高一美術(shù)教案

1、東海中學(xué)第二課堂活動(dòng)教案咼美術(shù)特長(zhǎng)生輔導(dǎo)老師方海燕第一課時(shí)透視學(xué)講解及練習(xí)與之由趕尺遠(yuǎn)的秦直部分產(chǎn)牛兩豐點(diǎn)州玄的踢轅平行透視：又稱為一點(diǎn)透視。正立方體的正面與畫面平行，正立方體最少只看見一個(gè)面，最多看見三個(gè)面，與畫面成直角的線都消失于心點(diǎn)成角透視正立方體一面與畫面平行，其余兩個(gè)角與畫面成一定角度，又稱為余角透視、兩點(diǎn)透視。直立面上下兩條邊線分別消失于心點(diǎn)兩側(cè)的余點(diǎn)。三點(diǎn)透視立方體相對(duì)于畫面，其面及棱線都不平行時(shí)，面的邊線可以延伸為三個(gè)消失點(diǎn)，用俯視或仰視等去看立方體就會(huì)形成三點(diǎn)透視。圓形透視距我們近的半圓大，遠(yuǎn)的半圓小，弧線要均勻自然，兩端不能畫得太尖或太圓。圓形透視的畫法：先畫一個(gè)立方體的透

2、視形,正面畫出兩條對(duì)角線，再畫兩條對(duì)角線相交的四個(gè)點(diǎn)，共八個(gè)點(diǎn)，將八個(gè)點(diǎn)連接成圓。第二課時(shí)石膏幾何體明暗三大面五大調(diào)子理論五大調(diào)1高光2.次亮部3明暗交界線4反光5投影三大面物體在受光的照射后，呈現(xiàn)出不同的明暗，受光的一面叫亮面，側(cè)受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。（黑白灰）空氣透視法是借助空氣對(duì)視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主要借助于近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡(jiǎn)變化第三課時(shí)基本功練習(xí)（排線）學(xué)素描開始最初的階段，也是畫素描必經(jīng)歷的階段，使更容易的表現(xiàn)體積。練習(xí)排線，不是把線拿出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，而是完成整幅作

3、品的時(shí)候，塑造形體的同時(shí)練習(xí)排線，但是排線在素描中并不是最重要的，而是形體，排線只是基本功中的一小部分，也是最簡(jiǎn)單的一部分，所以初學(xué)者不用擔(dān)心，練習(xí)素描的時(shí)間久了就自然而然的就會(huì)了。握筆的時(shí)候手指的力度要輕，只要能頰住筆就可以了，主要是手腕用力，畫長(zhǎng)直線的時(shí)候要小臂帶動(dòng)手腕初學(xué)者每天練習(xí)2個(gè)小時(shí)排線，以熟練鉛筆.到了后期可以輕松掌握鉛筆的時(shí)候排線就根本不是問(wèn)題素描不是讓你把觀察到的東西原樣畫下來(lái)，要是那樣的話要相機(jī)干嗎用畫畫的時(shí)候要有自己的觀察和側(cè)重點(diǎn)，以后就會(huì)慢慢體會(huì)到的.多畫正方體和球體，這是兩個(gè)最基礎(chǔ)的形體從漳舟u汨“辱址'從込代I銖扌辱込”上面包含了很多關(guān)系都是舉一反三的，最有

4、用了，能畫好也就不會(huì)有明暗過(guò)度的問(wèn)題了。素描總論：素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，其訓(xùn)練繪畫者對(duì)線條的描繪、對(duì)象輪廓的掌握及光線的協(xié)調(diào)和變化，以視覺所及的范疇用筆來(lái)詮釋、表現(xiàn)物品的立體感、遠(yuǎn)近感。素描不僅是表現(xiàn)對(duì)象的真實(shí)感而且也要加入筆觸強(qiáng)調(diào)其所表現(xiàn)的藝術(shù)感?？傊?，師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人。只要不斷的練習(xí)并體會(huì)光線的變化、加入適當(dāng)?shù)墓P觸技巧才能畫出一幅好的素描。第四課時(shí)石膏幾何體作畫理論講解寫生中的畫面構(gòu)圖構(gòu)圖的含義：composition，構(gòu)圖的名稱，來(lái)源于西方的美術(shù)，其中有一門課程在西方繪畫中，叫做構(gòu)圖學(xué)。構(gòu)圖這個(gè)名稱在我國(guó)國(guó)畫畫論中，不叫構(gòu)圖，而叫布局，或叫經(jīng)營(yíng)位置。指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。

