初中生作文指導——如何寫好題記課件

1、 普洱中學普洱中學 段云秋段云秋 題記，題記，即在作文題目之后，正文之即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。引導讀者思考。對題記的要求較為簡對題記的要求較為簡單：單：短短的語句，美美的語言；淡淡短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有一個：的點睛之筆呢？答案只有一個： 讓讓題記道出作文的靈魂！題記道出作文的靈魂！ 一、一、 懸念引人懸念引人 題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人題記以懸念的形式

2、出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設置得們閱讀的胃口；如果懸念再設置得“精彩精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。 例：以例：以“喝彩喝彩”為話題寫作文為話題寫作文 也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩 題記題記 寫給殘疾的母親寫給殘疾的母親 例：風雨中例：風雨中 那風雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和

3、那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆筆 題記題記 例：以例：以“盼盼”為話題寫作文。為話題寫作文。 我是差生我怕誰，反正沒人注意我。我是差生我怕誰，反正沒人注意我。 不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。 題記題記 寫給自己的話寫給自己的話 二、真情打動二、真情打動 作文是用心寫出來的，放在作文是用心寫出來的，放在“版眼版眼”的題記，只有真正用的題記，只有真正用“心心”、用、用“情情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。 例：以例：以“”為話題作文為話題作文 今天是我的生日，祝福卻無語；今今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，

4、落淚又無聲。權且讓我天是你的祭日，落淚又無聲。權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。點點滴滴吧。 題記題記 寫給知己朋友寫給知己朋友 例：以例：以“母愛母愛”或或“父愛父愛”為話題作文。為話題作文。 風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。掛。 題記題記 寫給母親的話寫給母親的話 例：以例：以“相信自己相信自己”為話題寫作文為話題寫作文 不要抱怨自己的命運，我

5、們都是上帝的不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。自己：你就是山外之山，人外之人。 題記題記 寫給昨日自卑的我寫給昨日自卑的我 三、唱出三、唱出“反調反調” 常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐面去思考同一問題，從而獲

6、得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵并寫出獨到之新意。當然，題記中的富作文的內涵并寫出獨到之新意。當然，題記中的“反調反調”的要求也是個性與規(guī)范的有機統(tǒng)一。的要求也是個性與規(guī)范的有機統(tǒng)一。 例：以例：以“我我”為題作文為題作文 嘿嘿！嘿嘿！“兩面三刀兩面三刀”有什么不好，我就是個地地有什么不好，我就是個地地道道的道道的“兩面派兩面派”。 題記題記 我的自畫像我的自畫像 一、引用式一、引用式 引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者 從中感受到作者豐厚從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的

7、語言修養(yǎng)。的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。 一學生在作文一學生在作文我的美麗鄉(xiāng)愁我的美麗鄉(xiāng)愁中引用艾青中引用艾青的的我愛這土地我愛這土地中的詩句作為題記：中的詩句作為題記： 為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地因為我對這土地愛得深沉愛得深沉 以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。 二、交代式二、交代式 借助題記交代文章的寫作目的或寫作背借助題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。景，使讀者能迅速進入角色。

8、一學生在作文一學生在作文母親河母親河中寫的題記為：中寫的題記為： 謹以此文獻給我深愛的母親，謹以此文獻給我深愛的母親， 獻給天下所有獻給天下所有普存愛心的母親。普存愛心的母親。 題記為全文奠定了感情基調，真誠地表題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。 三、詮釋式三、詮釋式 借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確的把握。其內涵有更為清晰、準確的把握。 如一學生寫的如一學生寫的多彩的幸福多彩的幸福，其題記為：，其題記為： 生活如花，姹紫嫣紅；生活如

9、花，姹紫嫣紅； 生活如歌，美妙動聽；生活如歌，美妙動聽； 生活如酒，芳香清醇；生活如酒，芳香清醇； 生活如詩，意境深遠；生活如詩，意境深遠； 生活如夢，絢麗多姿。生活如夢，絢麗多姿。 這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。本功。 四、點睛式四、點睛式 用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確讓讀者對文章承載的思想與情感有明確 的體味。的體味。 如一學生寫的如一學生寫的血濃于水

