一年級上冊數(shù)學素材資料 幾和第幾比較數(shù)的大小預習卡 青島版

1、5幾 和 第 幾項目內(nèi)容1.數(shù)一數(shù),寫一寫。()()()()()2.扎小辮的女孩排第()。3.把6根小棒分成兩部分,看有幾種分法?7、8、9、10呢?4.第幾表示物體的排列(),幾表示物體的()。5.數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義的關(guān)系:如站隊時,從前面數(shù)小明排第6,那么小明前面有()人;如果小明前面有5人,他排第()。6.小鳥回家。7.溫馨提示學具準備:小棒、圓片各10個。知識準備:從1數(shù)到10,會按順序數(shù)數(shù)。參考答案：1.8679102.53.略4.順序數(shù)量5.566.547.39851(后面兩個空答案不唯一)6比較數(shù)的大小項目內(nèi)容課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章

2、中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。1.比一比,填一填。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒

3、棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。(1) (2)一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為

4、“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。()比()多()和()同樣多預習教材第18頁情境圖。2.數(shù)一數(shù):一班拔河的有()人,二班拔河的有()人;一班拉拉隊有()人,二班拉拉隊有()人。3.“<”是(),“>”是(),它們的開口對著()數(shù)。“=”是(),表示兩個數(shù)相等。4.10以內(nèi)數(shù)的大小:從1數(shù)到10,后面的數(shù)比前面的數(shù)(),前面的數(shù)比后面的數(shù)()。5.開口對著大數(shù),尖部對著小數(shù),兩個數(shù)字相等用()連接。6.數(shù)一數(shù),填一填。()比()多()比()少7.在里填上“>”“<”或“=”。1745223433 101 65 910溫馨提示學具準備:小棒、紙片。知識準備:多少的比較。參考答案：1.(1)(2)2.910643.小于號大于號大等