習(xí)作《一件童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作：童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá) 真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。 設(shè)計(jì)意圖由于我們現(xiàn)在正處于小學(xué)六年級(jí)，孩子們馬上要告別自己美好的童年時(shí)光，我結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活組織了這次作文教學(xué)，并且充分利用我們兩年多來積累的內(nèi)容給孩子們一個(gè)創(chuàng)作的空間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)她們創(chuàng)作的欲望,引導(dǎo)學(xué)生在寫作中能入情入境。 教學(xué)目標(biāo)1、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。2、記事的內(nèi)容具體，

2、要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生童年的照片、歌曲童年、感恩的心、班德瑞鋼琴曲童年 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生樂于表達(dá)，寫出情趣，張揚(yáng)個(gè)性課型：寫作實(shí)踐課 課時(shí)安排：一課時(shí)童年趣事作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一、引發(fā)話題回眸往昔1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？(喜歡)今天我給帶來了一首七十年代時(shí)流行全國的校園歌曲童年，請(qǐng)欣賞。童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？對(duì)啊，美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹；美好的童年時(shí)光就是那聲聲知了的叫鳴。2、今天我們就一起走進(jìn)童年的美好

3、時(shí)光，去感受童年的無限樂趣。，這節(jié)課我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？3、指導(dǎo)理解“趣”。(1)同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？(2)其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。情趣。童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心4、我們正處于童年這個(gè)

4、五彩繽紛的時(shí)代，童年里，有多少讓人難以忘懷的趣事，今天讓我們把自己的趣事和大家分享。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著音樂，我想童年的那些趣事便會(huì)在你的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來。(音樂：童年的回憶)(1)、教師提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。師：要突出趣”字。要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開也許那是第一次騎車的經(jīng)歷；也許那是一回難忘的旅行；也許那是一個(gè)逗鳥的故事；也許還有很多的也.(2)、教師激勵(lì)：比一比，看誰說的事情有趣。注意：古人說：一篇佳作的開頭、結(jié)尾，恰如“鳳頭”、“豹尾”，、大家在說時(shí)別忘記加上玲瓏剔透的“鳳頭”和簡 短有力的“豹尾”。二、范文引路，激發(fā)興趣。1、范文引路(教師出示范文)童年趣事

5、童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的 心中，無比艷麗，無限誘人。那是在我家院子里的晚上，“快來呀，我們來捉迷藏，快來，快”我一邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身 之地。小香聞聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了， 我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上， 高興地叫：“小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！"小香急忙跑來，“月亮，在哪里呀！"我

6、把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地 打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！2、出示討論題目(先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。(1)小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？(2)范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？(3)你認(rèn)為小作者表達(dá)了自己的真情實(shí)感嗎？那里可以看出來？3、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：(1)這里的動(dòng)詞用得真準(zhǔn)確(2)心理活動(dòng)很細(xì)膩4、是啊，只有通過具體描述，寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的

7、起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。才能讓我們更加真切地體會(huì)到故事的情景。三、病文評(píng)析，總結(jié)寫法1、大家真會(huì)閱讀，真會(huì)欣賞。小明和大家一樣，也講了一件趣事，下面讓大家輕聲地讀一讀，看看寫得怎樣？病文：酒醉麻雀在我的童年里，有一件最難忘的趣事 .有一天，我看見爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀落在樹上，開始啄米。吃 夠的飛開了，后來的又往里擠，真熱鬧。過了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。怎么樣，我小時(shí)候的故事是不是很

8、可笑呢？2、質(zhì)疑交流：同學(xué)們，你覺得他這篇文章怎樣??？生：中心不大明確。生：字?jǐn)?shù)太少。師：字?jǐn)?shù)可是非常重要的，何況我們是六年級(jí)學(xué)生啊。生：中間描寫太簡單，過程不清楚。師：舉例說明一下。生：比如說醉麻雀的過程沒有寫出來，麻雀醉的樣子沒有描寫。3、修改病文，讓它具體、精彩一些。四、聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼1、大家點(diǎn)評(píng)修改得很到位，能幫助小明將故事說具體，講明白。2、匯報(bào)：選材典型趣中心明確過程清楚3、布置任務(wù)(1)圍繞童年趣事寫一篇習(xí)作。(2)再次修改病文，使它更精彩。注意：“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義, 但要具有健康的生活情趣，使

