(完整版)《大自然的語言》教案(與課件配套)

1、大自然的語言教案教學(xué)目標(biāo)：1 、知識目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。B 初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2 、能力目標(biāo)：A 整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。B 理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。C.揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。3 、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1 理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)

2、習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教學(xué)難點(diǎn)1 理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。教學(xué)方法與手段教學(xué)過程:第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（ 多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。）導(dǎo)語：春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識的文章大自然的語言 。 大自然的語言的作者是我國著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。（板書文題和作者）第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體把握文意1 、作者介紹2、正音、解釋3、學(xué)生讀(學(xué)生據(jù)個人喜好朗讀

3、、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀)課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。師：下面請同學(xué)們根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀或者連讀課文，快速準(zhǔn)確地從課文中篩選整理信息。找出屏幕上的問題的答案,準(zhǔn)備搶答。我們將看哪一大組的同學(xué)在搶答中答得又快又好！(1) 什么是大自然的語言?什么叫物候?qū)W?(2) 物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3) 決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些?(4) 研究物候?qū)W有什么意義?答案：1 、草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。物候：主要指動植物的生長，發(fā)育，活動規(guī)律與生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物

4、的冬芽萌動，抽葉，開花，結(jié)果，落葉動物的復(fù)蘇，始鳴，繁育，遷徙等，非生物現(xiàn)象，例如 : 始霜,始雪,結(jié)凍 ,解凍等。物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”，研究生物的生命活動現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。2 、反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3 、緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異圖片分析： 緯度的差異 經(jīng)度的差異 高下的差異俗話說：一山有四季，十里不同天。古詩也說： “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。這是什么原因呢？古今的差異古今的差異的原因人類燃燒煤、石油、天然氣排放 CO2 全球變暖（溫室效應(yīng)）- 物候現(xiàn)象差異第三環(huán)節(jié)：合作探究：1 、 為什么作者把緯度

5、差異這個因素放在第一個來講? 決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整? 這四個因素運(yùn)用了什么說明順序?這樣安排有什么好處?決定物侯現(xiàn)象來臨的因素緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異（空間）古今的差異（時間）（從主要到次要）2 、研究物候?qū)W有哪些意義？1 、為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。2、物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。3、可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。4、可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。第四環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序由同學(xué)們的回答可知，本文按物候 物候?qū)W 物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義 物候現(xiàn)象來臨的因素 物候?qū)W研究的意義來說明事理,下面請同

6、學(xué)們根據(jù)上面四題將課文的段落標(biāo)示出來。 （根據(jù)學(xué)生回答屏幕顯示答案。）老師把研究物候?qū)W的意義放在開頭可以嗎?（不行，它按邏輯順序先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么因素，最后說明研究的意義。這種說明順序符合人對事物的認(rèn)知規(guī)律，同時也使文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體，而且也表現(xiàn)在文章的局部。）（逐個板書）描述物象現(xiàn)象大自然的語言L作出解釋邏輯竺可楨推究原因順序闡明意義本質(zhì)第六 環(huán)節(jié)：揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)1 .看注釋 想：如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？將大自然擬人化，把物

7、侯現(xiàn)象說得生動而有情趣； 切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。一、分析課文第一部分（一）齊讀第一自然段。1、本段主要描寫了什么？2、本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。3描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？請同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。明確：1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。2、本段是按春一一夏一一秋一一冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有；立春過后一 想再過兩個月一一不久一一到了秋天一一準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。3詞語評點(diǎn)：大地蘇醒、冰雪融化、草木萌發(fā)、次第“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B(tài)，暗示著春暖花開

8、的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。寫夏：“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之請。“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌“銷聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好象是位知冷知熱、善解人意的天使?！绑睂懗銮锾斓拿C殺氣氛?！帮L(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人。（二）齊讀第二自然段。1、默讀課文，然后總結(jié)段意。2、

9、本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。3、本段以什么來說明何為“大自然的語言” ？請同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?明確：1舉例說明什么是大自然的語言。2、時間順序3花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了說明的生動性。（三）、小結(jié)：1.2 段文字好在哪里？課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！辈捎脭M人的修辭方法寫春 天到了，很形象。為下文的描寫定了基調(diào)。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放-燕子翩然歸來-布谷鳥也來了” 這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了 “蘇醒”的具體內(nèi)涵。.描寫生動形象用詞典

10、雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力：如“冰雪融化，草木萌發(fā)，“萌” 字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況；如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息。如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺； 如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。.運(yùn)用擬人修辭手法，把大自然寫活了 .賦予了人的思想感情，大大加強(qiáng)了說明的生動性 和文章的可讀性.如：“從沉睡中蘇醒過來”-準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”“杏花開了，就好像大自然在傳語要 趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子，布 谷鳥開始唱歌-”（四）、揣摩下

11、列語句，體會說明語言的 科學(xué)性（準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)）.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐 等花相比1960 年遲10天左右，比 1965 年遲五六天。.植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高 處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。（五）學(xué)習(xí)第三自然段。1學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。說明什么是物候和物候?qū)W。2 、文章在前兩段舉了很多事例說明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點(diǎn)呢？這一部分的三個段落是按怎樣的順序安排的？舉例子是說明問題的一種極為重要的方法。舉例說明，能把抽象的道理說得具體、通俗、明了。3 第 3 段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？這一部分是什么順序？第 3 段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。這一部分的順序是由事例到概說。第七環(huán)節(jié)：拓展：積累農(nóng)諺第八環(huán)節(jié)：總結(jié)，布置作業(yè)。1. 總結(jié) : 本文是一篇事理說明文,作者把一門科學(xué)- 物候?qū)W介紹得淺顯易懂