誰會(huì)遇見誰(8月17日)

1、課堂上，誰會(huì)遇見誰課堂上，誰會(huì)遇見誰有關(guān)語文的真實(shí)遭遇有關(guān)語文的真實(shí)遭遇錢金濤錢金濤重慶市教育科學(xué)研究院教研員重慶市教育科學(xué)研究院教研員 中國當(dāng)代語文教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事中國當(dāng)代語文教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事教育部課標(biāo)教材（鄂教版）副主編教育部課標(biāo)教材（鄂教版）副主編“語慧論語慧論”構(gòu)建者、實(shí)踐者構(gòu)建者、實(shí)踐者電話：電話電郵：電郵：非課堂之“遇”，很多時(shí)候很好玩：例1：夢(mèng)中的額吉一次心靈的洗禮！一次心靈的洗禮！關(guān)于語文，沒壓力的非課堂之“遇”，很多時(shí)候很好玩：例1：例2課堂中，有職業(yè)壓力下的語文遭遇，還那么好玩嗎？課堂上，我們有哪些苦惱人的遭遇？課堂第一遭遇是師者是師者自己面對(duì)自己

2、自己面對(duì)自己課堂上，我們遇見什么樣的課堂上，我們遇見什么樣的自己，是語文最要緊的事！自己，是語文最要緊的事！教師，得有一種浪漫情懷！教師，得有一種浪漫情懷！講座總體觀點(diǎn)：講座總體觀點(diǎn)：保持“浪漫情懷”堅(jiān)持“親在”立場(chǎng) 案例案例1 符合 新課改，展示學(xué)生 輕松活躍，參與積極，課前預(yù)習(xí)好 活躍、輕松，學(xué)生基礎(chǔ)好，課前預(yù)習(xí)，我們農(nóng)村不可能 教室布置和小組設(shè)置，氛圍活躍，教師引導(dǎo)，學(xué)生主體，學(xué)生沒法達(dá)到這么好效果，可嘗試 熱情和思考、發(fā)現(xiàn)，亂 形成一定規(guī)模，需要逐漸鋪墊 符合新理念，主體和引導(dǎo)，活躍，需要引導(dǎo)隨意性的規(guī)范，亂，效果問題。學(xué)生的差距。民族生。 學(xué)生成了表演者，老師成了組織者，老師太靠后了

3、 分組討論中學(xué)生大部分翻資料，老師上課輕松，備課不輕松 山東杜郎口：亂，有導(dǎo)學(xué)案；合作探究；分組；之前的設(shè)置一定落實(shí)到位；好生提高好，差生提升不強(qiáng)；語言表達(dá)和分工問題。 浪漫情懷自我解放和減負(fù)；學(xué)生快樂；親在；引導(dǎo)和總結(jié)長期積累，老師抓住了心理；程度不同學(xué)生的收獲問題。主體，嘗試和借鑒與推行問題基礎(chǔ)差。自主學(xué)習(xí)積極性有，發(fā)言的范圍問題。 活躍積極，素質(zhì)好，是不是事先準(zhǔn)備好的。學(xué)生課堂主人課堂還學(xué)生學(xué)生是主人亂，教師的教師引導(dǎo)問題節(jié)奏問題、效果問題、開放與退入背后、展示學(xué)生過程、主導(dǎo)過程問題、就憑學(xué)生的表現(xiàn)提升和收獲有限制提前準(zhǔn)備問題教師的作用在課前，學(xué)生的表現(xiàn)很放開，小組外，學(xué)生收獲問題隨意性

4、搶答有真實(shí)性，喜歡就有積極性，需規(guī)范提高，是個(gè)過程，教室與超市現(xiàn)象教師是放風(fēng)箏者，懷疑收效，很深?yuàn)W難懂的課文，不值提倡學(xué)生的表達(dá)方面作的比較好。教師在課堂上的體現(xiàn)。學(xué)生的完整，目標(biāo)的達(dá)成。老師作到了以人為本。展現(xiàn)零散，綜合歸納和整體把握的能力問題， 高中更應(yīng)體現(xiàn)完整性 如何提升親在效如何提升親在效果？果？一、一、 站在文化高度上站在文化高度上 才能提升才能提升“親在親在”的效的效果果站在文化的高度上，拒絕膚淺的偽探究、假討論，讓學(xué)生深層次地親在，深層次地動(dòng)起來。例一：數(shù)學(xué)文化。例二：語文文化。杜郎口中學(xué)遭遇：躁躁勝寒，靚勝熱 老子案例敬畏自然趙啟光教授與學(xué)生的對(duì)話返回 倉央嘉措講倉央嘉措講：我

5、一走，山就空了。 我說：我說：文化一走，語文就空了！缺少文化，語文會(huì)打滑，跌倒在缺少文化，語文會(huì)打滑，跌倒在蒼白的行走上。蒼白的行走上。文化直接指向美！文化直接指向美！是激活學(xué)生語文潛是激活學(xué)生語文潛能、興趣、情懷的能、興趣、情懷的良方良方美的語言、美的語言、思想、情思想、情感感是催生語文慧根與是催生語文慧根與靈苗的甘露。靈苗的甘露。 美美反對(duì)口水話反對(duì)口水話 口水話是課堂的毒藥！口水話是課堂的毒藥！如果老師課堂是口水話，可以閉嘴！如果老師課堂是口水話，可以閉嘴！ 語文的門檻：文化與美是生命。語文的門檻：文化與美是生命。 語文教師的職業(yè)門檻語文教師的職業(yè)門檻: (1)大珠小珠落玉盤！大珠小珠落

6、玉盤！ (2) 役典籍，運(yùn)心靈！役典籍，運(yùn)心靈！ 做不到？我可以閉嘴：拿一段做不到？我可以閉嘴：拿一段又一段美的文字，一本又一本深刻又一段美的文字，一本又一本深刻的書讓學(xué)生在課堂上自己看，比聽的書讓學(xué)生在課堂上自己看，比聽你說口水話學(xué)生收獲大，閱讀、寫你說口水話學(xué)生收獲大，閱讀、寫作能力會(huì)強(qiáng)起來，作能力會(huì)強(qiáng)起來，高考會(huì)考得更好！高考會(huì)考得更好！二、站在震撼的高度上才能提升二、站在震撼的高度上才能提升“親在親在”的效果。的效果。1、精心設(shè)置震撼性的情境助推學(xué)生、精心設(shè)置震撼性的情境助推學(xué)生“親在親在”（動(dòng)起來）。（動(dòng)起來）。 曹操是怎樣一個(gè)人？結(jié)合文本討論。曹操是怎樣一個(gè)人？結(jié)合文本討論。 短歌行短歌行抒發(fā)了曹操的哪些情懷？抒發(fā)了曹操的哪些情懷？ 2、精心設(shè)置有思維硬度的問題助推、精心設(shè)置有思維硬度的問題助推學(xué)生學(xué)生“親在親在”（動(dòng)起來）。（動(dòng)起來）。 談?wù)摶蛱接懙拿}要有思維硬度談?wù)摶蛱接懙拿}要有思維硬度（新、巧）（新、巧） 3、精心設(shè)置有哲理的內(nèi)容讓學(xué)生內(nèi)、精心設(shè)置有哲理的內(nèi)容讓學(xué)生內(nèi)動(dòng)。（動(dòng)。（思想動(dòng)起來思想動(dòng)起來） 什么是什么是堅(jiān)持堅(jiān)持一