高校創(chuàng)新素質(zhì)教育途徑

1、淺談高校創(chuàng)新素質(zhì)教育的途徑咼等教育既是人才培養(yǎng)基地，又是知識創(chuàng)造基地。作為咼等院校，應(yīng)該緊緊把握住“培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”這一主題，肩負(fù)起培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的使命。創(chuàng)新素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要完善知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，凝聚創(chuàng)新智慧。只有堅(jiān)實(shí)地走好每一步，培養(yǎng)一大批高層次的創(chuàng)新素質(zhì)人才，才能應(yīng)對挑戰(zhàn)，使國家民族立于不敗之地。素質(zhì)教育創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)教育是提高創(chuàng)新素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心的一種教育模式，是我國高等教育改革和發(fā)展的方向。實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，有利于提高國民素質(zhì)與創(chuàng)新能力教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)；有利于創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

2、；有利于迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，發(fā)揮教育的多元功能。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育是圍繞創(chuàng)新素質(zhì)為核心而展開的，主要側(cè)重于大學(xué)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其內(nèi)容覆蓋面大，既有思想道德素質(zhì)的要求，又有科學(xué)文化素質(zhì)的要求；既有專業(yè)知識能力的要求，又有人文素養(yǎng)和審美情操的培養(yǎng)；既有遵紀(jì)守法的教育,又有個性的張揚(yáng)；既要培養(yǎng)合作精神，又要發(fā)揮獨(dú)立思考的能力；既要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，又要保證良好的身體狀態(tài)。一、創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)涵通常所說的素質(zhì)教育是以人為本開啟人的心智，提高主體意識，發(fā)展良好個性，開發(fā)人的潛能，塑造優(yōu)良的品格使其形成健全人格。重要的是培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力、突破能力和創(chuàng)新能力，是開啟創(chuàng)新智慧為目的的

3、教育。創(chuàng)新素質(zhì)教育則是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)內(nèi)涵的一種素質(zhì)教育實(shí)踐，培育創(chuàng)新品格和創(chuàng)新智慧，是創(chuàng)新素質(zhì)教育的核心課題。學(xué)校可通過教育啟迪，環(huán)境熏陶，實(shí)踐磨煉，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力層次等凝聚為創(chuàng)新智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，最大可能地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、高校創(chuàng)新素質(zhì)教育的主要途徑1. 改革人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度、培養(yǎng)方案和教育過程諸要素的組合與教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的總稱。改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是我國高等教育發(fā)展的需要。由于學(xué)生的個性特點(diǎn)的多樣化，所以要采取多樣化的人才培養(yǎng)方式，為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造良

4、好的環(huán)境及條件。比如校企合作的人才培養(yǎng)模式。按專業(yè)方向設(shè)置專業(yè)課程和相關(guān)的公共課程，增加實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)，重視動手操作，增強(qiáng)適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，將課外開展的思想教育活動、文化體育活動、社會實(shí)踐活動等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；此外還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)個性化教育，促使學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的最大限度地發(fā)揮。2. 提升高校教師的素質(zhì)高校教師對合格人才的培養(yǎng)非常重要，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。首先，學(xué)校要選用優(yōu)秀的教師，同時加強(qiáng)繼續(xù)

5、教育，提高他們的文化素養(yǎng)，這樣有利于增強(qiáng)教師的育人動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教師要具有創(chuàng)新素質(zhì)，要不斷提高實(shí)施創(chuàng)新教育的自覺性，在教學(xué)過程中有意識地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮組織、引導(dǎo)、示范作用，改變“重講授，輕操作”、“重理論，輕實(shí)踐”的弊病，不但要有創(chuàng)新意識，而且要有接受學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。3. 重視教育教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，則要樹立正確的教學(xué)方法觀。首先是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，這就要求我們要把最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念及時地安排進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去探索新的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。其次要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，通過教學(xué)方法的最優(yōu)組合，形成很強(qiáng)的實(shí)效性。在教學(xué)過程中，要樹立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育觀念，積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考問題、提出問題、研究問題，激勵學(xué)生的求知欲望和想