小學語文總復(fù)習——句子Microsoft_Office_PowerPoint_97-2003_幻燈片

1、句子的復(fù)習句子的復(fù)習什么是句子什么是句子句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其能夠表達一個完整的意思，其組成形式是組成形式是“誰（什么、哪里誰（什么、哪里）”加加“做什么（是什么、怎么做什么（是什么、怎么樣）樣）”。例如：例如： 我們在教室里認真地我們在教室里認真地學習。學習。句子的類型句子的類型陳述句陳述句疑問句疑問句祈使句祈使句感嘆句感嘆句能告訴別人一件事的句子，句能告訴別人一件事的句子，句末用句號。末用句號。向別人提出問題的句子，句末向別人提出問題的句子，句末用問號。用問號。向別人提出要求的句子，句末向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時用感嘆

2、號。一般用句號，有時用感嘆號。帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。感情的句子，句末用感嘆號。句式改變句式改變1、把字句和被字句互換、把字句和被字句互換2、反問句、陳述句互換、反問句、陳述句互換3、肯定句和雙重否定句互換、肯定句和雙重否定句互換4、直接敘述和間接敘述互換、直接敘述和間接敘述互換5、縮句和擴句、縮句和擴句反問句、陳述句互換反問句、陳述句互換方法：方法：1、陳述句變反問句，加上、陳述句變反問句，加上“怎么怎么”、“難道難道”、等，句末尾加上、等，句末尾加上“嗎嗎”、“呢呢”2、句尾句號變?yōu)閱柼?。（如果有、句尾句號變?yōu)閱柼?。（如果有否定詞的去掉

3、否定詞，沒有否定詞否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞）有哪些否定詞？的要加上否定詞）有哪些否定詞？無、沒有、不無、沒有、不3、讀一讀，檢查是否通順、讀一讀，檢查是否通順練習：練習：1、書籍不正是我們的好老師嗎、書籍不正是我們的好老師嗎? 2、哪里沒有用過大興安嶺的木材呢？、哪里沒有用過大興安嶺的木材呢？3.我們不會把你老人家忘懷。我們不會把你老人家忘懷。 4.人與山的關(guān)系密切人與山的關(guān)系密切,使人感到親切、使人感到親切、舒服。舒服。書籍真是我們的好老師。書籍真是我們的好老師。哪里都用過大興安嶺的木材。哪里都用過大興安嶺的木材。我們難道會把你老人家忘懷嗎？我們難道會把你老人家忘懷嗎？人

4、與山的關(guān)系密切，怎么不使人感到人與山的關(guān)系密切，怎么不使人感到親切、舒服呢？親切、舒服呢？肯定句、雙重否定句的互換肯定句、雙重否定句的互換1、雙重否定句的作用：一個句子用、雙重否定句的作用：一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。有力。2、方法：加兩個否定詞：、方法：加兩個否定詞：“不不不不”或或“非非不可不可”或或“沒有一個沒有一個不不”等。等。3、讀一讀，檢查是否通順。、讀一讀，檢查是否通順。1.作為一名少先隊員作為一名少先隊員,不能不講一點文明。不能不講一點文明。 2.這次活動的經(jīng)過你不是不清

5、楚。這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。 3.我們不應(yīng)當不參加集體活動。我們不應(yīng)當不參加集體活動。 4.這本書太有價值了這本書太有價值了,你不能不看。你不能不看。1.作為一名少先隊員作為一名少先隊員,不能不講一點文明。不能不講一點文明。 2.這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。 3.我們不應(yīng)當不參加集體活動。我們不應(yīng)當不參加集體活動。 4.這本書太有價值了這本書太有價值了,你不能不看。你不能不看。作為一名少先隊員，應(yīng)該講文明。作為一名少先隊員，應(yīng)該講文明。這次活動的經(jīng)過，你很清楚。這次活動的經(jīng)過，你很清楚。我們應(yīng)當參加集體活動。我們應(yīng)當參加集體活動。這本書太有價值了，你要看。這本書

