高一尖子生工作總結(jié)

1、高一尖子生工作總結(jié)1、通過組織虛擬班，給尖子生一個(gè)動(dòng)力，讓整個(gè)年級的尖子生以進(jìn)虛擬班為榮，形成一種良好的競爭形勢，讓“我要進(jìn)虛擬班”充實(shí)著尖子生的意識，讓整個(gè)年級的尖子生動(dòng)起來。2、通過晚自習(xí)、周末等時(shí)間對尖子進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是，跟教材同步，但難度提升，通過集中訓(xùn)練，讓尖子生的知識更加清晰，進(jìn)一步提高了尖子生的能力3、根據(jù)尖子生的需求，通過“輔導(dǎo)內(nèi)容調(diào)查表”，真正了解尖子生需要什么，需要什么補(bǔ)什么，這樣就大大提高了輔導(dǎo)效率，節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間。4、學(xué)校給尖子生征訂了一批資料，由于學(xué)生本身時(shí)間較少，通過讓輔導(dǎo)教師先看，然后把有價(jià)值的題目通過“優(yōu)秀題目推薦表”推薦給學(xué)生，使學(xué)生有目的的去看書

2、，這樣不但給學(xué)生確定了讀的目的，而且大大減少了學(xué)生搜索題目的時(shí)間，很大程度上提高了效率。5、每一次考完試后，把尖子生的試卷進(jìn)行交換，讓學(xué)生寫出自己的觀后體會，值得學(xué)習(xí)的地方兩點(diǎn)，給予建議一點(diǎn)。讓尖子生在考試習(xí)慣方面得到相互交流，不斷完善自己考試習(xí)慣，增強(qiáng)自己的應(yīng)試能力。6、為了提高尖子生的思維反應(yīng)能力、語言表達(dá)能力和知識的應(yīng)用能力，舉行時(shí)事辯論，如“中國是否應(yīng)該像美國、俄羅斯一樣向伊朗地區(qū)派兵”存在問題作業(yè)太重學(xué)生無自由時(shí)間，1、任課教師布置的作業(yè)往往是針對班內(nèi)30 名左右的學(xué)生，這些作業(yè)大多數(shù)對尖子生來說，幾乎都是機(jī)械性的無效作業(yè)，但為了愛護(hù)任課教師的面子，尖子生在這些無效作業(yè)方面花費(fèi)時(shí)間太

3、大。2、 尖子生的選苗問題，高一尖子生的選苗是根據(jù)文化課成績選出來的，但成績在前面的并不是潛力最大的，培養(yǎng)的價(jià)值不高，虛擬班的目的是通過集中訓(xùn)練，把一部分非常有能力的學(xué)生挖掘出來，讓其在高考中取得優(yōu)異的成績。3、 培養(yǎng)形式高一尖子生輔導(dǎo)一周只有8 節(jié)課，占不到這一周的1/10，很難把握學(xué)生這一周的學(xué)習(xí)，有事給人的感覺是遠(yuǎn)水解不了近渴，有點(diǎn)力不從心，而且上這8 節(jié)課時(shí)，學(xué)生還掛牽著作業(yè)，很難保證效率。4、 原班級存在問題有很多年級拔尖的尖子生分到學(xué)習(xí)氛圍不是很好的班級，這樣無形的讓尖子從一開始就養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不是很高，對待成績無所謂。建議以后在分班時(shí)，替非常優(yōu)秀的尖子生選一些優(yōu)秀的班主任，讓雙方都有熱情投入到工作中去。計(jì)劃在保持原有的好的做法的同時(shí)，有以下改動(dòng)1、在尖子生的選苗上，改變以前的只按照名次，改為 “自主招生”式的選苗，選40 名尖子生，取年級前20 名，剩下的20 名由各班主任、任課教師進(jìn)行推薦，進(jìn)行考試、篩選。2、在作業(yè)方面，兩手抓，進(jìn)一步讓各班任課教師為尖子生單獨(dú)設(shè)置作業(yè)，以提高作業(yè)效率。其次讓尖子生明確，作業(yè)