語文高考第一部分增分突破 (18)

1、自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升增分突破五文意概括，準(zhǔn)確全面增分突破五文意概括，準(zhǔn)確全面自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升【考點(diǎn)解讀】【考點(diǎn)解讀】 篩選信息，概括文意這一考點(diǎn)由選擇題改篩選信息，概括文意這一考點(diǎn)由選擇題改為主觀簡(jiǎn)答題后，增大了難度，考生失分不少。不過，只要為主觀簡(jiǎn)答題后，增大了難度，考生失分不少。不過，只要能讀懂全文，找準(zhǔn)信息所在區(qū)域，認(rèn)真閱讀，劃分層次，勾能讀懂全文，找準(zhǔn)信息所在區(qū)域，認(rèn)真閱讀，劃分層次，勾出關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確、全面地表述出來即可。出關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確、全面地表述出來即可。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)

2、場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升上面文言文中，虞溥在獎(jiǎng)訓(xùn)學(xué)人時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、態(tài)度和方上面文言文中，虞溥在獎(jiǎng)訓(xùn)學(xué)人時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、態(tài)度和方法提出了哪些要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。法提出了哪些要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分分)答案答案見現(xiàn)場(chǎng)采樣見現(xiàn)場(chǎng)采樣自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升【題目】【題目】 上面文言文中，虞溥在獎(jiǎng)訓(xùn)學(xué)人時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度和方上面文言文中，虞溥在獎(jiǎng)訓(xùn)學(xué)人時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)

3、目標(biāo)態(tài)度和方法提出了哪些要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。法提出了哪些要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分分)原文見原文見“自我診斷自我診斷”現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)失分失分答案答案得分得分失分探源失分探源0分分該答案表述錯(cuò)誤。該答案表述錯(cuò)誤。1分分該答案只答出一個(gè)要點(diǎn)，且直該答案只答出一個(gè)要點(diǎn)，且直接引述原文，宜改為接引述原文，宜改為“立業(yè)，立業(yè)，立德立德”關(guān)鍵詞的說法。關(guān)鍵詞的說法。3分分該答案答出了兩個(gè)方面，屬要該答案答出了兩個(gè)方面，屬要點(diǎn)不全面點(diǎn)不全面自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)滿分滿分答案答案4分分滿分領(lǐng)悟滿分領(lǐng)悟該答案無論是用原文回答，還該答案無論是用原文回答，還是用自己的語言回

4、答，均準(zhǔn)確、是用自己的語言回答，均準(zhǔn)確、全面，語言簡(jiǎn)潔。全面，語言簡(jiǎn)潔。完善你的答案完善你的答案自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升解析解析本題考查篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。首先審題，本題考查篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。首先審題，明確答題區(qū)域是第明確答題區(qū)域是第2段，段，“學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)”在虞溥所作誥的第在虞溥所作誥的第1段，段，“此大成之業(yè)，立德之基也此大成之業(yè)，立德之基也”?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度”在第在第2、3段，段，“夫夫?qū)W者不患才不及，而患志不立學(xué)者不患才不及，而患志不立”要立志；要立志；“鍥而舍之，朽鍥而舍之，朽木不知；鍥而不舍，金石可虧木不知；鍥

5、而不舍，金石可虧”要堅(jiān)持、執(zhí)著；要堅(jiān)持、執(zhí)著；“匪志匪匪志匪勤，理無由濟(jì)也勤，理無由濟(jì)也”要勤奮；要勤奮；“絕人間之務(wù)，心專親學(xué)絕人間之務(wù)，心專親學(xué)”專心。有關(guān)專心。有關(guān)“學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法”的論述分散在這三段中，的論述分散在這三段中，“君子內(nèi)君子內(nèi)正其心，外修其行正其心，外修其行”正心修行；正心修行；“始學(xué)者不好始學(xué)者不好及至期及至期月月然后然后”循序漸進(jìn)；循序漸進(jìn)；“然積一勺以成江河，累微然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極塵以崇峻極”積累；積累；“累一以貫之累一以貫之”貫通。貫通。答案答案學(xué)習(xí)目標(biāo)：立志，立德。學(xué)習(xí)目標(biāo)：立志，立德。學(xué)習(xí)態(tài)度：立志，勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度：立志，勤奮，執(zhí)著，專心。執(zhí)著，

