高職政治理論課實(shí)效性初探

1、高職政治理論課實(shí)效性初探摘要:高職院校政治理論課教學(xué),面臨著與時(shí)俱進(jìn)的新任務(wù),其政治理論課的實(shí)效性等問(wèn)題值得探討。通過(guò)對(duì)如何增強(qiáng)高職院校政治理論課的實(shí)效性進(jìn)行深入分析,提出了增強(qiáng)政治理論課實(shí)效性的可行性路徑。關(guān)鍵詞:高職教育;政治理論課;實(shí)效性政治理論課是對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地,為加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要真正使思想政治教育發(fā)揮主渠道作用,還必須在提高政治理論課教學(xué)實(shí)效性上狠下功夫,進(jìn)一步增強(qiáng)高職院校政治理論課教學(xué)實(shí)效性。一、職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生“知己”,有利于激發(fā)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性“知己”即認(rèn)識(shí)自己,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要依

2、據(jù)之一。不少學(xué)生是以“失敗者”的心態(tài)進(jìn)入高職院校的,把上高職作為一種無(wú)奈的選擇。因此進(jìn)入學(xué)校后,一些學(xué)生消極、迷惘,不知所措,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這種情況下,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要了。高職學(xué)生這種特殊性也使得高職生的“知己”比一般職業(yè)生涯規(guī)劃的“知己”內(nèi)涵更為豐富:其一要認(rèn)識(shí)高職特色,了解高職在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑、人才定位、專業(yè)特點(diǎn)等方面的特殊性。學(xué)生才能擺正心態(tài),合理定位;其二,是對(duì)自己的了解,即“我能夠做什么”和“我愿意做什么”。通過(guò)對(duì)包括個(gè)人職業(yè)興趣、性格、能力、特長(zhǎng)、價(jià)值觀等方面的分析,明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),糾正認(rèn)識(shí)偏差和心理誤區(qū),形成鮮明的自我定位,找準(zhǔn)自身的發(fā)展方向。學(xué)生

3、的“知己”可借助學(xué)校的入學(xué)教育、職業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、心理咨詢等渠道展開(kāi)?！爸骸?會(huì)使學(xué)生重新審視自己,樹(shù)立信心,確立一個(gè)符合自身的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)目標(biāo);會(huì)使學(xué)生內(nèi)心真正具有要求上進(jìn)、渴求知識(shí)、追求理想和接受教育的愿望。高職的政治理論課可充分利用這一契機(jī),圍繞就業(yè)導(dǎo)向,深化教育教學(xué)改革:加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色及社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求等加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范教育,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求;注重教學(xué)過(guò)程的多樣性和靈活性,采用多媒體教學(xué)、課堂討論、辯論等施教形式,采取開(kāi)卷、閉卷、口試、筆試、答辯等方式相結(jié)合的考試方法,注重學(xué)生表達(dá)能力、應(yīng)變能力

4、、創(chuàng)新能力及分析解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升;提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效性,通過(guò)觀察、調(diào)查、談話等途徑掌握學(xué)生的職業(yè)發(fā)展資料,幫助學(xué)生全面、客觀、深入地了解自己;通過(guò)社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)、講座等形式幫助學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高政治理論課實(shí)效性當(dāng)代大學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng),關(guān)注自身發(fā)展,知識(shí)面廣,具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,渴望平等的思想交流,重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用等,這就要求政治理論課教師在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在課堂上教師與學(xué)生雙向互動(dòng),展開(kāi)平等的討論，了解學(xué)生的思想活動(dòng),從而有針對(duì)性地深化教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。三、貼近

5、學(xué)生實(shí)際,提高政治理論課實(shí)效性理論聯(lián)系實(shí)際是政治理論課行之有效的教學(xué)方法,這就要求政治理論課要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,以學(xué)生為本的原則,貼近學(xué)生思想實(shí)際,貼近學(xué)生生活實(shí)際。教師在充分把握教材和了解大學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上,使“兩課”的課堂教學(xué)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,以學(xué)生為本的原則,要著眼于學(xué)生成長(zhǎng)成才的培養(yǎng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。只有緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際,為他們解決存在的思想困惑,才能用正確的理論引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),從而使他們能夠正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。實(shí)踐表明,大學(xué)生的許多思想問(wèn)題與他們面臨的實(shí)際問(wèn)題密切相關(guān),這就要求政治理論課教師在教學(xué)中努力做到解決大學(xué)生思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,回答大學(xué)生普遍關(guān)心的理論與實(shí)際問(wèn)題,教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪、座談等形式開(kāi)展深入細(xì)致的調(diào)查研究,深入了解大學(xué)生存在的生活問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、心理健康問(wèn)題等。結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際,配合學(xué)校有關(guān)部門幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中用正確的思想引導(dǎo)大學(xué)生,會(huì)收到