胡亞麗21錯過(1)

1、請用下面兩個詞造句請用下面兩個詞造句錯過錯過過錯過錯你是如何理解這兩個詞你是如何理解這兩個詞？說說其含義說說其含義。劉心武劉心武 劉心武（劉心武（1942 1942 ），），當代作家。四川成都人。出當代作家。四川成都人。出版有短篇小說集版有短篇小說集班主任班主任、母校留念母校留念、劉心武短劉心武短篇小說選篇小說選，長篇小說，長篇小說鐘鐘鼓樓鼓樓、風過耳風過耳、四四牌樓牌樓等。劉心武對生活感等。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出不少具有社會思把握，寫出不少具有社會思考特點的小說，作風嚴謹，考特點的小說，作風嚴謹，意蘊深厚。意蘊深厚。 文體知識文體知識（一）什

2、么是（一）什么是“雜文雜文” 雜文，是文藝性的社會論文。它以雜文，是文藝性的社會論文。它以 議議論為主要表達方式，兼有政論、文藝兩種論為主要表達方式，兼有政論、文藝兩種因素因素。（二）雜文有哪些特點（二）雜文有哪些特點 1、篇幅短小，取材廣泛；、篇幅短小，取材廣泛； 2、敏銳迅速，潑辣犀利；、敏銳迅速，潑辣犀利； 3、冷嘲熱諷，幽默風趣；、冷嘲熱諷，幽默風趣； 4、說理形象，議論生動。、說理形象，議論生動。學習目標：學習目標： 1、能夠正確、熟練地朗讀課文，把握文章的結(jié)構(gòu)； 2、初步感知“錯過”產(chǎn)生的原因及意義； 學習指導（一）聽讀課文、掃清字詞 學法：請同學們根據(jù)下面步驟認真聽讀課文 A、標

3、段序，用圈點勾畫法給生字詞注音。 B、請用2分鐘速記課下注釋和生字詞的書寫。 C、同學們自由朗讀，找出自己喜歡的句子或段落，有感情的朗讀。 狂狂 瀾瀾 淵淵 藪藪 憬憬 悟悟 貽貽 誤誤 斑斑 斕斕 駕駕 馭馭 情情 愫愫 僥僥 幸幸 顢顢 頇頇 滯滯 澀澀 咀咀 嚼嚼 惆惆 悵悵 hnjngmn y jio s lnsu ju chu zh sy ln 2、自研共探、自研共探 a、學生自由朗讀課文，師巡視指導。、學生自由朗讀課文，師巡視指導。 b、生交流合作、共同探究。、生交流合作、共同探究。 c、師總結(jié)生自學、交流情況。、師總結(jié)生自學、交流情況。 3、學情展示：精彩片段我會讀、學情展示：精

4、彩片段我會讀 組內(nèi)建議：選取段落，采用多種形式朗讀，帶動起組內(nèi)建議：選取段落，采用多種形式朗讀，帶動起全班同學誦讀的氛圍，比一比哪組同學讀得最流暢，全班同學誦讀的氛圍，比一比哪組同學讀得最流暢，最有感情。最有感情。 示例：人生的路啊，為什么，為什么總是充滿了這示例：人生的路啊，為什么，為什么總是充滿了這樣多的錯過？樣多的錯過？ 在讀到在讀到“為什么為什么”時，語氣應是低沉緩慢的，情感時，語氣應是低沉緩慢的，情感應是充滿困惑不解的。應是充滿困惑不解的。 （評價組著重點評語氣、語調(diào)、語速是否到位，輕（評價組著重點評語氣、語調(diào)、語速是否到位，輕讀、重讀處理是否得當）。讀、重讀處理是否得當）。 學習指

5、導（二）學習指導（二）熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)學法：快速瀏覽課文，思考并解答問題：學法：快速瀏覽課文，思考并解答問題：1 1、按照、按照“提出問題提出問題分析問題分析問題解決問解決問題題”的步驟，理清本文的思路。的步驟，理清本文的思路。 2 2、細讀課文，說說作者從、細讀課文，說說作者從“錯過錯過”中領(lǐng)悟到中領(lǐng)悟到了什么？對待了什么？對待“錯過錯過”的觀點是什么？的觀點是什么？ 學情展示：展示方案學情展示：展示方案 展示方案一展示方案一 條分理析明于心條分理析明于心 建議：先按步驟找出相關(guān)的段落，建議：先按步驟找出相關(guān)的段落，再概括出意義。再概括出意義。

6、 展示方案二展示方案二 讀悟深思于紋理讀悟深思于紋理 建議：可借用或化用原文中的句建議：可借用或化用原文中的句子，結(jié)合自己的感受說明。子，結(jié)合自己的感受說明。1.全文15個自然段可分為四個部分：第一部分（12）提問題，擺事實：大小錯過真不少。第二部分（36）分析問題，論述人生為什么會有許多“錯過”。第三部分（713）解決問題，具體論述怎樣正確對待“錯過”。第四部分（1415）總結(jié)全文，強調(diào)不能錯過“預定的到站”，要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會，含笑到達終點站。 感悟：錯過是人生的常態(tài)；有的錯過，還有機會感受 會有高度的應變力和把握力；有的錯過，時不復返 咀嚼 、惆悵中升華憬悟；錯過可轉(zhuǎn)化為掌握，錯過亦可幾近于過錯；對待“錯過”，一要習慣，二要品味；含笑對“錯過”，把握住最關(guān)鍵、最美好的。作者看待“錯過”的觀點：一要習慣，二要品味。歸納總結(jié)歸納總結(jié) （可從獲得的知識、能力的提高、學法的歸納、情感熏陶、思想認識的提高等方面交流）教師借此對本節(jié)課學生或小組的表現(xiàn)進行總結(jié)，對新學知識、學生學法進行歸納提升。如在閱讀文本的過程中，我們要抓住關(guān)鍵詞，學會提取信息。 鞏固提升 給下面加點的字注音。貽誤（ ） 顢頇（ ） 僥幸（ ） 駕馭（ ） 碩果（ ） 斑斕（ ） 咀嚼（ ） 憬悟（ ） 淵藪（ ） 惆悵（ ）解釋下列詞語。