6、專心。學(xué)習(xí)方法：正心修行，循序漸進(jìn)，積累，貫通。學(xué)習(xí)方法：正心修行，循序漸進(jìn)，積累，貫通。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升【參考譯文】【參考譯文】虞溥字允源，高平昌邑人。父親虞秘，擔(dān)任偏將軍，鎮(zhèn)守虞溥字允源，高平昌邑人。父親虞秘，擔(dān)任偏將軍，鎮(zhèn)守隴西。虞溥跟隨父親赴任，專心研究古代典籍。郡里考察推薦隴西。虞溥跟隨父親赴任，專心研究古代典籍?？だ锟疾焱扑]他為孝廉，授予郎中一職，補(bǔ)任尚書都令史。他為孝廉，授予郎中一職，補(bǔ)任尚書都令史。逐漸升遷做了公車司馬令，授予鄱陽內(nèi)史的官職。虞溥大逐漸升遷做了公車司馬令，授予鄱陽內(nèi)史的官職。虞溥大力修建學(xué)校，廣泛招收學(xué)徒，下公文

7、公告隸屬的各縣：力修建學(xué)校，廣泛招收學(xué)徒，下公文公告隸屬的各縣：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是用來堅(jiān)定情操涵養(yǎng)性情而積累眾多優(yōu)良品質(zhì)的途徑。情操在是用來堅(jiān)定情操涵養(yǎng)性情而積累眾多優(yōu)良品質(zhì)的途徑。情操在心中確立了就體現(xiàn)在外在行為上，優(yōu)良品質(zhì)在內(nèi)心形成了，那心中確立了就體現(xiàn)在外在行為上，優(yōu)良品質(zhì)在內(nèi)心形成了，那么名望就在教化中顯露，所以一般人的性情隨著教育而發(fā)生改么名望就在教化中顯露，所以一般人的性情隨著教育而發(fā)生改變，美好的品德累積了，習(xí)慣與性情就會(huì)養(yǎng)成。堯舜之時(shí)，家變，美好的品德累積了，習(xí)慣與性情就會(huì)養(yǎng)成。堯舜之時(shí)，家家戶戶都可封為官，等到盛世過去，可謂人人可以誅殺，這難家戶戶都可封為官，等到盛世過去，可謂人人

8、可以誅殺，這難自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升道不是教化形成風(fēng)俗、改變?nèi)诵牡睦訂幔∽詮臐h代失去了控道不是教化形成風(fēng)俗、改變?nèi)诵牡睦訂幔∽詮臐h代失去了控制能力，天下分崩離析，江南賊寇阻隔，長(zhǎng)久以來廢棄天子教制能力，天下分崩離析，江南賊寇阻隔，長(zhǎng)久以來廢棄天子教化，學(xué)校教育廢棄了而沒人整治?，F(xiàn)在天下統(tǒng)一，百姓和樂，化，學(xué)校教育廢棄了而沒人整治?，F(xiàn)在天下統(tǒng)一，百姓和樂，都在安樂中休養(yǎng)生息，應(yīng)該推崇淳樸的德行，廣泛開展學(xué)校教都在安樂中休養(yǎng)生息，應(yīng)該推崇淳樸的德行，廣泛開展學(xué)校教育，以輔助這一太平盛世，把昌明的教化發(fā)揚(yáng)光大。育，以輔助這一太平盛世，把昌明的教化發(fā)揚(yáng)光

