(小學(xué)語文人教版)四年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計

1、人教版）四年級下冊 語文園地六教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。感受田園美好的風(fēng)光。2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句3. 學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、模仿，提高語言表達(dá)能力。4. 能背誦 6 句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句5. 充分大膽展示自己的作品，培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能將自己綜合性學(xué)習(xí)的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句2. 積累語言，學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn)，通過 學(xué)習(xí)、模仿，提高語言表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)匯報展示材料，教師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村生活的圖片、詩文、

2、網(wǎng)絡(luò)資源等。5 課時五、教學(xué)過程第一課時我的發(fā)現(xiàn)與日積月累）朗讀比較，述說發(fā)現(xiàn)1、初讀理解，用心體會:讀下列各句，體會各組句子間共同特點(diǎn)。（課件出示）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個 人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。2、分析比較，感悟發(fā)現(xiàn):（ 1）生說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語體會）（ 2）師總結(jié)：作者分別把荷花、小白菊、小雞當(dāng)作人來寫，這樣寫的好處是使景和物都變得生動活潑起來，讓我們覺得親切生動有趣，也更能表達(dá)出作者對這些事物的喜愛之情。3、聯(lián)系閱讀，拓

3、展視野: 說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的 句子，找出來讀一讀，說說這樣寫的好處。 說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句，比一比 誰積累得最多。（二 ）朗讀背誦，積累詩句1、初讀詩句，自由朗讀:出示下列詩句，要求讀通讀順。（課件出示）（運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀）采菊東籬下，悠然見南山人閑桂花落，夜靜春山空。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉獨(dú)生前門望野田，月明養(yǎng)麥花如雪。2、朗讀理解，相互交流: 自讀感悟，嘗試說說句子的意思小組交流，說說句子意思，相互質(zhì)疑問難。 班級交流，質(zhì)疑解難。（師生互動）3、歸納特點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn):仔細(xì)朗

4、讀后，說說這些詩句都有什么共同特點(diǎn)。（都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的）4、讀讀背背，內(nèi)化積累:課堂背誦，相互檢查，比比誰背得快，掌握得多（三）自主練習(xí)，鞏固所學(xué)1、判斷下列各句是否把事物當(dāng)人寫 小狗汪汪地叫著向我跑來。（） 燕子張開那剪刀似的尾巴，迅速地從空中飛過。（） 新一代的昆蟲正在以我所熟悉的語言慶祝它們新生的快樂。（）花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天。（）2、請你把下列事物當(dāng)成人寫，把句子補(bǔ)充完整小河的流水露由它那紅撲撲的笑臉。斗敗了的小雞只好3、補(bǔ)充下列詩句故人具 （） ， 邀我至 （） 。 開軒面 （） ， 把酒話 （） （）葉落胭脂色，（ ）花開白雪香馬穿 山徑（ ）初黃，信馬悠悠（

5、）長。明月（ ）照，（ ）石上流。（ ）香里說豐年，聽?。┮黄?。鞏固運(yùn)用1、用課件出示以下場景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。農(nóng)家庭院；小橋溪流 田野菜園； 勞動場面。2、學(xué)生選擇自己感興趣的畫面，試著用自己積累的詞語或詩句進(jìn)行簡單描繪或介紹。（先小組再班級集體交流）第二課時綜合性學(xué)習(xí)展示會、活動導(dǎo)入1、師生比賽田園詩接龍。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）“竹外桃花三兩枝 ,春江水暖鴨先知”大詩人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱;我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一

6、起走進(jìn)美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂吧。課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體 驗(yàn)，有的上網(wǎng)收集資料，這節(jié)課就把我們兩周來綜合性學(xué)習(xí) 的成果展示出來。、分組展示（一）詩情畫意贊田園匯報古今中外描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的詩句1、誦讀詩歌。3、師小結(jié):描寫田園生活的詩句真有情趣，希望我們同學(xué)課外還要 多多積累。（二）親身體驗(yàn)說田園師：古人云:讀萬卷書,行萬里路。五。一假期，很多同學(xué)走進(jìn)了鄉(xiāng)村田園，你們一定帶來了自己到田園游玩的照片和故事。下面，請你們介紹一下自己的鄉(xiāng)村見聞吧！1、學(xué)生介紹自己的鄉(xiāng)村游，也可以把自己曾經(jīng)到田園 游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹。2、互動交流。3、師小結(jié):我很

7、感動，你們在田園游玩的過程中， 真正親近了田園, 發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不 是田園中的“無知少年”，而成為了學(xué)習(xí)的小能手呢?。ㄈ╅喿x世界知田園師：閱讀小組的同學(xué)看到的就更遠(yuǎn)了，你們通過上網(wǎng)、 看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點(diǎn)知道，掌 聲有請。1、學(xué)生以手抄報或讀書卡片的形式展示自己收集到的 中外農(nóng)村的資料，談體會。2、互動交流。你們最大的收獲是什么? 可以向閱讀小組的同學(xué)提問題，包括制作手抄報方 面或讀書卡片內(nèi)容等方面的問題。3、師小結(jié):原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面收集、整理 資源，讓我們開拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的 好方法，相信

