論-以人為本-的音樂教育

1、m國學(xué)朮SMwwwqikanwang.nei論文發(fā)表專家論”以人為本”的音樂教育音樂教材的改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺給我們的音樂教育提出了新的挑戰(zhàn)，音樂教育工作者應(yīng)認(rèn)識到基礎(chǔ)教育的重要性，改革的必要性；要更新教育觀念，樹立尊重學(xué)生個性，以學(xué)生全面發(fā)展為本及”以人為本”的教育觀念。教育的直接目的就是為了人的發(fā)展。在教育教學(xué)中以學(xué)生為中心，一切教育都是為了學(xué)生的全面發(fā)展，每一門學(xué)科都是面向全體學(xué)生，長期以來，音樂教育強(qiáng)調(diào)以音樂知識為本位的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教育的實踐與研究過多的偏重以音樂知識技能技巧為核心，忽視了”以人為本”，以致割裂了音樂本身所蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)，拋開了學(xué)生，沒有針對”人的發(fā)展”，達(dá)不到音

2、樂教育的目的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過”音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币魳方逃ぷ髡咭J(rèn)識到這一點才能在教育聲中有所突破。接下來筆者就來談?wù)勗谝魳方虒W(xué)中如何樹立”以人為本”、”以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念。一、樹立”尊重學(xué)生”的教育觀念新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念使我們認(rèn)識到教育的理念是”為了一切的人”，而另一個目標(biāo)是”為了人的一切”。以往的教學(xué)經(jīng)驗給我們留下沉痛的教訓(xùn)，總把學(xué)生看成”可塑造的人！”教師怎么樣教他們他們就怎么樣學(xué)，教師有多大能耐學(xué)生就會有多大的本事。于是當(dāng)學(xué)生演唱或者演奏不好時、或者提出不同看法時不管是對還是錯，得到的將是一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，甚至是貶低侮辱。極大地傷害了論文發(fā)表專家

3、一m國學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)www,qikanwang.n巳t學(xué)生的自尊心，使他們失去對音樂的興趣?！币匀藶楸尽笔紫纫鹬貙W(xué)生，尊重是現(xiàn)代教育的第一原則。在教學(xué)中，教師要與學(xué)生之間建立起平等、民主、和諧、互相尊重的新型師生觀。（一）音樂教育要面向全體學(xué)生素質(zhì)教育最基本的要求之一，就是教育要面向全體學(xué)生?！币匀藶楸尽本鸵P(guān)注每一名學(xué)生，教學(xué)中要認(rèn)真對待每一名學(xué)生，教師選擇教學(xué)形式、教學(xué)方法、確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度時應(yīng)該根據(jù)全體學(xué)生的基本情況來考慮，衡量教學(xué)效果應(yīng)以全體學(xué)生掌握的知識、技能的程度為標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵和贊揚(yáng)沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，在音樂課外活動中，要以內(nèi)容豐富、形式多樣來適應(yīng)眾多學(xué)生不同音樂能力、不同興趣

4、的需要。例如：開展班級歌詠活動，組織音樂興趣小組，舉行音樂欣賞講座等等。讓每一名學(xué)生都參與到音樂活動中來，感受音樂的快樂，成為音樂的主人。（二）要保護(hù)尊重學(xué)生的自尊心自尊心人皆有之，學(xué)生也是人，也有個性有尊嚴(yán)，作為一名教師應(yīng)是學(xué)生心靈的衛(wèi)士，切不可隨意傷害學(xué)生的自尊心，那樣不僅不會促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，還會使他失去對音樂的興趣，甚至厭惡、憎恨音樂課。在一次音樂游戲活動中，學(xué)習(xí)開火車的動作，這個動作需要手和腳的協(xié)調(diào)配合，經(jīng)過學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都基本掌握，唯獨一名女同學(xué)怎么都學(xué)不會，老師急了，大聲訓(xùn)斥到”你怎么那么笨，這么簡單的動作都學(xué)不會。”從此這名女同學(xué)在音樂課上沉默了，論文發(fā)表專家一m國學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)w

5、ww,qikanwang.n巳t再也聽不到她美妙的歌聲，聽不到她對分析樂曲獨到的見解了，甚至經(jīng)常不去上音樂課。通過這個事情，我深深感受到保護(hù)學(xué)生的自尊心是多么的重要。保護(hù)、尊重學(xué)生的自尊心，不僅能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，還會給他們帶來自信和成功感。日本著名的小提琴家、教育家鈴木曾多次呼吁：”孩子的生命不是自己私有的，生命是大自然所賦予的美好力量。應(yīng)該說，生命是崇高的、偉大的力量，作為教師應(yīng)該懷著崇敬的心情，大自然給予孩子們這一美好的生命，如果把他變成廢料那就太遺憾了。教師應(yīng)該有這樣的責(zé)任，無論什么樣的孩子都應(yīng)該一樣的尊重。二、改變舊有的教學(xué)模式，樹立”以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀。音樂是以情動人、潛移默化的，如果我們在孩子沒有愿望的情況下強(qiáng)制他們?nèi)W(xué)習(xí)音樂，那將會產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生憎惡那些督促他們學(xué)習(xí)音樂的人。許多學(xué)生在一入學(xué)時，對音樂課特別有熱情，但是由于教學(xué)形式的陳舊老化，使他們漸漸的不喜歡音樂課，在能體會到音樂的美妙之前，就拒絕和放棄了學(xué)習(xí)音樂。這種現(xiàn)象在中小學(xué)音樂教學(xué)中普遍存在。為了學(xué)會一首歌曲，必須先唱那令人頭疼的小蝌蚪，還得搞清這個音符唱幾拍，那個