9、大?！庇谑菙M于是擬寫了條例制度。當(dāng)時(shí)到學(xué)校學(xué)習(xí)的有七百多人。虞溥于是下公寫了條例制度。當(dāng)時(shí)到學(xué)校學(xué)習(xí)的有七百多人。虞溥于是下公文勉勵(lì)教導(dǎo)他們，說：文勉勵(lì)教導(dǎo)他們，說：文學(xué)科的各位儒生都出身高貴，年華正盛，志向高遠(yuǎn)，開文學(xué)科的各位儒生都出身高貴，年華正盛，志向高遠(yuǎn)，開始接受學(xué)校教育，談?wù)搶W(xué)習(xí)典籍，這正是成就大事業(yè)、樹立始接受學(xué)校教育，談?wù)搶W(xué)習(xí)典籍，這正是成就大事業(yè)、樹立德行的基礎(chǔ)。圣人的學(xué)問平淡而缺少趣味，所以開始學(xué)習(xí)的德行的基礎(chǔ)。圣人的學(xué)問平淡而缺少趣味，所以開始學(xué)習(xí)的人不喜歡。等到滿一個(gè)月，看的東西越來越多，學(xué)習(xí)的東西人不喜歡。等到滿一個(gè)月，看的東西越來越多，學(xué)習(xí)的東西自自 我我 診診 斷斷

10、現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升越來越多，每天聽到?jīng)]聽過的知識(shí)，看到?jīng)]看過的學(xué)問，越來越多，每天聽到?jīng)]聽過的知識(shí)，看到?jīng)]看過的學(xué)問，然后就能心靈開悟，專心于學(xué)業(yè)，樂于與朋友相切磋，不知然后就能心靈開悟，專心于學(xué)業(yè)，樂于與朋友相切磋，不知不覺之間深廣的道德教化陶冶了自己，深刻的道理融入精神。不覺之間深廣的道德教化陶冶了自己，深刻的道理融入精神。所以學(xué)習(xí)對(duì)于人的熏陶勝過繪畫用的顏料。我看見繪畫用的所以學(xué)習(xí)對(duì)于人的熏陶勝過繪畫用的顏料。我看見繪畫用的顏料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)褪色，沒見過長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)之后退步的。顏料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)褪色，沒見過長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)之后退步的。工匠染色時(shí)，先處理好底子，然后給它上顏色，底

11、子處工匠染色時(shí)，先處理好底子，然后給它上顏色，底子處理好了，顏色沉積，染色的工作就完成了。學(xué)習(xí)也有本質(zhì)的理好了，顏色沉積，染色的工作就完成了。學(xué)習(xí)也有本質(zhì)的東西，那就是孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)、忠誠、守信。君子能夠東西，那就是孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)、忠誠、守信。君子能夠在內(nèi)端正自己的思想，在外修正自己的行為，行事有余力，在內(nèi)端正自己的思想，在外修正自己的行為，行事有余力，就來學(xué)習(xí)學(xué)問，氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正，這樣就形成就來學(xué)習(xí)學(xué)問，氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正，這樣就形成了真正的德行。學(xué)習(xí)的人不擔(dān)心才智趕不上了真正的德行。學(xué)習(xí)的人不擔(dān)心才智趕不上(別人別人)，而擔(dān)心不，而擔(dān)心不自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)

12、現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升能立志。所以說羨慕駿馬的馬，也就能成為駿馬這一類的能立志。所以說羨慕駿馬的馬，也就能成為駿馬這一類的馬；仰慕顏淵的人，也就能成為顏淵這一類的人。又說如果雕馬；仰慕顏淵的人，也就能成為顏淵這一類的人。又說如果雕刻停止了，腐朽的木頭也不能折斷；如果雕刻不止，金石也能刻停止了，腐朽的木頭也不能折斷；如果雕刻不止，金石也能雕出花紋。這難道不是學(xué)習(xí)的效果嗎！雕出花紋。這難道不是學(xué)習(xí)的效果嗎！現(xiàn)在諸位儒生口誦圣人的典籍，體驗(yàn)學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)，等到三現(xiàn)在諸位儒生口誦圣人的典籍，體驗(yàn)學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)，等到三年之后，就可以略有成就。然后好的名聲宣揚(yáng)流傳，良好的聲年之后，就可以略有成

