網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之協(xié)作學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之協(xié)作學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之協(xié)作學(xué)習(xí)(xux)模式模式第一頁(yè)，共17頁(yè)。1第2頁(yè)/共17頁(yè)第二頁(yè)，共17頁(yè)。 協(xié)作學(xué)習(xí)模式是一種在講授式學(xué)習(xí)模式和個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)模式是一種在講授式學(xué)習(xí)模式和個(gè)別化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的教學(xué)模式。別化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)研究能力和合作品質(zhì)有這種教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)研究能力和合作品質(zhì)有重要的價(jià)值。同個(gè)別化教學(xué)模式相比較，由于重要的價(jià)值。同個(gè)別化教學(xué)模式相比較，由于協(xié)作學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)學(xué)生(xu sheng)合作精神和合作精神和道德品質(zhì)以及解決問(wèn)題的能力，因而是目前教道德品質(zhì)以及解決問(wèn)題的能力，因而是目前

2、教育界比較看中的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。育界比較看中的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。第3頁(yè)/共17頁(yè)第三頁(yè)，共17頁(yè)。第4頁(yè)/共17頁(yè)第四頁(yè)，共17頁(yè)。爭(zhēng)機(jī)制，能夠很容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，為完成任務(wù)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中全神貫注，使學(xué)習(xí)效果比較顯著。第5頁(yè)/共17頁(yè)第五頁(yè)，共17頁(yè)。在協(xié)同方式下，學(xué)生為完成某個(gè)在協(xié)同方式下，學(xué)生為完成某個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而組成特定的小組共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而組成特定的小組，通過(guò)利用，通過(guò)利用(lyng)E-mail或者或者BBS的方式不斷進(jìn)行針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的討的方式不斷進(jìn)行針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的討論，相互指點(diǎn)或者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行論，相互指點(diǎn)或者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工合作，不斷加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的

3、分工合作，不斷加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的討論，小理解。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的討論，小組成員形成一定的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和理解組成員形成一定的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和理解。教師可以提供一定的練習(xí)方式，。教師可以提供一定的練習(xí)方式，由小組共同完成任務(wù)。教師通過(guò)小由小組共同完成任務(wù)。教師通過(guò)小組完成練習(xí)的具體情況評(píng)定教學(xué)任組完成練習(xí)的具體情況評(píng)定教學(xué)任務(wù)完成的情況。北京師范大學(xué)信息務(wù)完成的情況。北京師范大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院在對(duì)教師培訓(xùn)的過(guò)程中就科學(xué)學(xué)院在對(duì)教師培訓(xùn)的過(guò)程中就采用了這種方式，收到了很好的效采用了這種方式，收到了很好的效果。果。第6頁(yè)/共17頁(yè)第六頁(yè)，共17頁(yè)。夠使得他們更好地維持學(xué)習(xí)的情趣，使得每位學(xué)生都可

4、以從互教互學(xué)的模式中體驗(yàn)(tyn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第7頁(yè)/共17頁(yè)第七頁(yè)，共17頁(yè)。2第8頁(yè)/共17頁(yè)第八頁(yè)，共17頁(yè)。 教學(xué)是在微機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的有關(guān)高一語(yǔ)文鴻門(mén)宴的教學(xué)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供教學(xué)任務(wù)和教學(xué)課件；學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選讀與教學(xué)有關(guān)的背景資料，閱讀時(shí)學(xué)生每4人一組相互討論，總結(jié)資料中提出的應(yīng)掌握的問(wèn)題。討論若在規(guī)定時(shí)間前完成，可通過(guò)“電子舉手”將本組答案送到教師機(jī)上，并通過(guò)投影讓全班同學(xué)看到；學(xué)生做有關(guān)背景資料的測(cè)試題，答案寫(xiě)在紙上；教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑸厦鎲?wèn)題的答案通過(guò)投影展示(zhnsh)給學(xué)生，并作必要的講解；學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課文正文的學(xué)習(xí)，每次屏幕上只呈現(xiàn)課文的1-2個(gè)自然段

5、，完成了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容才會(huì)出現(xiàn)；閱讀課文，并通過(guò)點(diǎn)擊鏈接的資料來(lái)完成對(duì)重要詞句的學(xué)習(xí)。做機(jī)內(nèi)給出的測(cè)試題，并能在完成后看到參考答案。小組討論，總結(jié)段落大意，并輸入機(jī)器中。完成后能看到教師給出的參考答案。在完成有些段落的學(xué)習(xí)后，還可以選讀一些趣味性的內(nèi)容。第9頁(yè)/共17頁(yè)第九頁(yè)，共17頁(yè)。3第10頁(yè)/共17頁(yè)第十頁(yè)，共17頁(yè)。第11頁(yè)/共17頁(yè)第十一頁(yè)，共17頁(yè)。4第12頁(yè)/共17頁(yè)第十二頁(yè)，共17頁(yè)。第13頁(yè)/共17頁(yè)第十三頁(yè)，共17頁(yè)。第14頁(yè)/共17頁(yè)第十四頁(yè)，共17頁(yè)。5第15頁(yè)/共17頁(yè)第十五頁(yè)，共17頁(yè)。進(jìn)行監(jiān)查，處理各種問(wèn)題，幫助和引導(dǎo)每個(gè)小組順利完成任務(wù)，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也需要使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行。利用網(wǎng)絡(luò)，互教互學(xué)的伙伴可以方便(fngbin)地進(jìn)行交流共同促進(jìn)學(xué)習(xí)，這種方式可以大大減少由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)