備戰(zhàn)高考復習化學基本理論方法淺探

1、高考化學基本理論二輪復習方法淺探近三年化學理論部分知識點分布統(tǒng)計表考 點2007年2008年2009年題型分值題型分值題型分值物質結構原子結構、同位素概念，原子序數(shù)核電荷數(shù)、質子數(shù)、核外電子數(shù)、質量數(shù)及相互關系原子的核外電子排布規(guī)律填空題3離子鍵 共價鍵 極性鍵 非極性鍵極性分子 非極性 分子分子間作用力氫鍵選擇題6填空題5幾種晶體類型及性質 填空題3周期律周期表元素周期律的實質元素周期表的結構及應用填空題4填空題10填空題3元素“位、構、性”的關系填空題11選擇題6填空題3化學反應速率化學平衡化學反應速率概念表示方法化學反應速率影響因素可逆反應 化學平衡含義勒夏特列原理的含義，濃度、溫度壓強

2、對化學反應平衡的影響選擇題6選擇題6選擇題6化學反應速率 化學平衡與工業(yè)生產電解質溶液電解質非電解質 強電解質弱電解質的概念離子反應的概念、條件、表示弱電解質的電離平衡水的電離，溶液的PH選擇題6強酸強堿的中和反應 滴定原理鹽類水解的原理 溶液的酸堿性選擇題6選擇題6原電池原理 化學電源 金屬腐蝕電解原理 銅的精練、鍍銅氯堿工業(yè)選擇題6選擇題6填空題 15一、近三年理綜化學基本理論試題分析1、知識點分布統(tǒng)計表（見第上頁）2、近三年高考試題特點從三年高考的知識點分布情況可以明顯的看出以下特點：（1）理論部分的分值比例有增加的趨勢。（2）試題內容上相對集中，考點主要集中在主干知識的重點難點上。比如

3、連續(xù)三年考到的知識點有元素周期表的結構及應用、元素“位、構、性”的關系、勒夏特列原理的含義、濃度、溫度、壓強對化學反應平衡的影響、電解原理 ，連續(xù)兩年考到了極性分子、 非極性 分子、分子間作用力、氫鍵、鹽類水解的原理 、 溶液的酸堿性。體現(xiàn)了高考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性。（3）考查趨勢上延續(xù)和互補相結合，既不回避經典考點，又兼顧考點的流動性，但有些重點知識又考查不夠，如近三年對周期律、長式周期表的結構、化學鍵的類型及其性質等無機化學的核心知識考查明顯不夠，估計2010年會加強該部分的考查。對離子濃度大小比較、原電池原理考查不夠。（4）試題在形式上關注社會熱點，考查內容上立足學科基礎知識。新課程改革

4、要求全面提高學生的科學素養(yǎng)，加強化學課程內容與學生的生活經驗和實際的聯(lián)系，關注與現(xiàn)代社會有關的化學問題，化學理論知識綜合性、規(guī)律性強，實用范圍廣的特點，為試題提供了豐富的材料背景，但考查的落點仍然是學科的基礎知識。比如2009年28題第五問考到新型陶瓷材料Si3N4，提醒我們要多關注化學與社會的問題，如2009年的熱點問題“低碳”。（5）考查目的由知識型向能力型轉變，充分體現(xiàn)了新課程標準。比如2009年全國卷（一）中的第27題考查電解原理，既考查到了基本原理，又考查了電解的有關計算，還要學生分析溶液的酸堿性變化和分析電解的不同階段，論述理由時就要求學生精心組織語言來準確、清楚、完整的表達自己的

5、意思；而書寫書寫電極反應時則又要求學生有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和隨機應變的創(chuàng)新思維品質，充分體現(xiàn)了新課程標準中知識和能力并重的精髓。 3、2010年高考理綜化學理論部分命題趨勢從三年高考的知識點分布看元素“位構、性”的知識點內容豐富，規(guī)律性強命題空間極為廣泛，從近幾年試題看每年都有推斷題而推斷題又都與元素周期律和元素周期表有關?；瘜W反應速率的計算和圖象題應加以重視；水解原理、電化學與科研、生產、環(huán)保、日常生活結合緊密預計這方面的考查在今年的高考中會有所加強。二、第二輪化學基本理論復習策略1、指導思想第二輪專題復習以模塊為線索，梳理主干，使知識條理化系統(tǒng)化網(wǎng)絡化；以精講精練勤思考為途徑，突出重點，突破難