5、它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面。研究構(gòu)圖就是研究在一個(gè)平面上如何處理好三維空間高、寬、深之間的關(guān)系，以突出主題，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。構(gòu)圖處理是否得當(dāng)，是否新穎，是否簡(jiǎn)潔，對(duì)于作品的成敗關(guān)系很大?，F(xiàn)在我們首先要掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖常識(shí)。1）認(rèn)識(shí)正空間與負(fù)空間首先要做到的是將畫面進(jìn)行分割。我們常常把注意力集中在所要重點(diǎn)描繪的那些物體上，也就是正空間，實(shí)際上我們?cè)?jīng)不太重視的那些背景在畫面中起著舉足輕重的位置，這被我們稱之為負(fù)空間。正空間與負(fù)空間同時(shí)擁有一個(gè)邊緣線，能清晰地將二者區(qū)分開。然后，我們

6、在試著將不同色調(diào)的物體進(jìn)行分割，把它分為幾個(gè)色塊。如果色調(diào)過(guò)多，我們就瞇起眼睛來(lái)將它簡(jiǎn)化為少數(shù)的幾個(gè)。這樣，我們就把不同色調(diào)、大小的物體分割開了。2）構(gòu)圖的形式三角形構(gòu)圖（金字塔式），具有堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的感覺，但是由于三角形本身具有集中視線的效果，所以也容易流于呆板，所以好的三角形構(gòu)圖要符合黃金分割的比例，即長(zhǎng)寬比例為1:。圓形構(gòu)圖，此種構(gòu)圖具有飽滿充實(shí)的特點(diǎn)，在靜物畫中可產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的感覺，并將視線引入畫面中心。但此種構(gòu)圖需要特別注意的是不可組織成正圓形，負(fù)空間的形狀不易過(guò)大，也不易圈圍起來(lái)。方形構(gòu)圖，容易產(chǎn)生焦點(diǎn)擴(kuò)散的弊端，因此要注重物體的疏密結(jié)合。直線構(gòu)圖，直線構(gòu)圖常給人一種較死板的感覺，但如

7、果能找到方法打破它也能產(chǎn)生一種開闊、平靜祥和的視覺效果。斜線構(gòu)圖（對(duì)角線式構(gòu)圖），在靜物畫中對(duì)角線式構(gòu)圖可產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感，達(dá)到靜中有動(dòng)的畫面效果。但是把握不好就會(huì)造成中心不穩(wěn)的后果。作畫的過(guò)程1、起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照。2、塑造形體：應(yīng)在整體局部整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。3、邊緣線根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背景色調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實(shí)相映，強(qiáng)弱有致，表現(xiàn)物體的空間效果。4、深入刻畫與整體調(diào)整：局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。整體調(diào)整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎，虛實(shí)強(qiáng)弱有序。作業(yè)要求我們研究時(shí)可以先進(jìn)行一些線的練習(xí)，不僅

8、要畫出看得到的表面，還要畫出看不到的結(jié)構(gòu)，它幫助我們加深對(duì)形體的理解。要決：畫素描不要急于把它上陰影，形一定要抓準(zhǔn)。一般用一個(gè)小時(shí)來(lái)定形。如果形還沒有打準(zhǔn)，等上完陰影才發(fā)現(xiàn)的話，就不易修改了。作畫時(shí)一定要抓住體塊關(guān)系。黑白灰分明。最后：關(guān)鍵在于自己的心態(tài)，要對(duì)自己充滿信心，自信是成功的最大秘訣。第五課時(shí)石膏幾何體三角體和六面椎體一、石膏幾何形體寫生的目的和意義我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)一一立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括。我們?nèi)粘？吹降奈矬w都有較為復(fù)雜的形體，初學(xué)者往往不知道要從何入手，但我們可以用不同的幾何形