13、就。然后好的名聲宣揚(yáng)流傳，良好的聲望一天天更新，朋友們欽佩并喜歡他，官員們敬重并贊嘆他。望一天天更新，朋友們欽佩并喜歡他，官員們敬重并贊嘆他。于是州府交相任命，儒生就可以選擇官位為官了，這不也是很于是州府交相任命，儒生就可以選擇官位為官了，這不也是很美好的事嗎！如果能出口成章，揮毫則文采斐然，陳述世間事美好的事嗎！如果能出口成章，揮毫則文采斐然，陳述世間事務(wù)，探究深?yuàn)W奇妙的道理，使揚(yáng)雄、班固藏筆不再寫文章，使務(wù)，探究深?yuàn)W奇妙的道理，使揚(yáng)雄、班固藏筆不再寫文章，使董仲舒不敢講話，那只是有才能的人能做到的，本來不是普通董仲舒不敢講話，那只是有才能的人能做到的，本來不是普通自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn)

14、 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升人呀。然而積聚一勺勺水而成為江河，堆集細(xì)微的塵土而使極人呀。然而積聚一勺勺水而成為江河，堆集細(xì)微的塵土而使極高的山更高，不立志，不勤奮，按道理沒有辦法成功。諸位儒高的山更高，不立志，不勤奮，按道理沒有辦法成功。諸位儒生如果能夠斷絕人際交往的事務(wù)，專心學(xué)習(xí)，這種思想貫穿始生如果能夠斷絕人際交往的事務(wù)，專心學(xué)習(xí)，這種思想貫穿始終，逐漸進(jìn)步，那么或者慢，或者快，或者先，或者后，怎么終，逐漸進(jìn)步，那么或者慢，或者快，或者先，或者后，怎么會(huì)凝滯而不暢通呢！怎么會(huì)路途遙遠(yuǎn)而到達(dá)不了呢！會(huì)凝滯而不暢通呢！怎么會(huì)路途遙遠(yuǎn)而到達(dá)不了呢！虞溥為政嚴(yán)明但不嚴(yán)酷，于是良好的社會(huì)

15、風(fēng)氣樹立起來，虞溥為政嚴(yán)明但不嚴(yán)酷，于是良好的社會(huì)風(fēng)氣樹立起來，有白鳥聚集在郡中庭院里。注解了春秋經(jīng)書、傳，撰寫了有白鳥聚集在郡中庭院里。注解了春秋經(jīng)書、傳，撰寫了江表傳及文章詩賦共幾十篇。江表傳及文章詩賦共幾十篇。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升一、由理到事的信息篩選整合型一、由理到事的信息篩選整合型這種題型在題干上往往提出一個(gè)較抽象的篩選標(biāo)準(zhǔn)，要這種題型在題干上往往提出一個(gè)較抽象的篩選標(biāo)準(zhǔn)，要求從原文中篩選整合出合乎題干要求的事例來，是信息篩選求從原文中篩選整合出合乎題干要求的事例來，是信息篩選選擇題的另一種形式。選擇題的另一種形式。做此類題，要注意以下幾

16、點(diǎn)：做此類題，要注意以下幾點(diǎn)：吃透題干要求，鎖定信息所在區(qū)域。吃透題干要求，鎖定信息所在區(qū)域。轉(zhuǎn)述要全而準(zhǔn)，因?yàn)檫@種題型要求答出的是轉(zhuǎn)述要全而準(zhǔn)，因?yàn)檫@種題型要求答出的是“事事”，在，在將文言信息轉(zhuǎn)換為白話信息時(shí)要求全而準(zhǔn)，像每一件事例的將文言信息轉(zhuǎn)換為白話信息時(shí)要求全而準(zhǔn)，像每一件事例的主體、原因、經(jīng)過、結(jié)果等信息要齊全、準(zhǔn)確。主體、原因、經(jīng)過、結(jié)果等信息要齊全、準(zhǔn)確。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升根據(jù)題干要求，靈活選擇答題方式。如果要求用自己根據(jù)題干要求，靈活選擇答題方式。如果要求用自己的語言回答，要特別注意文言語句中關(guān)鍵詞語的語言回答，要特別注意文言語

