小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)選擇專項(xiàng)訓(xùn)練題

1、小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)選擇專項(xiàng)訓(xùn)練題11、一塊長10米，寬5米的長方形菜地，分成兩塊同樣大小的正方形地,每塊地面積是（）A.5平方米B.5米C.5平方米D.5米2、長方形的長擴(kuò)大到原來的3倍，寬不變，面積就擴(kuò)大到原來的（）A.3倍B.6倍C.9倍3、4527的商的最高位在（）位上A.二B.十CM4、一個(gè)正方形的周長是40厘米，它的面積是（）A.160厘米B.160平方厘米C.100平方厘米D.100厘米5、一個(gè)足球場的占地面積是7200（）A.平方分米B.平方米C.公頃6、5口35要使商白中間有0,匚里最大填（）A.4B.5C.67、學(xué)?；@球隊(duì)隊(duì)員的身高是160厘米，小力是學(xué)?；@球隊(duì)隊(duì)員，他的身高

2、A.一定是160厘米B.不可能是155厘米C.可能比160厘米高，也可能比160厘米8、今天是6月1日，昨天是（）A.5月30日B.5月31日C.6月2日9、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是（）位數(shù)A.三B.四C五10、面積是1公頃的正方形邊長是（）A.10米B.100米C.1000米11、2角是1元的（）A.十分之二B.百分之二C.千分之二12、把單位1平均分成100份，其中25份用小數(shù)表示是（A.0.25B.2.5C.0.02513、下面各組數(shù)中相等的是（）A.4.08和4.80B.0.48和0.84C.4.80和4.814、在3.50的末尾去掉一個(gè)0,它的大小（）A.不變B.變小了C變大了15、

3、大于3,小于4的一位小數(shù)有（）個(gè)A.無數(shù)個(gè)B.0個(gè)C.9個(gè)）16、大于3,小于4的小數(shù)有（）個(gè)A.無數(shù)個(gè)B.0個(gè)C.9個(gè)17、xx身高165（）A.平方厘米語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時(shí)，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道書讀百遍，其義自見”如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽讀、

4、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng)語感，增強(qiáng)語言的感受力。久而久之這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中，就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。B.厘米一般說來，教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏日：珅者教人以不及，故謂師為師資也這兒的師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：今有不才之子師長教之弗為變”其師長”當(dāng)然也指教師。這兒的珅資”和師長”可稱為教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的教師”，因?yàn)榻處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確

5、的職責(zé)。C分米要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信O三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話