9、體來(lái)概括，這樣看來(lái)復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，比如：蘋果，我們可以看作是球體，梨，我們可以看作是錐體。包括比較復(fù)雜的人像我們都可以用幾何形體來(lái)概括。所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實(shí)繪畫的造型規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。學(xué)習(xí)素描應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，石膏幾何體概括了自然界各種不同的形體。從研究石膏幾何體和靜物著手，是素描入門的開始。研究幾何體，便于理解物體的形體結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理，便于理解物體的明暗調(diào)子和立體感。素描這些最基本的規(guī)律，也貫串在其它一切復(fù)雜的形體中間，幾乎包含了素描造型的各種關(guān)系。通過(guò)對(duì)幾何形體的理解和描繪，可以培養(yǎng)

10、表現(xiàn)各種復(fù)雜形體的概括能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)素描打下基礎(chǔ)。我們今天先畫一下石膏幾何體的結(jié)構(gòu)素描！第六課時(shí)石膏幾何體的幾何體球體造型作畫步驟圓球體與立方體相比較兩者有著強(qiáng)烈的反差，圓球體的結(jié)構(gòu)特征與立方體剛直的形態(tài)對(duì)立。完全是由弧形構(gòu)成的，給人以柔美、圓潤(rùn)、含蓄而靈動(dòng)的感覺。自然界中的一切物象均可以概括成立方體和圓球體這兩種基本形態(tài)，也可以說(shuō)立方體和圓球體是自然界中兩種最基本的形態(tài)，兩者的對(duì)立關(guān)系也完全符合“世界上的一切事物都是處于矛盾著的統(tǒng)一體之中”的這一基本規(guī)律。矛盾著的事物在一定的條件下又是可以相互轉(zhuǎn)讓，方中寓圓，圓中有方，這兩種視覺形象為我們認(rèn)識(shí)世界提供了符號(hào)化的客觀依據(jù)。F面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下

11、圓球體的形體結(jié)構(gòu)。如圖1是概括了的圓的形體結(jié)構(gòu)圖2圓球體的形體結(jié)構(gòu)圓球體的繪畫步驟圖1圓球體圓球體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，要比方體復(fù)雜得多了，為了便于了解我們還是要對(duì)圓球體的結(jié)構(gòu)關(guān)系加以概括，便于理解其形態(tài)構(gòu)造。如圖2所示，是圓球體基本構(gòu)造。首先畫一個(gè)正方形，畫出對(duì)角線，找出一個(gè)交點(diǎn)為圓球體的圓心點(diǎn)，通過(guò)此圓心點(diǎn)作水平線和垂直線，找出圓球體外輪廓線與正方形相切的四個(gè)切點(diǎn)然后用“切”的方法漸次地把這個(gè)方形由方的形態(tài)變?yōu)閳A的形態(tài)。如圖3-2所示，先用短直線逐漸的畫出圓形的大體輪廓，再調(diào)整成圓形調(diào)整線條，用圓滑曲線將圓修整一下。用橡皮反復(fù)調(diào)整，直到感覺圓形畫圓了為止，這樣，圓球體的外輪廓就畫出來(lái)了。那么如何才能

12、畫出圓球體的立體感呢在畫圓球體立體感前，我們首先還要了解一下圓的透視變化，畫圓的透視，要借助于正方形的透視關(guān)系。如圖4所示，這是幾種情況下圓的透視關(guān)系。圖4-1平行透視平面的圓成角透視的圓平行透視平面的圓平行透視立面的圓畫出不同面的圓球體透視圖，并找出圓的透視變化。注：圓的透視畫法與圖4-3的描繪步驟相同。圓的透視變化要反復(fù)練習(xí)，只有熟練掌握以后才能進(jìn)行圓的立體感表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)倩氐綀D4-3中，要依照?qǐng)A球體輪廓形形畫一個(gè)透視的正方形與其相交，具體方法是通過(guò)圓的直徑，作透視正方形，（圖5）。之后再畫出透視圓形，以此來(lái)體現(xiàn)圓球體的立體感和空間感。第七課時(shí)石膏幾何體的圓柱體和圓錐體造型作畫步