17、句中關(guān)鍵詞語“轉(zhuǎn)譯轉(zhuǎn)譯”的準(zhǔn)的準(zhǔn)確，因?yàn)樗前抵锌疾閷?duì)關(guān)鍵詞語的準(zhǔn)確理解。如果要求用確，因?yàn)樗前抵锌疾閷?duì)關(guān)鍵詞語的準(zhǔn)確理解。如果要求用原文回答，那么在原文回答，那么在“截取截取”時(shí)要注意全面，不可丟掉該有的時(shí)要注意全面，不可丟掉該有的信息。信息?！炯磿r(shí)小練】【即時(shí)小練】1.閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。 劉敞字原父。舉慶歷進(jìn)士，廷試第一。編排官王堯臣，劉敞字原父。舉慶歷進(jìn)士，廷試第一。編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，以親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，其內(nèi)兄也，以親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。判尚書考功。奉使契丹，素習(xí)知山川道徑，契丹

18、導(dǎo)之行，自古北口至奉使契丹，素習(xí)知山川道徑，契丹導(dǎo)之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險(xiǎn)遠(yuǎn)。敞質(zhì)譯人曰：柳河，回屈殆千里，欲夸示險(xiǎn)遠(yuǎn)。敞質(zhì)譯人曰：“自松亭趨自松亭趨自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？”譯相顧譯相顧駭愧曰：駭愧曰：“實(shí)然。但通好以來，置驛如是，不敢變也。實(shí)然。但通好以來，置驛如是，不敢變也。”順順州山中有異獸，如馬而食虎豹，契丹不能識(shí)，問敞。敞曰：州山中有異獸，如馬而食虎豹，契丹不能識(shí)，問敞。敞曰：“此所謂此所謂也。也?！睘檎f其音聲形狀，且誦山海經(jīng)、管子為說

19、其音聲形狀，且誦山海經(jīng)、管子書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚(yáng)州。書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚(yáng)州。(選自宋史選自宋史劉敞傳，有刪節(jié)劉敞傳，有刪節(jié))契丹人為什么對(duì)劉敞表示嘆服？請(qǐng)結(jié)合具體事例加以說明。契丹人為什么對(duì)劉敞表示嘆服？請(qǐng)結(jié)合具體事例加以說明。解析解析本題考查篩選信息的能力。契丹人對(duì)劉敞表示嘆服集本題考查篩選信息的能力。契丹人對(duì)劉敞表示嘆服集中在第二段中，其中講了兩件事，一是帶路，一是認(rèn)獸。中在第二段中，其中講了兩件事，一是帶路，一是認(rèn)獸。答案答案契丹人表示嘆服是因?yàn)閮杉隆Ｒ皇莿⒊苡洃浀貓D，契丹人表示嘆服是因?yàn)閮杉?。一是劉敞能記憶地圖，準(zhǔn)確地說出道路的不妥當(dāng)；二是大家都不認(rèn)得的野

