?生：打開了，對

4、面的墻上有個小亮點。師：你知道這個小亮點是哪里來的嗎？師：對，這條光線就是從小電筒里射由來，然后照到了墻壁上面。這條光線可以看做是什么呢？生：線段師：它是一條線段。它有兩個端點。那你能測量由它的長度嗎？演示：將手電筒的光線射向遠方。師：現(xiàn)在我們把光線射向遠方，你還能量由它的長度嗎？為什么？（學生用不同的詞語描述光線的特點，如：沒有盡頭、無限長等）師：如果不受任何阻礙，想像一下，這束光線將會穿越天空，沖由云層，穿過宇宙這束光線它長嗎？手電筒的光源一一燈泡我們就可以把它近似地看作一個端點，它射由的光線向外無限延伸，像這樣的光線就可以看作是射線。師：生活中，哪里見到過射線？（汽車燈、探照燈、太陽光等

5、）師：象汽車燈、太陽、投影儀等射由的光線，都可以近似地看成是射線（使學生直觀地感知：把線段的一端無限延長就得到了射線）。師：現(xiàn)在你能說說射線是怎樣的線？（只有一個端點，另一端可以無限延伸、不可度量）（課件展示）師：用一句詞語表示射線（有始無終）【以學生熟悉的激光燈為教具，激發(fā)學生的想象力，引由射線，結(jié)合生活實際和課件展示讓學生理解射線的概念】3、射線的表示方法能模仿表示線段的方法來表示射線嗎？你能試著畫由一條射線嗎？可以把射線畫完嗎？【用對比的方法來畫由射線和射線的表示方法，讓學生在對比中尋找規(guī)律，提高學習的興趣和掌握學習的方法?！?、認知直線師：剛才我們認識了線段和射線，可是還有一種線在我們

6、生活中很熟悉但卻很不好找的，大家能猜由它是誰嗎？師：那么直線又有什么特征呢（沒有端點，向兩端無限延伸、不可度量）可以在生活中舉個關(guān)于直線的例子嗎？學生左思右想可能想不由來。師：老師這有一個，大家聽聽符合不符合直線的特點金箍棒生：是是。課件演示：動畫延伸直線師：如何畫一條直線呢？（先討論再畫）如果用一個詞語表示是什么？（無始無終）師：直線的表示方法呢？【結(jié)合上面的方法學生可以總結(jié)由直線的特點，并畫由一條直線，有部分不太理解的同學我們采取小組合作交流，通過學生間相互交流合作完成】三、交流反思1、線段、射線和直線有什么相同的地方和不同的地方？下面我們開始四人小組合作學習.完成下列表格。課件由示活動要

7、求：互相學習，相互配合這次活動請大家這樣做：1、小組合作，團結(jié)探索。2、請每個小組把討論好的結(jié)果填在表格里。3、選好代表在全班匯報。【通過小組合作交流完成上表，同學在相互討論交流中進一步明確三者之間的聯(lián)系】2、他們之間的聯(lián)系師：通過我們大家的努力，發(fā)現(xiàn)了這三種直直的線的相同點和不同點。那我們來觀察一下，他們之間有著什么聯(lián)系呢？課件顯示（顯示線段和射線從直線中截由來。）學生觀察師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由發(fā)言：直線里有線段、直線里有射線等。）（小結(jié)）：直線里可以取由線段和射線，我們就說線段和射線可以看成是直線的一部分【通過課件展示把抽象的問題具體化，更能明確三者之間的聯(lián)系。】3、拓展延伸。師：根

8、據(jù)剛才的探究，我們知道了直線和射線都可以延伸，畫的時候不可能畫完。所以只需要畫由一部分就可以了。那現(xiàn)在我們就來比試比試，畫一畫。師：請大家在紙上點一點，通過這一點畫直線。大家猜猜可以畫多少條“通過”什么意思？（這個點是線上的點）師：我們來試試看，看你在半分鐘內(nèi)可以畫多少條。一邊畫一邊在心里數(shù)，你一共畫了多少條.師：那大家想想，如果時間不限制，你可以畫多少條？那說明，通過一點的直線有多少條呢？（課件顯示）從一點生發(fā)可以畫無數(shù)條射線?！睆囊稽c生發(fā)”什么意思？（這個點是端點）師：現(xiàn)在請大家在紙上點兩點。大家猜猜要同時經(jīng)過這兩點，可以畫多少條直線？師；好，我們還是來試試。大家畫一畫。學生匯報結(jié)果，過兩點的直線只有一條。【通過拓展進一步加深學生對線的認識同時提高學生的空間想象能力，并下一節(jié)課“角的認識”的做鋪墊】板書設(shè)計線段有始有終射線有始無終直線無始無終（三）課堂總結(jié)部分1、分類2、判斷:（1）射線只有一個端點。（）（2）線段是直線的一部分。（）（3）射線的長度是直線的一半。（）（4）直線是無限長的。（）3、選擇