13、驟圓柱體的特征最為單純，它和錐體一樣，都包含著立方體和圓球體的共同形態(tài)特征。從頂面看，呈圓形形態(tài)從側(cè)面看，越接近直視越呈現(xiàn)方形的形體特征，（圖1）。圓柱體和圓錐體形象最為接近如圖2所示，它們共用一個(gè)圓形底面和一個(gè)中軸線圓柱體的結(jié)構(gòu)關(guān)系就是由無(wú)數(shù)個(gè)等大的圓形疊加而成的。疊加的同時(shí)又形成側(cè)邊直線的結(jié)構(gòu)形態(tài),圓柱體，我們可以通過(guò)長(zhǎng)方形作為輔助手段，其形象表現(xiàn)就容易得多了，先畫出一個(gè)長(zhǎng)方形如圖4。（注意:長(zhǎng)方形高和寬的比例關(guān)系）在長(zhǎng)方形上下兩端分別作輔助線，取出圓柱體上下兩個(gè)面的深度，先在長(zhǎng)方形上下兩個(gè)面上畫出透視正方形，作透視圓（注意：圓柱體上下兩個(gè)面由于透視原因，下面比上面要略寬些，寬窄的大小要隨

14、視角的上下位置而定）在圓柱體上進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，畫出結(jié)構(gòu)線。用線要注意虛實(shí)變化以體現(xiàn)空間感。畫出完整的圓柱體。課堂練習(xí)：認(rèn)真畫出圓柱體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，變換視角進(jìn)行觀察，在作結(jié)構(gòu)分析時(shí)要注意在不同的視角和在圓柱體不同高度的情況下，所形成的圓的透視深度是不一樣的。要反復(fù)研究其差別，達(dá)到理解透徹為止。圓錐體和圓柱體有著近乎相同的特征，這兩個(gè)形體實(shí)際上是立方體和圓球體的部分結(jié)構(gòu)特征的組合體，其直線部分屬于立方體的特征，而圓的部分又屬于圓球體的特征，因而這兩種形象特征的形體屬于中性形體，如果立方體與圓球體是形象的兩極的話，那么圓錐體和圓柱體就屬于這形象兩極的過(guò)渡地帶。圓錐體的結(jié)構(gòu)形體，（圖1）。圖2錐體的形體結(jié)

15、構(gòu)所示錐體的結(jié)構(gòu)特征就是其底部的圓形向上逐漸縮小，最終到尖部消失，形成圓和兩側(cè)直線的結(jié)構(gòu)特征。如圖圓錐體的畫法 畫一個(gè)一點(diǎn)透視的正方形，作對(duì)角線求出中心點(diǎn)，再通過(guò)中心點(diǎn)作水平線、垂直線等輔助線，如圖3-1所示畫出透視圓，這個(gè)透視的圓就是圓錐體的底部。過(guò)圓心點(diǎn)向上作垂直線，在相應(yīng)的位置取一點(diǎn)作為圓錐體的高點(diǎn)，連接高點(diǎn)與透視圓左右的兩個(gè)端點(diǎn)。圓錐體的形象就畫成了。根據(jù)圓錐體的結(jié)構(gòu)特征，我們可以對(duì)這個(gè)錐體進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，以突出其立體感和空間感。畫出幾條主要的結(jié)構(gòu)線即可，注意前后形體在用線上要有虛實(shí)、強(qiáng)弱之分。 課堂訓(xùn)練：多變換觀察角度（主要是指視平線的高矮變化），仔細(xì)研究圓錐體的形體特點(diǎn)，并畫出其結(jié)構(gòu)

16、關(guān)系，體會(huì)一下圓錐體與圓球體和立方體之間的形態(tài)差異。第八課時(shí)石膏幾何體的正方體和圓球體造型作畫步驟首先根據(jù)對(duì)象的大小和紙的大小作好構(gòu)圖,并注意兩個(gè)物體間的大小比例關(guān)系第二步根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的畫方體的方法確定好方體的透視和比例，球體可先畫一正方形占位第三步根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的畫正對(duì)的圓的方法畫出球體的透視和比例第四步認(rèn)真比較線的方向長(zhǎng)短并深入調(diào)整，注意用線表現(xiàn)出前后遠(yuǎn)近空間感課堂練習(xí)：多進(jìn)行圓球體的立體感描繪，注意圓形的透視變化。無(wú)論從哪個(gè)角度觀察圓球體，其形體結(jié)構(gòu)關(guān)系都一樣。注重體會(huì)圓球體的空間表現(xiàn)，用線要有虛實(shí)變化。第九課時(shí)逐個(gè)認(rèn)識(shí)石膏幾何體的特征并理解之間聯(lián)系第十課時(shí)人物動(dòng)態(tài)速寫理論觀察是構(gòu)

