5《動(dòng)物兒歌》

1、動(dòng)物兒歌教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀兒歌。2. 認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。3. 激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：文中插圖、生字卡片、 ppt 課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1 .同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看 XX同學(xué)坐的 可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè) 個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。2 . 看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？預(yù)設(shè)：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞

2、蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。師：這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧。二、活潑多樣，自主識(shí)字1. 指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片，相機(jī)出示詞語(yǔ)帶拼音）（課件出示蜻蜓圖片）誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼，讀讀它的名字。預(yù)設(shè)：qingting,真棒（課件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)迎接它？預(yù)設(shè)：hudie ，對(duì)了，是h u hu.（ 課件出示螞蟻圖片 ） 這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀讀看？預(yù)設(shè)： mayi ，讀的真標(biāo)準(zhǔn)。（課件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰(shuí)來(lái)？預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì)，yin 前鼻音。（課件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友。預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮。預(yù)設(shè)：zhizhu, 全是翹舌音。

3、2. 認(rèn)讀生字。（ 1） 自主認(rèn)讀。（去圖片）師： 現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流， 互相讀一讀， 看誰(shuí)讀的更準(zhǔn)確？如果同桌不會(huì)讀，請(qǐng)你做小老師教教他。現(xiàn)在開(kāi)始。預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。（ 2） 全班齊讀。（去拼音）師：時(shí)間到。生：我坐好。師：大家讀得真認(rèn)真，尤其是xx xx 這些同學(xué)，接下來(lái)，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一個(gè)兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起!3. 識(shí)記生字過(guò)渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān)，看看這次都有誰(shuí)能闖過(guò)去。請(qǐng)聽(tīng)題： 認(rèn)真觀察這些生字寶寶， 看看他們有什么地方是相似的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了舉手回答?。?1）“蟲(chóng)”字偏旁識(shí)字預(yù)設(shè)：生：他們的偏旁部首都是“

4、蟲(chóng)”字旁。師：你觀察的真仔細(xì)，他們的偏旁部首都是“蟲(chóng)字旁”，那為什么這些動(dòng)物的名字都帶有蟲(chóng)字旁呢？誰(shuí)知道？生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx(chóng)，所以都是蟲(chóng)字旁。師： 你可真聰明。 那么除了這一點(diǎn)之外， 在這些生字寶寶里， 你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：蟲(chóng) +青 =蜻。師：你真棒，聯(lián)想到了我們之前學(xué)習(xí)的青字家族，那么大家認(rèn)真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢？生：蟲(chóng) +馬=螞 蟲(chóng)+胡=胡蟲(chóng)+丘=蚯蟲(chóng)+引=蚓 蟲(chóng)+科=蝌（師相機(jī)在黑板上貼生字卡片）（ 3） 形聲字識(shí)字規(guī)律師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識(shí)字方法，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時(shí)可以利

5、用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字，不信我們來(lái)試試看：（課件出示：描芳 ）師：描 左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)苗。寫(xiě)字描紅要用手芳 上面一個(gè)草字頭， 下面一個(gè)方。 草字頭都和花草有關(guān)系， 所以我們一般說(shuō)花草芳香。3、 朗讀韻文，積累語(yǔ)言1. 過(guò)渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨?？?lái)，自己讀一讀。2. 指名朗讀：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？3. 大家評(píng)議：真好？那你覺(jué)得xx 同學(xué)讀得怎么樣呢？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：生：他讀的很流利，聲音很大。師：有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀的更好的？ 真好，我們一起第一遍，不拖腔。4. 引讀邊拍手邊說(shuō)：下面，老師要好好考察一下大家；我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，小手伸出 伸出伸出

6、：什么半空展翅飛？ 蜻蜓半空展翅飛。什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。過(guò)渡：大家真棒，下面女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答。換個(gè)問(wèn)法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說(shuō)， 大家能懂嗎？好， 女生準(zhǔn)備好了嗎？小手伸出 伸出伸出：蜻蜓半空干什么？ 蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。5. 速背挑戰(zhàn)：過(guò)渡：小朋友們好聰明，接下來(lái)，老師給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后我們來(lái)一個(gè)背誦挑戰(zhàn)，看誰(shuí)的小腦袋記的最快？現(xiàn)在開(kāi)始：師：時(shí)間到生：我們做好。師：大家的紀(jì)律可真好，表?yè)P(yáng)第 x 組，非常認(rèn)真。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰(shuí)？下一位？最后一位？真好， 大家這么快就把這首兒歌給背會(huì)了， 那老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌，請(qǐng)認(rèn)

