聰明的“笨”小孩

1、1-解讀青少年讀寫(xiě)困難解讀青少年讀寫(xiě)困難主講：主講：丁雪萍丁雪萍地球上的星星地球上的星星 讀寫(xiě)困難讀寫(xiě)困難概念是美國(guó)特殊教育專家柯克柯克首次提出的，是指智力正智力正?；虺３；虺?，但在讀寫(xiě)能力在讀寫(xiě)能力上落后與同齡人的現(xiàn)象。 國(guó)際學(xué)習(xí)障礙組織（International Dyslexia Association）研究表明，讀寫(xiě)困難源于神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)，是家族性學(xué)習(xí)或處理語(yǔ)言的困難，并非缺乏動(dòng)機(jī)、感覺(jué)障礙、教學(xué)技巧或環(huán)境等所致。 世界上有10-20%10-20%的人遭受到讀寫(xiě)障礙的困擾。根據(jù)北京教科院調(diào)查統(tǒng)計(jì)，讀寫(xiě)困難的發(fā)生率為10%，在我國(guó)約有1500萬(wàn)萬(wàn)兒童患有不同程度的讀寫(xiě)困難。 讀寫(xiě)困

2、難是伴隨終生伴隨終生的病癥，并不因?yàn)槌赡甓?什么是讀寫(xiě)困難？什么是讀寫(xiě)困難？讀寫(xiě)困難的主要表現(xiàn)：讀寫(xiě)困難的主要表現(xiàn)：閱讀吃力，易讀錯(cuò)字；閱讀吃力，易讀錯(cuò)字；說(shuō)話聽(tīng)得懂，閱讀文字卻不能理解；說(shuō)話聽(tīng)得懂，閱讀文字卻不能理解；閱讀不流暢，有增字、漏字、跳字和跳行的現(xiàn)象。閱讀不流暢，有增字、漏字、跳字和跳行的現(xiàn)象。動(dòng)作協(xié)調(diào)性不好，投球、接球不準(zhǔn)，不太會(huì)系鞋帶，扣紐扣等；動(dòng)作協(xié)調(diào)性不好，投球、接球不準(zhǔn)，不太會(huì)系鞋帶，扣紐扣等；注意力難以集中，常丟三落四，小動(dòng)作多；注意力難以集中，常丟三落四，小動(dòng)作多；沒(méi)有時(shí)間觀念，經(jīng)常晃神或發(fā)呆；沒(méi)有時(shí)間觀念，經(jīng)?；紊窕虬l(fā)呆；情緒控制力弱，容易放棄，易怒。情緒控制

3、力弱，容易放棄，易怒。丟筆少劃，同音異字；丟筆少劃，同音異字；寫(xiě)字左右顛倒或部首錯(cuò)置，甚至寫(xiě)鏡像字；寫(xiě)字左右顛倒或部首錯(cuò)置，甚至寫(xiě)鏡像字；需要看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)字速度慢；需要看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)字速度慢；字大、出格、字跡較重，書(shū)寫(xiě)費(fèi)力；字大、出格、字跡較重，書(shū)寫(xiě)費(fèi)力；寫(xiě)字忽大忽小，無(wú)間架結(jié)構(gòu)。寫(xiě)字忽大忽小，無(wú)間架結(jié)構(gòu)。 如果12項(xiàng)中符合6項(xiàng)，持續(xù)六個(gè)月六個(gè)月以上，有70%的可能性存在讀寫(xiě)困難。如何幫助讀寫(xiě)困難兒童？如何幫助讀寫(xiě)困難兒童？接受接受事實(shí)事實(shí)如何幫助讀寫(xiě)困難兒童？如何幫助讀寫(xiě)困難兒童？上帝為每只笨鳥(niǎo)都準(zhǔn)備了一根矮樹(shù)枝上帝為每只笨鳥(niǎo)都準(zhǔn)備了一根矮樹(shù)枝 。 土耳其諺語(yǔ)土耳其諺語(yǔ)如何幫助讀寫(xiě)困難兒童？如何幫助