8、一定能學(xué)到更多的知識。（四）趣味生活聊田園（實(shí)物展示組）師：我們實(shí)物小組的同學(xué)喜歡吃和玩，所以他們就收集 了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就 由他們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等說話訓(xùn)練：結(jié)合麥哨一文吃茅茅針或鄉(xiāng)村生活中吃 烏米飯，引導(dǎo)學(xué)生把感受說由來（請一生說，師點(diǎn)評按順序 講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問，實(shí)物小組分工 合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了 知識，又帶給大家樂趣，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真值得為他們 豉掌！三、總結(jié)活動，回歸文本師：通過本次的語文綜合性學(xué)習(xí)， 我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、 新的收獲，請同

9、學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計一則精彩的廣告吧，讓更多 的人走進(jìn)田園，熱愛田園。1、小組討論自由寫作2、匯報交流3、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們 更親近那和諧的田園吧，只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)讀鄉(xiāng)下人家晚霞句只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)讀鄉(xiāng)下人家月夜句只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)讀漁歌子是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）4、布置作業(yè)：想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，你的學(xué) 習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動中趣事等，準(zhǔn)備在口語交際課中與我們分享。板書設(shè)計田園展示會走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村第三課時口語交際 “走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村

10、”、談話導(dǎo)入本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園，通過綜合性學(xué)習(xí)，我們再次領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村美麗的田園風(fēng)光，感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情。想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動中趣事等，說給大家聽聽。、小組交流要求1、 在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。2、 小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料，組內(nèi)其他同學(xué)幫助潤色加工提煉。3、 評一評本組內(nèi)誰的收獲大、感受深。4、注意語言清晰流暢，學(xué)會傾聽，禮貌提問。5、教師參與組內(nèi)交流，予以指導(dǎo)。三、全班匯報（每一小組選一位代表作全班交流）1、田園風(fēng)光美如畫

11、:師：那里的天是那么藍(lán)，那里的水是那么清，綠樹掩映中的農(nóng)家小院是那么寧靜。有請小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光！2、鄉(xiāng)村生活樂趣多:師：日生而作，日落而息，農(nóng)家生活恬靜而充實(shí)。你在 鄉(xiāng)下生活過嗎？你了解到的農(nóng)家生活是怎樣的？3、鄉(xiāng)土氣息小制作:師：鐮刀、鋤頭、犁鋅，是農(nóng)家人勞作時必不可少的伙 伴；而蛔蛔籠、竹簾、竹席，各種有趣的小編織，則體現(xiàn)了 農(nóng)家人休閑時的心靈手巧。下面請同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土 氣息小制作。生展示并說怎么收集到的經(jīng)過和感受。4、田園詩歌意盎然:師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀 和萋萋芳草伴著朝陽蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。 讓我們用詩、用歌、用舞去表達(dá)

12、我們心中的向往吧！學(xué)生展示收集到的詩歌和舞蹈。鄉(xiāng)間的小路小燕子捉泥縱數(shù)鴨子游山西 村等。5、日新月異新農(nóng)村：師：隨著社會的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在 廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請把你了解到的信 息和我們大家一起分享！生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。四、評選優(yōu)秀評一評全班誰的收獲大，誰的感受最深刻，誰的展示最 清楚。五、寫作提示我們聽了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會，把自己最 想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或 想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會解說詞 課后將圖片配上將各種資料整理好在展示臺里展生，還可辦 一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報或手抄報。板

13、書設(shè)計田園風(fēng)光美如畫鄉(xiāng)村生活樂趣多鄉(xiāng)土氣息小制作田園詩歌意盎然日新月異新農(nóng)村第四課時習(xí)作指導(dǎo)、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們通過對第六組課文的學(xué)習(xí)，了解了古今中外各具特色的田園生活，我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美好的畫面。我們對鄉(xiāng)村的景物和田園生活有更多的了解。今天，我們再次走進(jìn)田園和鄉(xiāng)村，感受一下田園的美景和鄉(xiāng)村的生活。2、我們聽了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會，把自 己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到 的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會解 說詞。的熱愛。、明確要求今天你們就把自己感受最深，最想寫的內(nèi)容寫下來。2、明確要求：讀課本1 1 6頁第2自然段:

14、 可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的和想 到的，可以寫景物、人或事，也可以寫自己的感受。 內(nèi)容表達(dá)要清楚，注意運(yùn)用平時積累的優(yōu)美詞句寫后認(rèn)真讀讀、改改三、確定題目1要能概括全篇內(nèi)容，簡潔而醒目的短句或詞2、可以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。四、理清寫作順序?qū)懢翱砂磿r間或空間順序來寫。如鄉(xiāng)下人家寫人可按活動的不同內(nèi)容來寫，如麥哨寫物按事物的不同特點(diǎn)來介紹寫感受先寫看到的，再寫自己的認(rèn)識，心里想的五、寫作構(gòu)思:小組交流，說說本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料 寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計劃，請同學(xué)們參 謀參謀。 教師點(diǎn)名交流，說說你在本次習(xí)作中計劃在哪些地 方要用到積累的優(yōu)美詞句，計劃運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說 運(yùn)用的原因六、課堂練筆1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)由 來，請同學(xué)們選取計劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個精彩場 面片斷寫下來。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要 有意識地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。2、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。七、交流評析1、點(diǎn)名請三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，具 余同學(xué)聽后評價，提修改建議。（教師引導(dǎo)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)：語句是否通順明白；描寫是 否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突生；運(yùn)用的優(yōu)美語句是否 恰當(dāng)：你覺得如何修改