17、成表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)。人物動(dòng)態(tài)速寫的觀察可以1、人物動(dòng)態(tài)慢寫步驟，大致可分為以下幾個(gè)過(guò)程。從四方面入手形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐五、跪四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。（見圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)著常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對(duì)人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并

18、在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）人物動(dòng)態(tài)速寫按表現(xiàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，可分為慢寫和速寫兩種類型。慢寫主要表現(xiàn)靜止的動(dòng)態(tài)為主，時(shí)間比較長(zhǎng)。速寫則既可以表現(xiàn)靜止的人物動(dòng)態(tài)，也可以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，時(shí)間可長(zhǎng)可短。（1）重心與支撐面：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關(guān)鍵；支撐面是支撐人體重量的面積，指兩腳之間的距離。重心的位置在人體骶骨與臍孔之間，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線；重心線的落點(diǎn)在支撐面之內(nèi)，人體則可依靠自身的支撐；如在支撐面以外，則不能依靠自身支撐。（如圖）A、單腳支撐的動(dòng)態(tài)，重心落在支撐的腿上B、雙腳支撐的動(dòng)態(tài)，重心在兩腿之間。由此構(gòu)成了靜止動(dòng)態(tài)的三種基本動(dòng)態(tài)特征。重心落在支撐的一只腳上，稱為

19、單腳支撐動(dòng)態(tài)；重心落在兩腳之間，稱為雙腳支撐動(dòng)態(tài)；重心落在兩腳兩腳即支撐面外，人體要保持平衡，則要依靠輔助物體支撐，稱為有輔助支撐點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。（如作在凳子上的動(dòng)態(tài)即屬此類）第一課時(shí)人物動(dòng)態(tài)速寫理論1有輔助支撐點(diǎn)的動(dòng)態(tài)，重心在兩腳與輔助的支撐物之間2動(dòng)向線：動(dòng)向線是指人物之間的連線、左右肩之間的連線和臀部的左右連線。動(dòng)向線只有在人物立正站立、頭部平視的狀態(tài)才是一種平行狀態(tài)；人體只要稍微一動(dòng)，動(dòng)向線就是一種對(duì)立的狀態(tài)。（如圖）3形體轉(zhuǎn)折：形體轉(zhuǎn)折是指頭、胸、臀三大體積的扭轉(zhuǎn)變化。形體轉(zhuǎn)折與動(dòng)向線兩位一體，動(dòng)向線是形體轉(zhuǎn)折的外在表像，形體轉(zhuǎn)折是動(dòng)向線的本質(zhì)體現(xiàn)。（如圖）tT3動(dòng)態(tài)線：動(dòng)態(tài)線是指人體由于

20、動(dòng)向線與形體轉(zhuǎn)折的變化，帶來(lái)的形體外在形態(tài)外緣上的變化。動(dòng)向線與形體轉(zhuǎn)折主要體現(xiàn)在軀干的動(dòng)態(tài)變化上，而動(dòng)態(tài)線包括四肢在內(nèi)的的全身動(dòng)態(tài)變化的特征。最能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)外形變化的線4條稱為主要?jiǎng)討B(tài)線，其他則稱為輔助動(dòng)態(tài)線或次要?jiǎng)討B(tài)線。（如圖）頭、頸、肩的關(guān)系：頭、頸、肩的關(guān)系是人物寫生中最容易出現(xiàn)問(wèn)題的動(dòng)態(tài)部位。頭部位置由于動(dòng)態(tài)特征或視角與透視的原因而變化。（如圖）第十二課時(shí)人物動(dòng)態(tài)速寫理論1服飾特征的觀察：服飾是形象的一個(gè)重要的組成部分，同樣具有典型性。形體特征、形象特征、動(dòng)態(tài)特征、服飾特征共同構(gòu)成了人物的個(gè)性特征，但觀察也不能完全依賴于直覺的直觀感受。運(yùn)用垂直線、平行線在觀察物象加以比較和較正方法，可

