中職學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案

1、中職學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方 案會昌珠蘭示范學(xué)校職高部課堂教學(xué)改革實施方案（初稿）國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和中長期教育改革和發(fā)展 規(guī)劃綱要把職業(yè)教育推上了一個前所未有的高度，職業(yè)教育的改革也正 向教學(xué)領(lǐng)域不斷深入，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，為把我校的 職業(yè)高中辦好、辦精、辦強，根據(jù)教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育 教學(xué)改革的若干意見文件精神和創(chuàng)建省級示范學(xué)校的要求，增強教育的 針對性、實效性和時代感，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多更好的技能型人才， 提高課堂教學(xué)的有效性，積極有效推進我校課堂教學(xué)改革，切實提高我校 的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制訂此實施方案。一、課堂教學(xué)改革的指

2、導(dǎo)思想、以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為, 提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么？怎樣學(xué)？學(xué)的結(jié)果如 何？教師如何指導(dǎo)？充分的調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還 給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。 在課堂教學(xué)中，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中 始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和生活質(zhì) 量，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進學(xué)生的主動發(fā)展，提高就業(yè)競爭力。二、課堂教學(xué)改革的總體目標我校課堂教學(xué)改革的總體目標是：以教材為依據(jù)，以

3、學(xué)生為主體，以 訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。倡導(dǎo)自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。 注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、 情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實施。三、課堂教學(xué)改革的總體模式（操作流程）此課堂教學(xué)改革采用“四階段八步驟”課堂教學(xué)模式。這種模式具有 四個階段：“課前預(yù)習(xí)一一自主學(xué)習(xí)-交流討論鞏固訓(xùn)練（培養(yǎng)能 力）”。具體操作流程及注意事項如下：（一）布置預(yù)習(xí)任務(wù)至少提前一天給學(xué)生劃定各組預(yù)習(xí)任務(wù)，全組學(xué)生先各自完成任務(wù)， 然后集體討論交流得出最佳答案，完成老師指定預(yù)習(xí)任務(wù)

4、。（二）課堂教學(xué)流程（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：教師導(dǎo)入（12分鐘）。（2）出示學(xué)習(xí)目標：明確學(xué)習(xí)目的。（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：布置本課任務(wù)，教師巡視檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo) 學(xué)生自學(xué)；（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：小組交流討論（35分鐘）。（5）檢測自學(xué)效果：學(xué)生（或小組）上臺展示，每組展示完成要讓 其它組點評和補充（2530分鐘，根據(jù)各學(xué)科情況，時間可適當浮動）；（6）教師精講點撥（35分鐘）；（7）課堂鞏固訓(xùn)練（35分鐘，根據(jù)各學(xué)科情況，時間可適當浮動）；（8）教學(xué)小結(jié)提升；（三）注意事項1、教師備課。備課做到四問：1）你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？（即本堂課的學(xué)習(xí)目標是什么？ 注意：可評、可測、可操作）。2）你打算

5、讓學(xué)生怎樣獲得？（即把學(xué)習(xí)目標設(shè)計成哪些問題？注意: 適量、梯度）。3）你打算用多長時間讓學(xué)生獲得？（即如何優(yōu)化教學(xué)流程？注意： 板塊清楚、過渡自然）。4）你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達到你的要求？（即如何檢測你的教學(xué)是有 效的？）。2、在實驗這種新的教學(xué)模式時，教師要注意結(jié)合本學(xué)科特點，靈活 的進行課堂教學(xué)改革實驗，切勿生搬硬套。3、積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實驗信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的 方法與途徑。教師結(jié)合本學(xué)科特點，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)， 提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。四、課堂教學(xué)改革的措施及進度（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：賴銘副組長：曾文良、歐陽洵成員：職高部全體教師（二）經(jīng)費保障與政

6、策保障1）教研組、年級組分別按人平30元下?lián)芙萄薪?jīng)費。2）每學(xué)期評選課改標兵、課改先進班、課改先進小組、課改先進學(xué) 生，予以隆重表彰、獎勵。3）在教育教學(xué)考核中單列課改考核分5分，考核細則教務(wù)另外制定。（三）課改實施進度第一階段：理念學(xué)習(xí)和課改探討（2014、32014、4）組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，為改革實施做好準備；進行教學(xué)模式 改變的初步嘗試。1、加強課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)介紹學(xué)校的課堂教學(xué)改革模式以 及先進學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，提高全體教師的課改意識。2、各班進行學(xué)生動員教育，讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極進行配合。3、各班根據(jù)班級實際，班主任進行分組，選好組長、副組長及各

7、科代表4、選取優(yōu)秀班級、優(yōu)秀教師開始課改示范班級和初步展開課改教學(xué)。并組織職高老師共同課堂學(xué)習(xí)、研討。5、各班各學(xué)科根據(jù)課改要求進行上課，進行摸索總結(jié)，形成自己的 思路和經(jīng)驗以備交流。第二階段：觀摩學(xué)習(xí)，逐步成型。（2014、52016、10)1、組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，活躍思維，更新觀念，使教 師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，進一步認識到課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性。2、根據(jù)課改開展中遇到的問題，有針對性組織部分教師到初中部、小學(xué)部或課改較好的兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)；3、組織課改試行較好的教師上好課改示范課；4、進行課改教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動，展示課改風彩。第三階段：學(xué)習(xí)成果集中研討。（2014、

8、112015、1）1.召開總結(jié)大會，總結(jié)研討前兩個階段所有老師學(xué)習(xí)課改的新得體會，取長補短，最終形成適合自己學(xué)科的課改方案。2、讓理論回歸實踐，所有學(xué)科用新課改理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，徹底改 變陳舊的課堂教學(xué)模式。五、改革課堂教學(xué)評價標準評價項目評價內(nèi)容得分備注教學(xué)目標 (15)符合課程標準及教材要求，不但注意知識與技能目標 的實現(xiàn)，還應(yīng)注重過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀目標 的落實。既重視預(yù)定目標的落實，更要重視生成目標的實 現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容 (15)準確把握教材，突出教學(xué)重點，并能對教材進行再度 開發(fā)和拓展，注意知識的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科思想與方法。教學(xué)方法 (30)教學(xué)設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)嚴謹，方法有創(chuàng)意。積極探索新 的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，主體意識強， 學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng) 造性。善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積 極探究信息技術(shù)與學(xué)科整合的途徑和方法。師生交往 (20)學(xué)生有較多自主學(xué)習(xí)與活動時間，大多數(shù)學(xué)生能夠主 動學(xué)習(xí)，善于