10、，理大于情血濃于水，理大于情，其題記為：其題記為： 像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。風。 感情直接關系到認知，它常常影響著對事感情直接關系到認知，它常常影響著對事物的判定。物的判定。 感情與認知的關系怎樣？感情與認知的關系怎樣？ 作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規(guī)的寫作內容規(guī) 定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。 五、懸念式五、懸念式 用題記創(chuàng)設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，用題記創(chuàng)設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。誘發(fā)讀者的閱讀興趣。

11、 如一學生的如一學生的無悔的選擇無悔的選擇，其題記為：，其題記為： 一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？她一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？種選擇，她的命運又將如何？ 作者在題記中設置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，作者在題記中設置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。 當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，朦朧的、

12、多雨的季節(jié)。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，1717歲的歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。 題記題記 我的快樂與煩惱我的快樂與煩惱 曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經有過數不清的曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經有過數不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)。年時代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)。 題記題記 我的未來不是夢我的未來不是夢 父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體

13、貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心 題記題記 家事家事題記題記 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。 題記題記 生活告訴我生活告訴我 我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路西，竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。 題記題記 尋找失去的東西尋找失去

14、的東西 若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。 題記題記 易拉罐人生易拉罐人生 母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠。把我牽掛，它將陪伴我走到永遠。 題記題記 母愛母愛 作文開作文開 頭頭 要要 像像 鳳鳳 凰凰 的的 腦腦 袋袋 一一 樣樣 ， 漂漂 亮亮 、 優(yōu)優(yōu) 美美 。常用的作文開頭技巧有以下幾種：常用的作文開頭技巧有以下

15、幾種： 下課鈴響了，同學們快步走出教室，到下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。時沸騰起來。 （課間十分鐘課間十分鐘） 這個開頭就點明了時間這個開頭就點明了時間“下課下課”，地點地點“操場上操場上”，人物，人物“同學們同學們”，事情事情“課間活動課間活動”。非常直截了當。非常直截了當。 “沒有花香，沒有樹高，我是一棵沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草無人知道的小草”婉轉的歌聲又縈婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。無限崇敬之情。 （小草小草） “請

16、把我的歌，帶回你的家，請把請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下你的微笑留下”每當耳邊響起著熟每當耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。見的老朋友一樣，感覺格外親切。 （歌聲與微笑歌聲與微笑） 著名科學家愛迪生說著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第自信是成功的第一秘訣。一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。能獲得成功。 （擁有自信方能成功擁有自信方能成功） 干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云烏云，風風推著它爬上山頭。推著它爬上山頭。 （金黃的大斗笠金黃的大

17、斗笠）技巧一：技巧一： 首尾呼應首尾呼應 凸顯主旨凸顯主旨 （首）（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。光，便是夢想的花季。（尾）（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（理想的生活。（把夢想帶給花季把夢想帶給花季） 作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時作者先在開頭提出文章的中

18、心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。出。滿滿 分分 作作 文文 節(jié)節(jié) 選選 （首）（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！善！ （尾）（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種友善！（友善?。ㄊ匦l(wèi)精神的火種守衛(wèi)

19、精神的火種）技巧二：技巧二： 言為心聲言為心聲 呼喚號召呼喚號召 讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人人帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。 把愛心帶給他人把愛心帶給他人在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。追尋真善美，一起去

20、鞭撻假丑惡。技巧三：技巧三： 巧妙發(fā)問巧妙發(fā)問 引入深思引入深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？同品味生活了嗎？ 品味自然品味自然 一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。滿滿

21、分分 作作 文文 節(jié)節(jié) 選選 以問句結束，啟示人們進行思考，深化了以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。文章的內涵。 “不同的話有不同的影響，不同的角度有不不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩人，何必要熄滅風中的

22、燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？ 哈哈鏡中的我哈哈鏡中的我滿滿 分分 作作 文文 節(jié)節(jié) 選選技巧四：技巧四： 引用佳句引用佳句 多姿多彩多姿多彩 想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多” （閱讀身邊的人閱讀身邊的人） 明日歌中說：明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎待明日，萬事成蹉跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。造出

23、美好的明天。 （創(chuàng)造美好的明天創(chuàng)造美好的明天）引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。加深了文章的意境。滿滿 分分 作作 文文 節(jié)節(jié) 選選技巧五：技巧五： 抒情議論抒情議論 氣勢不凡氣勢不凡 其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然。輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然。 （從天空想到的從天空想到的） 運用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內運用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，