21、以從被視察對(duì)象的某個(gè)點(diǎn)入手，從上到下，或由下至上；從左到右、或由右至左；由整體看到局部、由局部聯(lián)系到整體，從整體上去比較，在比較中去觀察。（如圖）2起稿：觀察是在理性的、有條有緒的基礎(chǔ)上完成的。保持在觀察中對(duì)人物整體的新鮮感受。人物動(dòng)態(tài)慢寫的起稿，對(duì)初學(xué)者用鉛筆畫為好，鉛筆不要太硬，以免傷紙，以2B、3B、4B較為合適。起搞時(shí)要隨時(shí)運(yùn)用垂線與平行線對(duì)客觀對(duì)象與畫稿的表現(xiàn)加以比較和校正，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正。構(gòu)圖也是要在稿定的時(shí)候予以注意的問(wèn)題。單人寫生的構(gòu)圖雖然要求不高，但要以均衡飽滿、大小、上下、左右合適為宜。一般規(guī)律是，畫面的上部分空間比下部分小些，以免有下墜之感；左右空間畫面中人物視

22、線面對(duì)的一側(cè)或動(dòng)勢(shì)較大的一側(cè)較空為宜，以免有拘促之弊具體化：具體化即要準(zhǔn)確，更要考慮到個(gè)部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。垂線與平行線的運(yùn)用在具體化的過(guò)程中是不可或缺的重要手段。人物服飾雖然裁縫特點(diǎn)與質(zhì)地各不相同，但是用基本形的概念去觀察，即可以得出一人外形特征上的基本形狀；將這人基本形狀與畫面上已具體化的服飾基本形相比較，二者之間的差別是顯而易見的。（如圖）3人物形體以形體之間的空間、人物形體與物體之間的空間，同樣也具有基本形；將此空間基本形與畫面上的空間基本形相互比較，同樣也具有對(duì)形體結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)特征的校正作用。（如圖）第十三課時(shí)人物動(dòng)態(tài)速寫理論1首先在對(duì)人物個(gè)性特征的各個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真的整體觀察的基礎(chǔ)上，

23、用長(zhǎng)直線由大的基本形入手起稿。此時(shí)要注意的是大關(guān)系，要將人物的形體聯(lián)系起來(lái)看，不要注意局部的細(xì)節(jié)2在大的基本形的基礎(chǔ)上，用長(zhǎng)直線將各個(gè)部分具體化，所謂具體化，是指四肢、軀干以及頭、腳等各個(gè)部分的大小、長(zhǎng)短、寬窄用長(zhǎng)直線表示出來(lái)。3然后由五官部分開始，將頭部的大結(jié)構(gòu)關(guān)系畫好。好依次下延，由輪廓線和主要衣紋線入手，表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。在表現(xiàn)過(guò)程中對(duì)各部分要多作比較，反復(fù)校正，并留有表現(xiàn)上的余地。4將人物的主要衣紋線與輪廓線大致調(diào)整好之后，再由頭部入手繼續(xù)深入，不斷豐富。線的組織要靈活，要有疏密、粗細(xì)變化，個(gè)別地方的廢線可以用橡皮擦去，最后整理完成。第十四課時(shí)人物動(dòng)態(tài)速寫教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法

24、，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出成功的速寫作品。（了解）2、通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。難點(diǎn)：養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，很難收獲。教學(xué)過(guò)程1、揭示課題。今天我們畫一畫人。板書課題。2、講解“速寫”。要畫好速寫，必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。什么是速寫呢速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫，即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作積累素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象（描繪）的能力。

25、3、欣賞:欣賞作品，以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。寫生前的準(zhǔn)備：教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué)，擺出看書的姿勢(shì)，講明模特的要求。教師示范：抓大形,大構(gòu)架，大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征，省略繁瑣的。(3)細(xì)描。指導(dǎo)練習(xí)：記?。骸罢酒咦灞P三半”，也就是說(shuō)，坐著看書時(shí)，人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候，人高是七個(gè)頭高；坐在地上時(shí)，人高是三個(gè)半頭高。我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候，抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系，才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。講評(píng)：對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫，提高自己的繪畫水平。第十五課時(shí)速寫

