部編人教版初中語文九年級上冊《第三單元閱讀：11醉翁亭記》優(yōu)課教學設(shè)計_0

1、醉翁亭記第二課時教案一、課堂導入同學們，今天我們要學習一篇千古傳誦的美文，古往今來，多少人對此百讀不厭，津津樂道、沉醉其中，讓我們一起來欣賞這篇美文吧。二、學習目標1、通過朗讀、討論，能說出“醉翁之意”的內(nèi)涵。2、通過品味、探究，學習作者豁達樂觀的心境。三、朗讀課文，整體感知1、今天我們要欣賞的是一篇山水游記，曾經(jīng)有位詩人讀過這文章，我們先來聽聽看他的閱讀之后的感受是什么呢？兒時朗讀，百變?nèi)缧?，沉醉其中，如飲美酒。今日重讀，依然如此，佳作不朽，萬古長青。-臧克家（一起朗讀）2、今天讓我們親近這篇佳作，看看我們的閱讀感受是否和他一樣呢。3、同學自由大聲朗讀課文。4、初讀課文，仿臧克家，用一個比喻

2、句，說說自己的閱讀感受。（結(jié)合你的生活經(jīng)驗）四、品味“醉”醉翁亭記醉翁在文中被什么陶醉了，讓我們一起讀課文，從文中找答案。兩邊同學各讀一段。1、醉翁在文中被什么陶醉了。請用文中的語句支持你的看法，。要求：對引用的主要意思加以解說，對重要的詞語加以解釋。2、醉與樂的關(guān)系我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟兀繉W生討論。師總結(jié)：太守是太高興了。為何高興呢，因為能與老百姓一起同樂。這是以醉寫出他的快樂呀。板書。（以醉寫樂）3、那什么樣的樂才是作者所向往的？齊讀第四段。找出文中一議論語句，說說這句表達了作者怎樣的思想感情？有什么含義.五、我們?yōu)楹味?？賞析其寫作特色。本文如此高境界的“樂”，洋溢于字里行間，下面請同

3、學們選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會品讀課文中你最欣賞的句段，評析文句、交流你的見解。看作者是如何用語言絕妙的表達這種“樂”的。六、感悟“醉”歐陽修說“醉翁之意不在酒”。其實，古代失意文人借酒澆愁的不少，李白就曾經(jīng)“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，不過最終還是“借酒消愁愁更愁”?？墒菤W陽修卻“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。古代謫遷官員寄情山水的也不少，柳宗元不是寄情山水嗎？可還是難以排遣內(nèi)心的憂傷凄苦1、歐陽修卻能盡享山水美景，與此同時又樂民之樂，與民同樂，這是為什么呢？2、在浩瀚的中國歷史上，被貶的文人很多，能像歐陽修一

4、樣失意而不消沉，寂寞而積極入世的中國文人有很多，你能說說你所熟知的嗎？3、我們在生活中，也難免會遇到一些挫折和困難，我們也應(yīng)該怎么做？六、傳遞“樂”試背最后一自然段，讓我們用這種方式向這位九百年前的“醉翁”表示敬意！要求動情、動容，以醉翁的身份去感受那一份濃濃的醉意與樂趣。七、練一練1.結(jié)合自己所學，談一談你是如何理解“太守之樂”的？（要求：運用道理論證和舉例論證。提示：古仁人、孟子關(guān)于“大丈夫”的言論等）八、課堂小結(jié)這些光輝的贊歌，歷經(jīng)千年時光的洗練，依舊能夠燦若星辰,影響了一代又一代人，我們怎么不為這樣的先輩唱一首贊歌。詠醉翁天下熙熙為立功，最難得者糊涂蟲。可憑山水與民樂，亦借詩文移世風。醒時新修五代史,酣來混跡六一中。環(huán)滁千古誰余在?閑談無非一醉翁！八、布置作業(yè)觀察自己熟悉的某一處景點，運用融情入景、卒章顯志的手法寫一篇文章。要求：仔細觀察，抓住景物特征，語言簡潔生動。板書二、理清