20、獸，劉敞準(zhǔn)確地說出道路的不妥當(dāng)；二是大家都不認(rèn)得的野獸，劉敞不但認(rèn)得，還能引用古書來例證。不但認(rèn)得，還能引用古書來例證。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升【參考譯文】【參考譯文】劉敞，字原父。考中慶歷年間進(jìn)士，殿試獲得第一名。劉敞，字原父?？贾袘c歷年間進(jìn)士，殿試獲得第一名。編排官王堯臣，是他妻子的哥哥，因?yàn)槭怯H戚編排官王堯臣，是他妻子的哥哥，因?yàn)槭怯H戚(王堯臣王堯臣)自己認(rèn)自己認(rèn)為有嫌疑，就把他列為第二名。任蔡州通判，在集賢院當(dāng)值，為有嫌疑，就把他列為第二名。任蔡州通判，在集賢院當(dāng)值，又擔(dān)任尚書考功一職。又擔(dān)任尚書考功一職。(劉敞劉敞)奉命出使契丹，他向來熟知山

21、川道路，契丹人為奉命出使契丹，他向來熟知山川道路，契丹人為他做導(dǎo)引，從古北口到柳河，路途回旋曲折接近一千里，想要他做導(dǎo)引，從古北口到柳河，路途回旋曲折接近一千里，想要以此夸大說明路途的艱險(xiǎn)遙遠(yuǎn)。劉敞質(zhì)問擔(dān)任翻譯的人說：以此夸大說明路途的艱險(xiǎn)遙遠(yuǎn)。劉敞質(zhì)問擔(dān)任翻譯的人說：“從松亭前往柳河，從松亭前往柳河，(道路道路)非常直并且容易行走，用不了幾天非常直并且容易行走，用不了幾天就可以抵達(dá)中京就可以抵達(dá)中京,為什么故意走這條道路呢？為什么故意走這條道路呢？”擔(dān)任翻譯的人擔(dān)任翻譯的人自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升互相看著，非常吃驚，羞愧地說：互相看著，非常吃驚，羞愧

22、地說：“確實(shí)這樣。但我們通好確實(shí)這樣。但我們通好以來，驛站設(shè)置就是如此，不敢改變。以來，驛站設(shè)置就是如此，不敢改變?！表樦萆街杏幸环N奇順州山中有一種奇異的野獸，長(zhǎng)得像馬一樣卻捕食虎豹，契丹人不認(rèn)識(shí)這種獸，異的野獸，長(zhǎng)得像馬一樣卻捕食虎豹，契丹人不認(rèn)識(shí)這種獸，就詢問劉敞。劉敞說：就詢問劉敞。劉敞說：“這就是所說的這就是所說的啊。啊?！毕蚱醯と讼蚱醯と嗣枋隽诉@種獸的叫聲和模樣，并且背誦山海經(jīng)、管子描述了這種獸的叫聲和模樣，并且背誦山海經(jīng)、管子等書等書(關(guān)于這種獸的記載關(guān)于這種獸的記載)，使他們知曉，契丹人更加贊嘆佩服。，使他們知曉，契丹人更加贊嘆佩服。出使回來，請(qǐng)求做揚(yáng)州知州。出使回來，請(qǐng)求做揚(yáng)州

23、知州。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升二、由事到理的內(nèi)容概括型二、由事到理的內(nèi)容概括型這種題型要求：從文中的具體事例概括出事理來。它多這種題型要求：從文中的具體事例概括出事理來。它多是要求概括出人物的性格品質(zhì)。對(duì)此，同樣要求根據(jù)題干要是要求概括出人物的性格品質(zhì)。對(duì)此，同樣要求根據(jù)題干要求，找準(zhǔn)找全符合要求的有關(guān)文字，并用概括性的語言準(zhǔn)確求，找準(zhǔn)找全符合要求的有關(guān)文字，并用概括性的語言準(zhǔn)確表述出來，方法類似于散文、小說閱讀中的人物形象概括題。表述出來，方法類似于散文、小說閱讀中的人物形象概括題。要特別學(xué)會(huì)摘取文中對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語回答要特別學(xué)會(huì)摘取文中對(duì)人物的評(píng)