26、人物形體比例與結(jié)構(gòu)頭部的三停五眼底線至頦線。頭的長(zhǎng)寬比是諸多比例關(guān)系中最基本的關(guān)系比。它決定著頭部大的基本形狀。長(zhǎng)寬比發(fā)生變化，頭的形象便會(huì)發(fā)生變化。第一步打輪廓階段，須認(rèn)真觀察對(duì)象，畫出大的長(zhǎng)寬比例關(guān)系。在深入刻畫對(duì)象的過(guò)程中，要將長(zhǎng)寬比與內(nèi)部的比例關(guān)系總體把握、調(diào)整好，盡量達(dá)到準(zhǔn)確。眼的頭部的二分之一處。眼長(zhǎng)=兩眼間距離=鼻寬。三停：發(fā)際線至眉線=眉線至鼻底線=鼻五眼：如圖所示。從頭部左邊外辦輪廓到左眼外眼角的寬度=左眼寬度=兩眼間距離的寬度=右眼寬度=右眼外眼角到頭部右邊輪廓的寬度。頭部的骨骼和肌肉頭骨對(duì)頭部外形起決定作用。除下頜骨外，其余各塊是連成一體，固定不動(dòng)的。熟悉頭部的骨骼、肌肉

27、，對(duì)于頭部造型及表情刻畫都很有幫助。它們是顴骨、鼻骨、額骨、顳骨、頂骨、枕骨、上頜骨和下頜骨。根據(jù)頭部解剖構(gòu)造，以幾何形概括頭部形狀。這些幾何形之間的構(gòu)造及組合便是頭部基本形體結(jié)構(gòu),首先我們可以將頭部理解為一個(gè)長(zhǎng)方形六面體，也可將頭的上部理解為圓球體，顏面理解為梯形。五官的畫法五官的刻畫對(duì)形象塑造很重要。速寫中的五官畫法，與較長(zhǎng)時(shí)間的素描寫生相比較有其自己的特點(diǎn)，速寫主要是以線來(lái)刻畫五官，作畫時(shí)要集中精力看準(zhǔn)對(duì)象的五官大小位置及個(gè)性特征，放筆直取，抓住結(jié)構(gòu)，達(dá)到既反映個(gè)性特征，又生動(dòng)傳神的效果。畫部表情的刻畫面部肌肉的收縮作用，使外形起著微妙的變化,從而產(chǎn)生出各種表情。表情變化多半體現(xiàn)在口角、

28、眼角和眉宇之間。在刻畫表情時(shí)要注意這些關(guān)鍵部位的變化。第十六課時(shí)速寫人物形體比例與結(jié)構(gòu)人的全身比例人體比例是以頭長(zhǎng)為單位計(jì)算的。人體通常為七個(gè)半頭長(zhǎng)，比例如下：1頦底到乳頭連線=乳頭連線到臍孔=1頭長(zhǎng)2.大轉(zhuǎn)子到膝關(guān)節(jié)=膝關(guān)節(jié)到腳根=2頭長(zhǎng)3.兩肩距離=2頭長(zhǎng)194.手臂=上臂1守味+前臂1頭長(zhǎng)+罵頭長(zhǎng)二3M全身的幾何形體結(jié)構(gòu)以人體的骨骼、肌肉為基礎(chǔ)，用幾何體塊的方式，將人體以圓球體、長(zhǎng)方體和三角形體概括、組合，形成人的基本形體結(jié)構(gòu)。運(yùn)用透視手段，將人體特征塑造準(zhǔn)確，形體結(jié)構(gòu)所概括的各結(jié)構(gòu)點(diǎn)是塑造人物空間結(jié)構(gòu)的依據(jù)。在我們進(jìn)行速寫訓(xùn)練時(shí)，看到某一對(duì)象的動(dòng)作，首先要判斷出他的形體體塊特征及透視關(guān)

