面的旋轉(zhuǎn)(二)

1、面的旋轉(zhuǎn)(二)教學(xué)內(nèi)容：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)(二)北師大數(shù)學(xué)六年級(jí)下P2-4教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察、操作、交流等活動(dòng)進(jìn)一步感知圓柱和圓錐的基本特征，了解圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。2. 通過活動(dòng)進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3. 通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圓柱、圓錐模型教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、弓I入課題1. 教師出示一組相關(guān)的幾何體的實(shí)物圖，其中有長方體、正方體形狀的，也有圓柱和圓

2、錐形狀的，提問：上面哪些是圓柱體？哪些是圓錐體？哪些不是？為什么？在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體和圓錐體？2. 揭示課題，板書：圓柱和圓錐教師說明：我們所學(xué)的圓柱和圓錐都是直直的直圓柱和直圓錐。二、動(dòng)手實(shí)踐、探索特征(一)認(rèn)識(shí)圓柱的特征1. 分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸量一量，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先在小組內(nèi)活動(dòng)、研究、交流，再組織全班交流。2. 互相交流，什么感覺。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：(1) 用手平摸上下底，有什么特點(diǎn)。(2) 用筆畫一畫，上下底面積有什么特點(diǎn)？你怎樣證明這兩個(gè)底面大小的關(guān)系？(3) 用雙手摸側(cè)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 討論、交流、總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答并板書底面2個(gè)

3、平面完全相同圓圓柱側(cè)面1個(gè)曲面4. 圓柱的高出示高、低不同的兩個(gè)圓柱。(1) 直尺和三角板演示圓柱的高。弓I導(dǎo)學(xué)生明確：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。(2) 讓學(xué)生找一找圓柱的高，然后教師出示圓柱的立體圖形，說明：兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。教師先畫出一條高，再讓學(xué)生畫高，教師提問:剛才大家從不同位置畫了咼，說明咼有多少條？學(xué)生獨(dú)立畫咼，思考咼的條數(shù)。(二)圓錐形狀的認(rèn)識(shí)1. 引導(dǎo)觀察(1) 請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備的物體中挑出圓錐體學(xué)具，請(qǐng)大家看一看，摸一摸，與圓柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？說給同桌聽。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，交流。(2) 讓一生邊指邊說，回答后教師板書：頂點(diǎn)：1個(gè)圓錐

4、彳面：2個(gè)側(cè)面(曲面)lI底面(圓)2. 圓錐高的認(rèn)識(shí)(1) 高在哪里？師指母線，問：這條是不是圓錐的高？為什么不是？你能舉個(gè)例子駁倒他嗎？(2) 你能用自己的話說說什么是圓錐的高？(3) 圓柱的高有無數(shù)條，圓錐的高有幾條？為什么？教師板演圓錐的高。3. 出示圓柱和圓錐各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐。三、鞏固練習(xí)、評(píng)價(jià)反饋1. 書P4第3題。學(xué)生獨(dú)立填一填，再組織交流，說說第二個(gè)和第四個(gè)圖形為什么不是圓柱。2. 書P4第4題。找一個(gè)圓柱和圓錐，指出它的各部分名稱。并測(cè)量出兩個(gè)物體的高。3. 書P4第5題。本題主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的底面直徑，圓柱的高與長方體的長、寬、高之間的關(guān)系4. 書P4第6題。引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再連一連，并說說是怎樣想的四、總結(jié)回顧、拓展延伸：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：