水泥膠砂強度檢驗方法ISO法教學設(shè)計

1、常州工程職業(yè)技術(shù)學院教學設(shè)計方案課 程 材料物理性能檢測 專 業(yè) 材料工程技術(shù) 學 科 材 料 學 教學設(shè)計方案設(shè)計者教學對象材料工程技術(shù)專業(yè)二年級學生教學地點實訓室教學時長 12分鐘一、 教學內(nèi)容（一）、檢測水泥強度-成型、脫模1、作相關(guān)解釋。包括水泥膠砂、水泥膠砂強度、ISO法和成型、組分材料與作用。2、講解水泥膠砂強度的檢測方法（1）講解實驗條件和實驗材料。實驗條件：試體成型溫度為20±20C，相對濕度不低于50%。 試體的帶模養(yǎng)護溫度20±10C，相對濕度不低于90% 試體養(yǎng)護池水溫度應在20±10C實驗材料：普通硅酸鹽水泥32.5（經(jīng)0.9mm

2、方孔篩篩分的篩下物）、符合ISO679標準砂、潔凈的淡水3、講解實驗的注意事項（1）試驗前檢查所用儀器設(shè)備是否符合使用要求；（2）裝配試模時，涂油不能太多或太少；（3）試模在蒸汽養(yǎng)護箱或霧室內(nèi)養(yǎng)護時，要確保蓖板水平，試模不能疊放。（二）、檢測水泥強度- 破型1、講授實驗目的、實驗條件、實驗材料等知識實驗條件：環(huán)境條件。實驗材料：4*4*16cm3的標準試塊。2、講解實驗儀器：抗折試驗機，抗壓試驗機及抗壓夾具3、觀看老師演示，讓學生認識實驗儀器，初步學會實驗操作步驟。同時講解實驗過程中的注意事項（三）、如何進行實驗數(shù)據(jù)的處理？1、抗折強度數(shù)據(jù)的處理：三個數(shù)據(jù)取平均值，相對誤差超過+10%的舍去，

3、剩下的再算平均值，精確至0.1MPa。2、抗壓強度數(shù)據(jù)的處理：六個斷塊的平均值作為試驗結(jié)果，精確至0.1Mpa。相對誤差超過+10%的，剔除。剩下五個的平均值為結(jié)果。如果五個測定值中再有超過它們平均數(shù)的10的，則此組結(jié)果作廢。二、學生特征分析1、 主要適應材料工程技術(shù)專業(yè)二年級學生。2、學生完成基礎(chǔ)專業(yè)課，接觸專業(yè)課程，能盡快掌握專業(yè)技能。3、部分學生今后就業(yè)從事這方面的職業(yè)，對學生今后的就業(yè)有指導作用。三、教學內(nèi)容與學習水平的分析與確定（一）檢測水泥強度1、分小組檢測水泥膠砂強度，每人完成一個試模，一個小組合用一套儀器，要求檢測過程中多余的膠砂放入垃圾桶、小組成員全部完成任務后及時清洗保養(yǎng)儀

4、器和操作臺。2、老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范操作及時糾正。（二）歸納巡回指導過程中發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范操作1、加料順序不對，應先加水，再加水泥，固定好攪拌鍋后再加砂。2、三聯(lián)試模的拆裝不對，應在拆開后先清潔，然后在接觸位置涂上薄薄的一層黃油后裝起來，再在里面涂上一薄層機油。3、攪拌機在攪拌中途停止時的刮料不對，應將刀與葉片平行刮，不能將刀插進葉片空隙，鍋中料刮時應將刀插到鍋底部。4、加料不對，有的一次將幾乎所有料加入模內(nèi)，有的第二次加完還剩余不少。應第一次加300克左右，用長播料器豎直在模套上來回播一次正好播平即可。第二次將剩下的所有料全部加入模內(nèi)，用短播料器播平。5、刮平不對。應首先將金屬刮平尺以近乎9

5、0°放在試模上，然后以橫向鋸割方式將多余的料從模子上刮下。最后以近乎水平的方式一次性刮平。6、拿試模的方法不對，不管是空模還是帶試體的模都應該兩手托著，帶試體時尤其注意不能傾斜。（三）布置作業(yè)1、自己設(shè)計水泥膠砂強度檢測記錄表格。（四）脫模1、演示操作。2、講解如何在試塊上作標記。（五）清潔、保養(yǎng)儀器應在第二天完成，但由于試塊強度太低，難以脫模，所以放在第三天進行。清潔、保養(yǎng)儀器每次用完儀器后需及時清潔、保養(yǎng)。（六）檢測水泥膠砂強度（破型）1、分小組檢測水泥膠砂強度，每人完成三個試塊，要求檢測過程中碎塊放入垃圾桶、小組成員全部完成任務后及時清洗保養(yǎng)儀器和操作臺。2、老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范操作及時糾正。（七）演示操作（八）歸納巡回指導過程中發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范操作抗折試驗1、調(diào)節(jié)平衡后未及時鎖住平衡砣。2、試塊表面的浮砂未擦凈即裝入夾具。3、試塊未放到夾具的中間，第一次夾緊時即想使橫梁揚起一定的角度，導致試塊直接斷掉。4、發(fā)現(xiàn)橫梁揚起角度過大時再松開手輪，使橫梁下降些。正確處理方法是既然已經(jīng)揚起就不能退回去?？箟涸囼?、 試塊未放到定位釘處。2、不判斷試塊的最大載荷在多少范圍