24、價(jià)性詞語回答(這類詞語多出這類詞語多出現(xiàn)在文末現(xiàn)在文末)。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升【即時(shí)小練】【即時(shí)小練】2.閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當(dāng)筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當(dāng)世。其自序曰：世。其自序曰：“余少好書，老而彌篤。雖偶見瞥觀，皆即疏余少好書，老而彌篤。雖偶見瞥觀，皆即疏記，后重省覽，歡興彌深，習(xí)與性成，不覺筆倦。自年十三四，記，后重省覽，歡興彌深，習(xí)與性成，不覺筆倦。自年十三四，齊建武二年乙亥至梁大同六年，四十六載矣。幼年讀五經(jīng)，齊建武二年乙亥

25、至梁大同六年，四十六載矣。幼年讀五經(jīng)，皆七八十遍。愛左氏春秋，吟諷常為口實(shí)，廣略去取，凡皆七八十遍。愛左氏春秋，吟諷常為口實(shí)，廣略去取，凡三過五抄。馀經(jīng)及周官儀禮國(guó)語爾雅山海三過五抄。馀經(jīng)及周官儀禮國(guó)語爾雅山海經(jīng)本草并再抄。子史諸集皆一遍。未嘗倩人假手，并躬經(jīng)本草并再抄。子史諸集皆一遍。未嘗倩人假手，并躬自抄錄，大小百馀卷。不足傳之好事，蓋以備遺忘而已。自抄錄，大小百馀卷。不足傳之好事，蓋以備遺忘而已。”又又自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升與諸兒書論家世集云：與諸兒書論家世集云：“史傳稱安平崔氏及汝南應(yīng)氏，并累世史傳稱安平崔氏及汝南應(yīng)氏，并累世有文才，所以范蔚

26、宗云崔氏有文才，所以范蔚宗云崔氏世擅雕龍世擅雕龍。然不過父子兩三世。然不過父子兩三世耳；非有七葉之中，名德重光，爵位相繼，人人有集，如吾門耳；非有七葉之中，名德重光，爵位相繼，人人有集，如吾門世者也。沈少傅約語人云：世者也。沈少傅約語人云：吾少好百家之言，身為四代之史，吾少好百家之言，身為四代之史，自開辟已來，未有爵位蟬聯(lián)，文才相繼，如王氏之盛者也。自開辟已來，未有爵位蟬聯(lián)，文才相繼，如王氏之盛者也。汝等仰觀堂構(gòu)，思各努力。汝等仰觀堂構(gòu)，思各努力?！?節(jié)選自梁書節(jié)選自梁書王筠傳王筠傳)自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升在這段文言文中，王筠是怎樣學(xué)習(xí)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括

27、。在這段文言文中，王筠是怎樣學(xué)習(xí)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。解析解析本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。聯(lián)系本本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。聯(lián)系本段段“余少好書余少好書不覺筆倦不覺筆倦”“”“四十六載四十六載”“”“皆七八十皆七八十遍遍”“”“廣略去取廣略去取”“”“三過五抄三過五抄”“”“再抄再抄”“”“子史諸集皆一子史諸集皆一遍遍”“”“躬自抄錄，大小百馀卷躬自抄錄，大小百馀卷”等句子，可以得出答案。等句子，可以得出答案。答案答案終身好學(xué)，勤學(xué)苦學(xué)，執(zhí)著專一，溫故知新，博觀慎取。終身好學(xué)，勤學(xué)苦學(xué)，執(zhí)著專一，溫故知新，博觀慎取。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升【參考譯文】【參考譯文】王筠天性寬弘敦厚，不因有技藝才能而自視高人一等，而王筠天性寬弘敦厚，不因有技藝才能而自視高人一等，而且年輕時(shí)就有才華名望，在當(dāng)時(shí)和劉孝綽一起被且年輕時(shí)就有才華名望，在當(dāng)時(shí)和劉孝綽一起被(世人世人)看重?？粗亍Ｋ麑懙淖孕蛑姓f：他寫的自序中說：“我年輕時(shí)喜好讀書，老了更加執(zhí)著。雖