29、系,這樣才能迅速準(zhǔn)確地將對(duì)象描繪出來(lái)。手部結(jié)構(gòu)手部結(jié)構(gòu)包括腕、掌、指三部分。腕部連接手與前臂。腕部骨骼與手的其他骨骼連在一起，筑成一塊體積，腕和手一起活動(dòng)。前臂的背面、腕、掌、指呈“降階式”。要注意腕部在運(yùn)動(dòng)中的形狀變化。手部的比例為：正面手掌長(zhǎng)：正面手的中指長(zhǎng)=4：3正面手掌長(zhǎng)：背面手的中指長(zhǎng)=1:1衣紋的畫法衣服的折皺變化規(guī)律，對(duì)于畫好人物速寫是很重要的。衣服與人體的關(guān)系，一般說(shuō)來(lái)貼體的部分為實(shí)處，遠(yuǎn)離身體的部分為虛處。實(shí)處可體現(xiàn)出人物的形體。衣服分為折疊型和牽引型兩種。折疊型衣紋一般出現(xiàn)在關(guān)節(jié)彎曲的內(nèi)側(cè)，而牽引型的衣紋是由于運(yùn)動(dòng)使兩個(gè)結(jié)構(gòu)點(diǎn)之間的衣服產(chǎn)生牽拉所引起的。學(xué)會(huì)用直線概括形體在

30、確定了對(duì)象的長(zhǎng)寬比之后，就要畫出對(duì)象的基本形。概括基本形的一般畫法是以較長(zhǎng)的直線畫出大的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使描繪對(duì)象呈出現(xiàn)幾何形組合形狀，它能反映對(duì)象基本的形態(tài)構(gòu)造關(guān)系。在進(jìn)行基本形概括時(shí)，要注意直線與直線的相互長(zhǎng)度比例關(guān)系，以及各直線的傾斜角度與對(duì)象的吻合程度。第十七課時(shí)素描靜物寫生常見的問(wèn)題及處理方法靜物寫生步驟一、打輪廓二、畫大色調(diào)三、深入刻畫四、調(diào)整統(tǒng)1構(gòu)圖問(wèn)題2形不準(zhǔn)確，比例失調(diào)3畫面出現(xiàn)“灰”“花”“糊”“木”板”等問(wèn)題4第十八課時(shí)Ii素描靜物寫生常見的問(wèn)題及處理方法連紅耶至超過(guò)了亮部，給人雜亂無(wú)章的感覺。1整體“花”的原因畫面缺乏整體感或反光過(guò)跳，高光較多，較碎。局部精細(xì)，整體破碎。畫面

31、暗部反光強(qiáng)調(diào)過(guò)多，甚應(yīng)該怎么處理對(duì)策：樹立整體的作畫步驟，整體局部整體。將畫面的所有暗部的反光壓灰，而亮部也要理，要記?。汗逃猩臏\的物體暗部也淺，固有色重的物體暗部也重。2整“灰”的原因1）畫面物體的固有色深淺分不開，該畫重的物體畫的不重，該畫亮的物體反而偏重，這樣各物體間的色調(diào)相對(duì)接近，自然顯得灰2）物體自身在塑造時(shí)受光部位與背光部明暗差別不大，對(duì)比不強(qiáng)，也會(huì)“灰”了對(duì)策：強(qiáng)化明暗對(duì)比關(guān)系，大膽留亮亮部和加重暗部的調(diào)子，使畫面大的明暗關(guān)系明朗化。3“糊”的原因：結(jié)構(gòu)含糊不清，調(diào)子似是而非，畫面一塌糊涂。對(duì)策：從結(jié)構(gòu)上去分析研究，尤其是結(jié)構(gòu)組織，透視比例，明暗原理的形成等，先把結(jié)構(gòu)說(shuō)清楚，物體的邊緣線的虛實(shí)處理得當(dāng)，要有明暗對(duì)比。4“木”、“板”的原因明暗交界線的變化概念化，無(wú)虛實(shí)變化，而又將輪廓摳得過(guò)重，畫面呆板。對(duì)策：注意“明暗交界線”的變化，色調(diào)變化符合形體的轉(zhuǎn)折，輪廓線應(yīng)理解為物體與背景的色調(diào)區(qū)別，有強(qiáng)有弱，不能靠畫重表現(xiàn)物體。作業(yè)做小構(gòu)圖練習(xí)，一個(gè)色罐，一個(gè)白瓷盤，三到五個(gè)蘋果，一塊深灰色的布。第二課堂活動(dòng)教學(xué)總結(jié)高一美術(shù)老師方海燕一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行第二課堂的教學(xué)，彌補(bǔ)不足、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、美術(shù)課堂實(shí)踐一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海