6、點，把握熱點，全面提高學生的綜合能力。2、第二輪化學基本理論復習策略理綜能力測試中只能以抽查的方式考查化學的一部分知識，試題在考點上有它的發(fā)展趨勢，但并不意味著就不需要系統(tǒng)的二輪復習。2007年-2009年的理綜化學試題的理論部分就充分的顯示了試題在考點設置上不可預測的一面，因此在二輪專題理論復習中不容許我們有一絲僥幸心理。以下談談我校在實施第二輪專題教學時具體的做法供大家參考：（1）、加強集體備課每周星期一上午高三化學備課組進行教研活動共同，交流研究考試大綱、高考試題，考試題的心得體會，共同確定下一專題的復習重點、難點、熱點。根據(jù)討論結果，教師輪流負責組織選擇編寫復習教案和針對性強化練習，然

7、后印發(fā)到每個教師手中，由任課教師結合各班的具體情況使用。集體備課特別要加強試題研究，確保學生做一個題就有相應的收獲，不出偏題怪題超綱題，不浪費學生時間。（2）高三復習的課堂教學模式，既可以按“構建知識系統(tǒng)講解典型例題滿分沖刺訓練”的程序進行，也可以精心設計一道(或一組)易錯題，先進行訓練，通過暴露錯誤，引起學生的注意，再進行知識系統(tǒng)構建。前種教學程序會讓學生不斷增加信心，后種教學程序會讓學生掌握的知識更牢固。象“晶體的類型和性質”知識系統(tǒng)的構建，就可以采用后者。（3）、提高課堂效率第二輪復習時間短、任務重、要求高，我們的統(tǒng)一思想是向課堂要質量，力求用最短的時間獲得最大的效率。比如：反應速率與化

8、學平衡專題中學生對化學反應速率的表達、化學平衡的“四大特征”以及衍生出的化學平衡“十大標志”，外界條件對化學反應速率、化學平衡的具體影響，等效平衡的“三大模式”等基本上已經掌握，第二輪專題復習時課堂教學只提出高考要求的考點，梳理出復習的主干網(wǎng)絡：然后精選的例題為載體以點帶面的突破重點的問題和學生疑惑的問題。比如設置平衡狀態(tài)的判斷試題去輻射化學反應速率換算，化學平衡特征、化學平衡移動原理等重點知點。例題分析時堅持以學生為本，鼓勵學生大膽發(fā)表意見，暢所欲言，根據(jù)學生的回答確定講與不講，粗講還是精講，提高分析的征對性，以達到在45分鐘既夯實基礎又提高能力的最佳結合。（4）研究新課程。新課程改革正在全

9、國推廣實施，09年高考中已經體現(xiàn)了新課程理念，學生的應變能力普遍不強。因此對新課程要求比較高，并且在現(xiàn)行教材中出現(xiàn)的的知識點要特別重視，平時教學中要注重對新課程理念的訓練，（5）、指導學生復習方法讓學生學會復習第二輪復習是綜合提升的主要階段，我們要求學生做到以下四點：第一：調節(jié)心態(tài)，安心復習。第二輪特別是化學理論的第二輪難度較大，復習時根據(jù)實際情況確立復習目標，以達到目標為準繩。第二：進一步用好課本和第一輪資料，對當天課堂上的知識網(wǎng)絡進行充實，及時彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)和遺忘的知識點，體會化學理論的含義，尋求知識的內在聯(lián)系，使點、線、面相結合形成自己的知識體系。第三：認真對待鞏固練習。首先要及時限時的完成鞏固練習，然后嚴格按標準答案對照檢查，認真總結卷面反映出的問題，進行歸類分析，及時反思。消化反映出的知識性問題，盡量避免非智力因素錯誤。第四：從求知轉向表現(xiàn)，倡導“學以致表”是課堂教學領域改革的一大趨勢。學生都有表現(xiàn)欲，表現(xiàn)欲是一種積極的心理品質，當學生的這種心理需要得到滿足時，便產生一種成功的自豪感，這種自豪感會推動學生信心百倍地去學習新知識，探索新問題，獲得新的提高。表現(xiàn)性學習是通過學生在一定情境中的“表現(xiàn)”，來主動獲取并鞏固知識，它強調由內而外，以內養(yǎng)外，通過表現(xiàn)達到善待自我與欣賞別人的統(tǒng)一。高三二輪復習，我們要求教師的教學行為必須體現(xiàn)“以促進學生表現(xiàn)為本”的趨向。課堂