2022年火燒云反思總結(jié).doc

1、2022年火燒云反思總結(jié)篇1我的公開課在悅耳的鈴聲中拉上了帷幕，心中那些許的興奮和太多的遺憾簇擁著我走出了教室門。為了這節(jié)公開課，我進行了精心的準備，可以說投入了比平時多兩倍甚至幾倍的精力，當然有收獲也有遺憾，也正是這些收獲和遺憾讓我的心久久不能平靜下來。不過，這堂課還是讓我感到了不滿足。如果在前面的環(huán)節(jié)上再緊湊些，那么，片斷練習(xí)：一會兒，天空出現(xiàn)了一只小白兔，過了幾秒鐘，;很快又來了一位老奶奶，老奶奶的拐杖，又不見了。完全在這節(jié)課上可以進行，這樣比下節(jié)課進行而更有效果，但遺憾的是我沒能完成它，因為時間已經(jīng)來不及了。除此之外，云的發(fā)音上的口誤也讓我很尷尬。作為一個語文老師，出現(xiàn)這樣的錯誤是不應(yīng)

2、該的，對此，我將努力彌補自己的不足，爭取更好的教學(xué)效果?；馃品此伎偨Y(jié)篇_本文注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。比如天空的云從西邊一直燒到東邊一句，一個燒字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。文中還用了很多疊音詞，如笑盈盈紅通通金燦燦偏偏以及跑著跑著恍恍惚惚等，不僅增強了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。所以，我在教學(xué)這篇課文的時候，注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的紅和燒著了整個天空后顏色之變：一會兒紅通通，一會兒金燦燦，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，一會兒葡萄灰、梨黃、茄子紫等等，還有叫不出名的顏色;之后是寫火燒云形狀之變：一匹頭南

3、尾西跪著的馬只兩三秒鐘便大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏谡荫R的尾巴，馬又變模糊了，來了一條大狗，后面跟著好幾條小狗，跑著跑著，大狗小狗都不見了。又來了一頭大獅子，一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。采取不同方式的讀，加入圖片讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛?；馃品此伎偨Y(jié)篇3火燒云是一片景色優(yōu)美的文章，描寫的是夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，你們看見過玩魔術(shù)嗎。喜歡嗎。你能知道你喜歡的魔術(shù)師的名字嗎。你們想知道老師喜歡的一位神奇的魔術(shù)師的名字嗎。它就是大自然（以此來告訴學(xué)生：大自然就是一位神

4、奇的魔術(shù)師。近而引出火燒云的各種圖片）今天，大自然這位神奇的魔術(shù)師又會向我們展示怎樣輝煌的篇章呢。讓我們_大自然的杰作（_課件，出示云圖片）通過展示這些圖片，一是讓學(xué)生明白：老師_說大自然是一位神奇的魔術(shù)師從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;二是激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性。也許是美麗的火燒云圖片吸引了學(xué)生的注意力;也許是學(xué)生覺得大自然真得很神奇，因而他們的情緒也非常高漲，尤其在出示了火燒云各種形狀的圖片后。我這樣問學(xué)生：看著這些圖片，你覺得火燒云還像什么。對這個問題，學(xué)生的發(fā)言非常踴躍，有的說像海獅;有的說像鱷魚;還有地說像烏龜他們豐富的想象力讓我很高興，因為這真是我想要的?；馃频淖兓且粋€動態(tài)（范本）變化的過程，如何讓這個動態(tài)（范本）變化的過程從學(xué)生口里敘述出來，是我下節(jié)課的訓(xùn)練目標。而此時學(xué)生能想象出來，那么他（她）就能說出它的樣子，之后的變化和消失就成了順理成章的問題了，有了這前奏，學(xué)生的片斷練習(xí)就有了眉目了。在