二年級上冊認識時間

1、認識時間教學內(nèi)容：認識時間教學目標：1 .使學生會讀、寫幾時幾分。2 .知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納 的過程，知道1時=60分。3 .初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4 .培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。 教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型。 教學重點：1.能準確 數(shù)分（5分5分地數(shù)）；2 .能認、讀、寫幾時幾分。教學難點：1.慨括認識時間的方法；3 .正確認識幾時差幾分的時間。教學過程：一、情景再現(xiàn)一一導(dǎo)入新課。1 .猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。 這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）（設(shè)計意

2、圖：以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。） 二、 以舊引新一一掀起欲望師：你認識這個時間嗎？（課件出示 8時）你是怎么看出來的？分針指12, 時針指8就是8時。這是我們以前學過的整時。師：如果分針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，指向5（課件出示6時5分）這個時間呢？ 你還認 識這個時間嗎？師：象這樣的時間在生活中經(jīng)常遇到，這節(jié)課我們就一起來認識時間。板書課題：認識時間（設(shè)計意圖：例1呈現(xiàn)了學生熟悉的上課起立圖，由 8:05的鐘面引入本單 元的學習。同時使學生認識到時間與生活的聯(lián)系， 生活中處處有數(shù)學。通過復(fù)習 整時，引發(fā)新知分針指5是什么時間？變“要我學”為“我要學”。）三、合作交流一一探索新知1 .認

3、識鐘面課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細觀察鐘面上有些什么？ （12個數(shù)、時針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了 12個大格。） 每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有 5個小格。） 你能推 測出鐘面上一共有多少個小格嗎？（動態(tài)演示驗證：一共有 60個小格。）（設(shè)計意圖：先讓學生仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，然后 四人一組探索交流，讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、 互學，使學生進 一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。）2 .認識分媒體演示：分針從12起走動1小格。師：分針走1小格經(jīng)過的時

4、間是1分。媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你 是怎樣想的？ （ 12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的 時間就是5分。）師：請你迅速的回答，分針從12起走到3是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到5、8各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？課本第 81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。填起的同學 和小組內(nèi)的同學交流一下。3 .感受一分鐘師：我們認識了分，那么一分鐘到底有多長呢？下面我們就分組活動來感受 一分鐘。電腦播放十二生肖歌計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組

5、： 寫字。第三組：看動畫。第四組：數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后，交流：請每組的3號同學匯報你的成果。師：一分鐘的時間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓 緊每一分鐘，做好每一件事情。（通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗 1分鐘的長短，建立時間觀念。）4 .認識時課件演示：看，這是時針，時針從數(shù) 12走到1走了 1個大格，經(jīng)過的時間 是1小時師：時針從3走到幾是1小時呢？你還能說一說，時針從幾走到幾也是 1小 時？從12走到2是幾小時？走到3呢？小結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過 的時間是1小時。（通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進而能使學生體會、理解所學知識。）5、時分關(guān)系（

6、課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進行一場比賽，請你仔細觀察，（課件演示時針和分針轉(zhuǎn)動過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從 12走到1,走 了一大格，是1小時。同時分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。師：這說明了什么呀？ （ 1時=60分）通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關(guān)系。6、讀寫鐘面時刻。（1）引（媒體出示鐘面）師：同學們，你認識這個時間嗎？你是怎么認出來的，說 說你的方法。學生交流。小結(jié)：時針過了 4就是4時多，分針從12走到了 1,分針走過了 5分，因此， 現(xiàn)在所表示的時間就是4時5分。4時5分有兩種表示

7、方法，一種是文字表示方 法；一種是數(shù)字表示法，你能試著用數(shù)字表示法寫出這個時間嗎？學生板書。判斷：那種寫法正確呢？你在哪兒見過這樣的寫法？小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿 10分的要用0來占位。所以正確的 寫法是一一4 : 05 （4時5分）（2）扶師：你學會了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習本上寫一寫吧！寫法是 4: 30 （4時30分或4時半）（課件出示分針指向9）這個時間呢？你是怎樣看出來的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是 4:45 （4時45分）討論好后，學生匯報。師生共同總結(jié)讀時間的方法：讀一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同 確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多， 再看分

8、針指向哪兒，根據(jù)每一大格對應(yīng) 的多少分來確定幾時機分。也可以根據(jù)分針位置確定多少分，再根據(jù)時針確定幾 時幾分。放師：你能又對又快地寫出這些時間嗎？試一試。學生獨立寫時間并在小組內(nèi)交流。（4）小組活動教師示范：用教具鐘表撥一個5時15分，學生認讀 小組合作：組長撥時間, 組員說時間（至少3個）教師示范：教師說2時40分，學生用學具鐘表撥一個2時40分 小組合作: 組長說時間，組員撥時間（至少 3個）（設(shè)計意圖：為了更好的讓學生參與到學習活動中來，我設(shè)計了動手操作環(huán) 節(jié)，旨在鞏固認識時間的方法，通過教師示范，學生明確操作要領(lǐng)，然后進行活 動。這一環(huán)節(jié)的操作是有梯度的，由組長撥時間組員說時間過渡到組