6、太有價值了，你要看。1.星期天星期天,我們必須去看排球賽。我們必須去看排球賽。 2.學校里只給每人發(fā)一張票學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為這真叫人為難。難。 3.紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。瀘定橋。 1.星期天星期天,我們必須去看排球賽。我們必須去看排球賽。 2.學校里只給每人發(fā)一張票學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為這真叫人為難。難。 3.紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。瀘定橋。 星期天星期天,我們非去看排球賽不可。我們非去看排球賽不可。學校里只給每人發(fā)一張票學校里只給每人發(fā)一張票,這叫人不能這叫人不能不為

7、難。不為難。紅四團的戰(zhàn)士不得不搶在敵人前面趕到紅四團的戰(zhàn)士不得不搶在敵人前面趕到瀘定橋。瀘定橋。 直接敘述和間接敘述互換直接敘述和間接敘述互換一、改變標點；去掉冒號、引號一、改變標點；去掉冒號、引號二、改變?nèi)朔Q代詞。直接將第一人二、改變?nèi)朔Q代詞。直接將第一人稱稱“我我”變成第三人稱變成第三人稱“他他”，如果前，如果前面提示語你確定是女的，就用女的面提示語你確定是女的，就用女的她，一般都用男的他。（靈活運用她，一般都用男的他。（靈活運用）三、看句子的內(nèi)容。有些句子中個三、看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。改變句子意思。1、老師傅對

8、魯班說：、老師傅對魯班說：“好吧，我把你收好吧，我把你收下了。下了?！?2、他輕輕地說：、他輕輕地說：“我買不起，先生，我我買不起，先生，我的錢不夠。的錢不夠?！?1、老師傅對魯班說：、老師傅對魯班說：“好吧，我把你收好吧，我把你收下了。下了。” 2、他輕輕地說：、他輕輕地說：“我買不起，先生，我我買不起，先生，我的錢不夠。的錢不夠?！?老師傅對魯班說，好吧，他把魯班收老師傅對魯班說，好吧，他把魯班收下了。下了。他輕輕地說，他買不起，先生，他的錢他輕輕地說，他買不起，先生，他的錢不夠。不夠。 姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。父親堅決地對母親說，他不是常對她父

9、親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。說嗎？他是不能輕易離開北京的。姐姐說姐姐說：“我我明天送給明天送給你你一件生日禮一件生日禮物。物?！备赣H堅決地對母親說父親堅決地對母親說：“我我不是常不是常對對你你說嗎？說嗎？我我是不能輕易離開北京的是不能輕易離開北京的?！睌U句和縮句擴句和縮句擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象的生動的句子。擴充為具體、形象的生動的句子。擴句就是先畫出句子的主要部分，找到擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份。（如：時間、地

10、點修飾、限制的成份。（如：時間、地點、數(shù)量詞、形容詞和副詞等）、數(shù)量詞、形容詞和副詞等）縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分部或一部分附加的成份，留下主要部分。縮句可按三步進行：縮句可按三步進行： 1、先把句子分成、先把句子分成“誰誰”、“做什么做什么”或或“什么什么”、“怎么樣怎么樣”兩部分。兩部分。2、找每部分的主干部分。、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語，把、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。主干詞語連接成完整的句子。4、讀一讀，檢查通順，句號。、讀一讀，檢查通順，句號。 誰干什么。什么怎么

11、樣。什么是什誰干什么。什么怎么樣。什么是什么。么?？s句：縮句： 1、火紅的高梁塑造了我的軀體和生命、火紅的高梁塑造了我的軀體和生命。 2、 趙州橋高超的技術(shù)水平和不朽的藝趙州橋高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，顯示了我國勞動人民的智慧和術(shù)價值，顯示了我國勞動人民的智慧和力量。力量。 3、 一曲贊頌孔繁森精神的歌曲很快就一曲贊頌孔繁森精神的歌曲很快就傳遍了祖國各地。傳遍了祖國各地。高粱塑造了軀體和生命。高粱塑造了軀體和生命。技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示了智慧和力量。技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示了智慧和力量。歌曲傳遍了各地。歌曲傳遍了各地。擴句（把句子寫具體）：擴句（把句子寫具體）：1、春風吹綠了田野。、春風吹