9、人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識(shí)。但也不能寫一些低級(jí)趣味的東西。五、總結(jié)升華同學(xué)們，童年是令人終身難忘的美好時(shí)光，最后讓我們大家跟著童年回憶這美妙的旋律，一起去找尋那段曾經(jīng)屬于 我們的美好時(shí)光！板書設(shè)計(jì)童年趣事鳳頭選材典型趣中心明確過程清楚豹尾課后反思課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個(gè) 生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。 師生之間平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生

10、實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活， 表達(dá)真情實(shí)感?！痹诒敬谓虒W(xué)中，學(xué)生在看，聽，說，讀，改的學(xué)習(xí)過程中自主參與習(xí)作實(shí)踐；在興致盎然的習(xí)作實(shí)踐中， 感受習(xí)作成功帶來的樂趣。抒寫童趣，體味快樂童年趣事作文指導(dǎo)課說課稿今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文第十二冊(cè)積累 運(yùn)用八的習(xí)作一件童年趣事 下面我就從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序，以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材 這次習(xí)作可寫的內(nèi)容是相當(dāng)寬泛的。內(nèi)容主要是記敘童年生活中有趣事。（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化2、能圍繞中心，真實(shí)、具體地選擇一兩件最有趣的寫下來，能

11、表達(dá)真情實(shí)感。 3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。（二）教學(xué)重點(diǎn)：必須是有趣的事，所寫的一件事必須趣味十足。必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過。二、說教法學(xué)法 本次習(xí)作敘述的是生活中平常而又有趣的事，所以最好從學(xué)生本身的生活事說起，為了更好地使學(xué)生開闊思維，勾起有關(guān)記憶，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來我將從以下方法切入教學(xué)。（一）情境導(dǎo)入，回眸往昔。在作文指導(dǎo)課上我以圖片、音樂導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課的情境是學(xué)生生活中最熟悉不過的事了，以輕松有趣的導(dǎo)入引領(lǐng)孩子們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話題。（二）范文引路，激發(fā)興趣。在指導(dǎo)課時(shí)我根據(jù)學(xué)生們的意愿給他們分好組，在同組內(nèi)交流相同的話題

12、，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的 自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。 （三）病文評(píng)析，總結(jié)寫法。在指導(dǎo)課師與生，生與生雙向互動(dòng)等交流過 程，力求讓每個(gè)學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行敘說。（四）聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼童年，是人一生中最美好的時(shí)光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個(gè)人憶及童年都會(huì)有說不完的話題，聊不盡的樂趣。而本次習(xí)作要求之一是“把有趣的地方寫具體”，因此，我把這堂作文課的情感目標(biāo)定為享受童年的樂趣，享受寫作的 快樂。三、說教學(xué)流程 為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了

13、四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入；（二）明確習(xí)作要求；（三）指導(dǎo)選用材料；（四）指導(dǎo)寫好材料。一、情境導(dǎo)入，回眸往昔1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）今天我給帶來了一首七十年代時(shí)流行全國的校園歌曲童年，請(qǐng)欣賞。童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？對(duì)啊，美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹；美好的童年時(shí)光就是那聲聲知了的叫鳴；2、今天我們就一起走進(jìn)童年的美好時(shí)光，去感受童年的無限樂趣。，這節(jié)課我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？3、指導(dǎo)理解“趣”。（1）同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？（2）其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理

14、解它？意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。情趣。童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心4、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，童年里，有多少讓人難以忘懷的趣事，今天讓我們把自己的趣事和大家分享。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著音樂，我想童年的那些趣事便會(huì)在你的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來。(音樂：童年的回憶)(1)、教師提示：想一想，

15、你的童年有哪些有趣的事情。師：要突出趣”字。要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開也許那是第一次騎車的經(jīng)歷；也許那是一回難忘的旅行；也許那是一個(gè)逗鳥的故事；也許還有很多的也.(2)、教師激勵(lì)：比一比，看誰說的事情有趣。注意：古人說：一篇佳作的開頭、結(jié)尾，恰如“鳳頭”、“豹尾”，、大家在說時(shí)別忘記加上玲瓏剔透的“鳳頭”和簡 短有力的“豹尾”。二、范文引路，激發(fā)興趣。1、范文引路(教師出示范文)童年趣事童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的 心中，無比艷麗，無限誘人。那是在我家院子里的晚上，“快來呀，我們來捉迷藏，快來，快”我一邊喊著院里的小香出