9、長說時間組 員撥時間，這是對學生能力的一種考驗，也是對學生所學知識掌握程度的一種考 驗。）7.總結(jié)。、鞏固應(yīng)用一一拓展提高1、說一說（練習十五的第1題。）師：這兒是小紅一天的時間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么 時間干什么嗎？學生先獨立認時間、說時間。師：看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小明一天的作息時 問用兩種方法寫下來。寫好后，集體訂正。小結(jié)：只要合理安排時間，每一天都會過的精彩。希望大家都能合理安排好 時間，做時間的小主人。設(shè)計意圖：將練習中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。通過 講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學生產(chǎn) 生興

10、趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。2、做一做師：（課件出示習題）同學們，你能準確的把鐘面上的時間讀出并寫下來嗎?（分組比賽，激發(fā)學生的學習熱情）設(shè)計意圖：選取富有兒童情趣的學習素材和內(nèi)容，使學生在讀時間寫時間 的過程中進一步加強對時間的認識，在鞏固新知的同時充分調(diào)動了學生學習的積 極性，讓學生輕松學數(shù)學，獲得成功的體驗，從而真正感受到學數(shù)學的樂趣。做 一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時間， 使學生清楚地看到時針、分針的運動方向，進一步深化學生讀出時間，應(yīng)由時針、分針的位置共同來確定。 4、想一想師：同學們，你們的表現(xiàn)真是太出色了，老師要考考你，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1） 1 時

11、=（）分（2） 一節(jié)課的時間是（）分，課間活動時間是（）分，它們的和再加上（）分就是1小時。5、惜時教育金：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學們，你還知道哪些關(guān)于時間的 格言呢？學生交流。師：時間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每 一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！課件出示拓展作業(yè)：回家后在爸爸、媽媽的幫助下設(shè)計一份作息時間表，合 理安排自己的一天。（設(shè)計意圖：讓學生感受到時間的珍貴，進一步體會到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。） 回顧總結(jié)：師：今天你最高興的是學到了什么？師：下課時間到了，請同學們看現(xiàn)在時間的時間是多少？ 師：回家后，把你上午和下午放學到家的

12、時間記下來好嗎？板書設(shè)計：認識時間課題：認識時間教材分析：本課教學內(nèi)容是教材第 90-91頁里1、例2,練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：認識時間單位 分”，認識半時（同時理解時分的關(guān)系）、認識幾時幾分。第一 層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認讀特殊的時刻幾時半； 第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方 法。主要學習五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特殊時 刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數(shù)認

13、讀時 刻打下基礎(chǔ)。學習目標：1 .在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分,走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。2 .通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道 1時=60分。3 .通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。評價任務(wù)：1 .能正確填寫學習單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。2 .觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格， 進而知道1時=60分。3 .集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示

14、時間。教學過程：一、談話導(dǎo)入師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？師：同學們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學習認識時間（板書課題：認識時間）二、認識時間單位分師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？師：時針指向8,是正對著8嗎？等2S,我們來看一看，是過了一點點。走過了 8 一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從 12起, 走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一

15、大格里有5小格，所以 分針走一大格是5分”。（板書）那分針從12起走到2是多少分呢？ 10分表示分針從12起走了多少個小格？ 10小 格就是10分。師：拿出學習單，完成第一部分的內(nèi)容。師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？ 30分也可以說成半 小時。他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。分針從12起走了一圈，是多少個小格？ 60個小格就是60分。師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？ 12呢？師：睜開眼睛看一看，你們都記對

16、了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到3是？走到6,你來說走到9,你來試試走到12。師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。葩學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。三、認識時及時分關(guān)系師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來 說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經(jīng)坐

17、直了。剛才分針走一圈是多少分？ （ 60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？ （ 1時）我 們就可以說1時？ =60分，反過來60分？ =1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1 時四、讀寫鐘面時刻師：我們來看8:30這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。師：你們的意思是說時針走過了 8,還沒到9,是8時多，多多少分呢？ 30分表示 分針從12起走了 30個小格是30分，所以是8時30分。在生活中，8時30分也可以說成8時半師：8:45這個時間你們認識嗎？生：8時45分，9時45分師：你們同意嗎？為什么不是 9時45分？你能給大家解釋一下嗎？（時針

18、在8和9中間一你再看看，時針？走過了 8,還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！師：想象一下，如果是 9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了 9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？ 9。是這樣嗎？師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8,還不到9,是8: 45,這個鐘面上，時針走過了 9,還不到10,是9:45,師：我再來考考大家，時針走過了 1還不到2是幾時多？時針走過了 7還不到8是幾時 多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。師：咱們已經(jīng)認識了這些時間， 和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結(jié)的都很好（時針走過數(shù)字幾就是 幾時多”，分針從12起走過多少個小格是 多少分”。） 師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同 學寫