7、真聽(tīng)！6. 唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。師：大家會(huì)了嗎？下面我們給它編上動(dòng)作一起來(lái)一遍好不好？師：真好，大家唱的真好聽(tīng)，我們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對(duì)唱好不好？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）7. 拓展練習(xí)師：孩子們，課文里只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動(dòng)物們，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)我們的小腦袋，也來(lái)寫(xiě)詩(shī)吧預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥(niǎo)兒天上飛得高、猴子書(shū)上蕩秋千4、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1. 過(guò)渡： 大家真是一個(gè)個(gè)的小詩(shī)人， 我們的生字寶寶都迫不及待的出來(lái)觀看了，看看這是誰(shuí)？預(yù)設(shè)：生：池師：平舌還是翹舌？對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)chi

8、。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞 ?生：水池、池塘。師：真棒，那么認(rèn)真觀察，誰(shuí)在來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，“池”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，都需要注意哪些地方呢？你來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。生：左邊是三點(diǎn)水，要寫(xiě)出弧度，右邊一個(gè)也，注意起筆位置。師：觀察的可真仔細(xì)，來(lái)小手伸出，伸出 伸出 池預(yù)備起：池 一筆點(diǎn)師：還有一個(gè)生字寶寶也來(lái)了，看它是誰(shuí)？對(duì)了，歡，那歡在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，又要注意哪些呢？生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點(diǎn)。最后人的寫(xiě)的時(shí)候要舒展。2. 學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3. 展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。5、 總結(jié)：師： 孩子們， 今天我們認(rèn)識(shí)了六位好朋友， 他們分別是蜻蜓、 蝴蝶、 蚯蚓、 螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動(dòng)物們?cè)诖笞?/p>

9、然里生活的可幸福了，就像我們一樣，那在以后，我們見(jiàn)了這些好朋友以后要這么做呢？生：保護(hù)他們。師： 大家都是善良的孩子， 老師為你們自豪， 那么為了更好的了解我們這些好朋友， 老師給大家布置一個(gè)任務(wù)， 想想看你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？回去查找下它的故事，下節(jié)課我們一起來(lái)分享，好不好？生：好師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課生：起立，老師再見(jiàn)師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。六、作業(yè)：回家查詢你喜愛(ài)的小動(dòng)物的故事，下節(jié)課堂分享七、板書(shū)動(dòng)物兒歌青蜻馬螞蟲(chóng)胡 蝴科蝌斗蚪教學(xué)反思動(dòng)物兒歌是一首關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，通過(guò)兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、 蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛 6種生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的生活習(xí)性。這是識(shí)字單元的第一篇

10、課 文，識(shí)字單元的重點(diǎn)還是要引導(dǎo) 孩子們通過(guò)借助朗讀兒歌， 以及兒歌的意境來(lái)進(jìn)行識(shí)字和寫(xiě) 字，通過(guò)理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動(dòng)物世界的神奇和有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對(duì)大自然觀察的欲望。動(dòng)物兒歌這篇課文共有 3句話，句式工整，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，孩 子們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的，通過(guò)看圖說(shuō)話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以我看到了 來(lái)湊熱鬧了！ ”這樣的句式說(shuō)話導(dǎo)入，這些小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，看到圖片的時(shí) 候也比較有學(xué)習(xí)的欲望， 舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識(shí)以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動(dòng)物，用橫線畫(huà)出來(lái)，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過(guò)分類識(shí)記的方法， 我把帶有蟲(chóng)字旁的生字 寶寶全都?xì)w類在了一起，一 些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字 寶寶都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè) 蟲(chóng)”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識(shí)記。整堂課的重點(diǎn)就是在不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，來(lái)深入了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。在朗讀的時(shí)候，我采用了我問(wèn)你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因 此孩子們的注意力也