16、來，一邊尋找著藏身 之地。小香聞聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了， 我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上， 高興地叫：“小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！"小香急忙跑來，“月亮，在哪里呀！"我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地 打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！2、出示討論題目(先分組討論，然后

17、各組長匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。(1)小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？(2)范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？(3)你認(rèn)為小作者表達(dá)了自己的真情實(shí)感嗎？那里可以看出來？3、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：(1)這里的動(dòng)詞用得真準(zhǔn)確(2)心理活動(dòng)很細(xì)膩4、是啊，只有通過具體描述，寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。才能讓我們更加真切地體會(huì)到故事的情景。三、病文評(píng)析，總結(jié)寫法1、大家真會(huì)閱讀，真會(huì)欣賞。小明和大家一樣，也講了一件趣事，下面讓大家輕

18、聲地讀一讀，看看寫得怎樣？病文： 酒醉麻雀在我的童年里，有一件最難忘的趣事 .有一天，我看見爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀落在樹上，開始啄米。吃 夠的飛開了，后來的又往里擠，真熱鬧。過了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。怎么樣，我小時(shí)候的故事是不是很可笑呢？同學(xué)們，你覺得他這篇文章怎樣??？生：中心不大明確生：字?jǐn)?shù)太少。師：字?jǐn)?shù)可是非常重要的，何況我們是六年級(jí)學(xué)生啊。生：中間描寫太簡單，過程不清楚師：舉例說明一下生：比如說醉麻雀的過程沒有寫出來，麻雀醉的樣

19、子沒有描寫四、聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼1、大家點(diǎn)評(píng)修改得很到位，能幫助小明將故事說具體，講明白。選材典型2、匯報(bào):中心明確過程清楚3、布置任務(wù)（1）圍繞童年趣事寫一篇習(xí)作。（2）再次修改病文，使它更精彩。注意：“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義， 但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識(shí)。但也不能寫一些低級(jí)趣味的東西。五、總結(jié)升華同學(xué)們，童年是令人終身難忘的美好時(shí)光，最后讓我們大家跟著童年回憶這美妙的旋律，一起去找尋那段曾經(jīng)屬于 我們的美好時(shí)光！第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。上課之初，課件出示童

20、年照片和童年歌曲，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住生活中平常而又有趣的事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這環(huán)節(jié)輕松而有趣，老師隨機(jī)板書1件童年趣事”，學(xué)生不知不覺跟隨音樂進(jìn)入了童年的回憶之中。第二環(huán)節(jié)：明確習(xí)作要求這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是指導(dǎo)學(xué)生審題的能力，老師出示習(xí)作要求，讓學(xué)生自己審題，找出習(xí)作的內(nèi)容與習(xí)作要求，這是培養(yǎng)學(xué)生自主審題的能力，不用太吃力學(xué)生就能概括出來。第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)選擇材料 這是指導(dǎo)課最重要的環(huán)節(jié)， 我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：1、學(xué)生講述從簡單到復(fù)雜。我開始從簡單的問題入手，從易到難，能夠激起學(xué)生的回憶與樂于敘說，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。2、多向互動(dòng)，選擇材料。在講述的過程中有學(xué)生個(gè)人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學(xué)的評(píng)議與補(bǔ)充，同學(xué)。3、學(xué)會(huì)評(píng)議。 這個(gè)過程有學(xué)生的發(fā)聽，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽、認(rèn)真鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，這是能力的培養(yǎng)。4、創(chuàng)設(shè)身臨其境的敘說環(huán)境。在課堂上學(xué)生拿著相片， 一邊看一邊說更能激起敘說的興趣，又能激起學(xué)生對(duì)難忘情節(jié)的回憶，從而說具體。 第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫好材料 文章寫具體寫出真情實(shí)感是寫好文章的重難點(diǎn)，也可以說是小結(jié)想學(xué)生把文章寫好，還得在方法上做些指導(dǎo)，這樣，學(xué)生寫起作文就有憑借，不會(huì)覺得難下筆。在評(píng)改課中為了營造賞識(shí)氛圍，激發(fā)評(píng)改興趣，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一