論文：科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)

1、L一論邊表專毎一）中岡學(xué)木期刊用ww*w.qikanwaiig.nei論文：科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)著名物理學(xué)家愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！眴栴}意識(shí)是思維的動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的搖籃。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是新課改的呼喚，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)方式的中心是針對(duì)問題的探究活動(dòng)，是讓學(xué)生提出問題，再進(jìn)行推理、分析，找出問題解決的方向。可見探究發(fā)端于問題，能否有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題在一定程度上關(guān)系到課改的成敗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，具有十分重要意義。那么在科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)呢？科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)本身具有教育性

2、，是人與人互動(dòng)與交流的過程。利用評(píng)價(jià)對(duì)成就進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于不足提出改進(jìn)建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”所以，教師應(yīng)根據(jù)新課程提出的評(píng)價(jià)方向，善待學(xué)生的提問，使學(xué)生在得到積極肯定評(píng)價(jià)中強(qiáng)化問題意識(shí)。讓學(xué)生自由地提問題，教師可以對(duì)所提問題進(jìn)行篩選，找出課堂上可以動(dòng)手研究的，對(duì)問題分類、甄選、鑒別，有一個(gè)逐漸明晰的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中要注意使學(xué)生知道，每一個(gè)問題都可能對(duì)自己或?qū)λ擞幸欢ǖ挠绊懀砸獦酚诓⒏矣诎炎约旱南敕ㄌ岢鰜?。同時(shí)對(duì)學(xué)生的問題要表達(dá)自己積極的反應(yīng)，如：你的想法真的很奇妙，它對(duì)我很有幫助，從你所提出的問題，可以看出你的知識(shí)面很廣，這個(gè)問題對(duì)我們很重要；等等。也可以采用一些L一論邊表專毎一）

3、中岡學(xué)木期刊用ww*w.qikanwaiig.nei鼓勵(lì)的方式，如鼓掌、伸出大拇指、做一個(gè)ok的手勢(shì)、榮譽(yù)命名等。如在教學(xué)“冬天里的動(dòng)植物”一課時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提出：我們校園里的柳樹為什么到了冬天都落光了葉子？我家房檐下的燕子到冬天也都飛走了，這是為什么呢？筆者及時(shí)抓住這個(gè)學(xué)生的提問，摸著這個(gè)學(xué)生的頭說：“你不但善于觀察，更善于提問，真像一個(gè)小小科學(xué)家。這些問題非常有意思，老師相信你一定能通過自己的學(xué)習(xí)把答案告訴老師?！睂W(xué)生受到鼓舞，自己讀書查閱資料，和同伴商量，很快弄清問題答案。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，用多種感官去觀察、體驗(yàn)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，為學(xué)生的自主學(xué)

4、習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，初步感悟到身邊處處有科學(xué)。如“空氣在哪里”一課，筆者以“空氣”為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的存在，第一個(gè)環(huán)節(jié)“我們想辦法找空氣”，幾個(gè)學(xué)生用不同的方法找到空氣；第二個(gè)環(huán)節(jié)是以問題的形式展開，一群學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊討論；第三個(gè)環(huán)節(jié)仍是以問題的形式展開，幾個(gè)學(xué)生想出用不同方法得知瓶子里有沒有空氣，還利用他們喜歡的卡通畫提出“空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子里嗎”的問題；第四個(gè)環(huán)節(jié)，提出“水里面有空L一論邊表專廉一）中岡學(xué)木期刊網(wǎng)ww*w.qikanwang.nei氣嗎？其他星球上有空氣嗎”的問題，通過問題引領(lǐng)，讓學(xué)生想辦法提出問題，

5、解決問題。在科學(xué)教學(xué)中，教師要注重把學(xué)生的問題意識(shí)培養(yǎng)當(dāng)做一項(xiàng)重要任務(wù)去做，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢提問，會(huì)提問，善提問；只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)才不會(huì)成為一句空話。教師要面向?qū)W生的生活世界，引導(dǎo)他們留心觀察周圍的生活，并學(xué)會(huì)從多角度去深入體驗(yàn)，認(rèn)真思考，促使學(xué)生面對(duì)司空見慣的事物多問幾個(gè)為什么。同時(shí)還可以通過開展社會(huì)調(diào)查、問題討論會(huì)等方法，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的機(jī)會(huì)。教師在設(shè)置問題情境時(shí)，要重點(diǎn)突出事物的矛盾，造成一定的思維障礙，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。最后，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種良好的心理氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，由此來培養(yǎng)學(xué)生可貴的問題意識(shí)。教師必須承認(rèn)，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，無疑可以觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要。正如巴爾扎克所說：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑問的是問號(hào)?！钡拇_，問題是引發(fā)學(xué)生積極思維的重要因素