12、綠了田野。2、同學們做游戲。、同學們做游戲。3、陽光照射大地。、陽光照射大地。4、月光照在臉上。、月光照在臉上。（）（）的的春風（）春風（）地地吹綠了（）吹綠了（）的的田野。田野。（時間），（數(shù)量詞、怎樣）的同學們（時間），（數(shù)量詞、怎樣）的同學們（地點、怎樣）地做游戲。（地點、怎樣）地做游戲。（時間、數(shù)量詞、怎樣）的陽光（）地（時間、數(shù)量詞、怎樣）的陽光（）地照射（）的大地。照射（）的大地。綜合練習綜合練習按要求寫句子。按要求寫句子。1. 厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。（縮句）（縮句）2. 同學們回答問題。（擴句）同學們回答問題。（擴句）3. 藺相如對趙

13、王說：藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦我愿意帶和氏璧到秦國去。國去。”（換成間接引語）（換成間接引語）4. 馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被被”字字句）句）5. 外公對小英說：外公對小英說：“我告訴你，這是中我告訴你，這是中國最有名的花。國最有名的花?！保ㄩg接引語）（間接引語）6. 那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成來阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系因果關(guān)系”的說的說法）法）7. 太陽升起來。（擴句）太陽升起來。（擴句）8. 我看秦王沒有誠意，就得把

14、和氏璧送我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）回趙國去。（換成反問句）9. 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）？（換成反問句）10. 這三克鐳體現(xiàn)了一個科學家偉大的這三克鐳體現(xiàn)了一個科學家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句）定句）11. 錢在孤島上又有什么用呢？（改為錢在孤島上又有什么用呢？（改為陳述句）陳述句）修飾句子修飾句子在學過的課文中，我們要著重掌握以下在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：幾種修飾句子的方法：（1）比喻。）比喻。俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

15、俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。辛勤的園丁。（2）夸張。）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。霹靂

16、，震得山岡也動了。 （3）擬人。）擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。（4）排比。）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。如：的內(nèi)容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。，要看到光明，要提高我們的勇氣。（5）

17、對偶。）對偶。對偶結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。對偶結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。按要求寫句子。按要求寫句子。1、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）_2、天空中有一輪明月。（改為比喻句、天空中有一輪明月。（改為比喻句）_3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）為擬人句）_4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）_5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）_6、蟬兒很愛鳴叫。（改為擬人句）、蟬兒很愛鳴叫。（改為擬人句）

18、_7、降落傘在天空飄蕩。（改為比喻句、降落傘在天空飄蕩。（改為比喻句）_8、考場上靜得很。（改為夸張句）、考場上靜得很。（改為夸張句）_9、他十分憤怒。（改為夸張句）、他十分憤怒。（改為夸張句）_10、高粱成熟了。（改為擬人句）、高粱成熟了。（改為擬人句）_ 修改病句修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：思。常見的病句有以下幾種：（1）成份殘缺。即句子不完整。如：）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了讀了革命烈士詩二首革命烈士詩二首后，受到了深后，受到了深刻的教育?？?/p>

19、的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上主語。這個句子應(yīng)該補上主語。讀了讀了革命烈士詩二首革命烈士詩二首后，我們受到了后，我們受到了深刻的教育。深刻的教育。（2）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。份和主要成份之間搭配不當。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。盾。

20、如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。種。蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)。蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)。我的回家作業(yè)基本上做完了。我的回家作業(yè)基本上做完了。（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)。把句子多余的詞語刪過多，意思重復(fù)。把句子多余的詞語刪去，句子

21、就明白簡潔了。去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。如：我一定要改正不好的缺點。（5）不合邏輯。如：商店的貨架上擺）不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。滿了葡萄、蘋果、梨和水果。我一定要改正缺點。我一定要改正缺點。商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。（6）詞序不對。即句子里的詞語排列）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（7）形容不當。如：王老師講完故事）形容不當。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。，可改為熱烈的掌聲。他一次又一次地完成了艱巨任務(wù)。他一次又一次地完成了艱巨任務(wù)。王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。聲。修改下列病句修改下列病句1. 貫徹貫徹小學生守則小學生守則以后，發(fā)生了以后，發(fā)生了顯著的變化。顯著的變化。2. 我們沿著這條公路，不要一小時，我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。就可到達縣城了。3. 我們偉大的祖國在社會主義