文科生就業(yè)瓶頸

1、就業(yè)指導(dǎo)結(jié)課論文2014-2015第二學(xué)期題 目：如何解決文科大學(xué)生求職擇業(yè)中遭遇的困惑及問題學(xué) 院： 公共事務(wù)學(xué)院 專 業(yè)： 公共事業(yè)管理 學(xué)生姓名： 陳坤華 學(xué) 號(hào)： 1201310101 如何解決文科大學(xué)生求職擇業(yè)中遭遇的困惑及問題1201310101 陳坤華摘要：近年來，隨著高校不斷擴(kuò)招人數(shù)，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷擴(kuò)大，也造成了就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻的現(xiàn)象，就業(yè)壓力不斷擴(kuò)大。然而文科大學(xué)生的就業(yè)難度高于理工科,也一直是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。造成這樣現(xiàn)實(shí)的原因是多方面的，這不僅與我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段緊密相關(guān)，也與用人單位對(duì)文科大學(xué)生的在認(rèn)識(shí)上的偏差有關(guān)，更與文科大學(xué)生的自我求職擇業(yè)心理和觀念有關(guān)。本文

2、中，筆者將通過分析文科大學(xué)生在求職擇業(yè)中遭遇的困惑及問題，來尋求如何解決文科生就業(yè)難的解決對(duì)策。關(guān)鍵字：文科大學(xué)生，求職擇業(yè)觀，就業(yè)難，困惑，問題，對(duì)策一、 文科生在求職擇業(yè)中的主要困惑文科生在面臨著越發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，如何選擇適合自己的職業(yè)，如何在競(jìng)爭(zhēng)壓力如此之大的環(huán)境下，樹立正確的擇業(yè)觀，尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，往往讓學(xué)生陷入困境，產(chǎn)生諸多疑惑。（一）是否一定要找與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作對(duì)于很多文科大學(xué)生來說，文科專業(yè)普遍有專業(yè)技能性不強(qiáng)，可替代性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此客觀上造成了文科學(xué)生就業(yè)時(shí)可以有更多的選擇，但更多選擇也意味著與本專業(yè)相關(guān)的工作機(jī)會(huì)也可以被其它專業(yè)的學(xué)生占據(jù)。因而選擇什么樣的職業(yè)，是

3、否非要選擇與自己所學(xué)的專業(yè)相對(duì)口的工作已經(jīng)成為了文科大學(xué)生求職擇業(yè)中最常見的困惑之一。一些文科專業(yè)，好的就業(yè)機(jī)會(huì)要求高層次，高素質(zhì)的人才，例如歷史學(xué)科，很多與歷史專業(yè)直接相關(guān)的工作，如科研所的研究員一般都會(huì)對(duì)求職者的學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平有很高的要求，盡管經(jīng)過了四年的理論學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的綜合素質(zhì)都難以達(dá)到這樣的水平，所以畢業(yè)后要找專業(yè)對(duì)口的工作也很難。有一些學(xué)生是因?yàn)榕d趣使然，有很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)未能選擇自己心儀的專業(yè)，在就業(yè)時(shí)就特別渴望找到一份與自己興趣貼切的工作，興趣也成為了他們求職擇業(yè)的重要因素。盡管這樣，這也會(huì)讓很多學(xué)生產(chǎn)生困惑，既然文科生的可替代性很強(qiáng)，要找專業(yè)對(duì)口的工作并不容易，那么四年

4、的專業(yè)學(xué)習(xí)豈不是沒有意義了？這樣的困惑讓文科大學(xué)生在擇業(yè)上也產(chǎn)生了猶豫，不確定自己以后的就業(yè)方向該往何方。（二）該直接就業(yè)還是考研或者出國(guó)深造成為困惑在面臨畢業(yè)之際，很多文科生也深深明白自己畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)有多嚴(yán)峻，在這樣的尷尬時(shí)刻，直接就業(yè)還是考研或者出國(guó)留學(xué)繼續(xù)深造成為了大部分文科生的困惑。不少文科類本科畢業(yè)生選擇用讀研來為自己將來的就業(yè)加分，但事實(shí)上，文科生考研相對(duì)理科生困難許多，因?yàn)槿绻肟鐚I(yè)考研，讀就業(yè)好的專業(yè)，對(duì)于文科生來說難度是很大的。但是不考研，又沒有什么競(jìng)爭(zhēng)力，雖然所學(xué)的專業(yè)性質(zhì)無法改變，但是好歹起點(diǎn)比普通的畢業(yè)生高了一大截，所以，面對(duì)這樣的常態(tài)，就業(yè)還是再付出三年時(shí)光讀研

5、，讓很多文科生產(chǎn)生了猶豫。（三）是否該“先就業(yè)再擇業(yè)”今天，隨著社會(huì)快速發(fā)展，人們觀念不斷變化，換個(gè)單位、換個(gè)工作已經(jīng)是很正常的事情。用李開復(fù)的話說：平均起來，一生換四五次工作在21世紀(jì)應(yīng)該是正常的。今日社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)無處不在就業(yè)入職無疑是競(jìng)爭(zhēng)的又一條起跑線。要想一開始就能選擇自己喜歡的職業(yè)，這是很難做到的，花時(shí)間守株待兔，其實(shí)倒不如先抓住機(jī)會(huì)就業(yè)，在就業(yè)的過程中探尋適合自己的崗位。要是只咬定“高薪白領(lǐng)”不松口，寧可不就業(yè)也不肯“低就業(yè)”，那么在守株待兔的時(shí)候，選擇了寧可“低就業(yè)”也不能不就業(yè)的人，也許卻已闖出了一片新天地。更不必說，放低身段從基層做起，從藍(lán)領(lǐng)干起，一步一個(gè)腳印養(yǎng)精蓄銳，才能在以后

6、的擇業(yè)中擁有足夠的底氣。先就業(yè)再擇業(yè)，是一種務(wù)實(shí)的就業(yè)觀，能讓大學(xué)畢業(yè)生在職場(chǎng)上走得更扎實(shí)，走得更遠(yuǎn)。對(duì)于更難就業(yè)的文科生來說，對(duì)于這個(gè)方面的思考更加謹(jǐn)慎，實(shí)現(xiàn)擇業(yè)再就業(yè)還是直接選擇符合自己所學(xué)針對(duì)性強(qiáng)的工作，也成為一個(gè)困惑。二、文科生在求職擇業(yè)中的遭遇的主要問題就業(yè)難從世界各國(guó)的實(shí)際情況看,絕大多數(shù)國(guó)家對(duì)于理工科人才都較為偏好。這是因?yàn)槔砉た茖W(xué)生就業(yè)后對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用往往是顯性的。他們所從事的主要是物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)和硬體性服務(wù),創(chuàng)造的主要是物質(zhì)財(cái)富,較易量化衡量;而文科人才對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用往往是隱性的。他們的傳統(tǒng)使命是管理社會(huì)、傳承文化與價(jià)值、塑造時(shí)代精神,為人們的生活和社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)提供知

7、識(shí)資源和人力資源。盡管他們的作用同樣不可或缺,但是,他們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能卻由于其作用的隱性化而難以量化和累計(jì)，且可替代性強(qiáng)。因此,在許多人的心目中,他們?cè)诠ぷ髦械淖饔靡簿统闪丝捎锌蔁o的“萬金油”。從以往的文科大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)來看，文科大學(xué)生在求職擇業(yè)中遭遇的最大問題，那就是就業(yè)難的問題。筆者從各方面分析了文科大學(xué)生就業(yè)難的原因有以下幾點(diǎn)：（一）用人單位對(duì)文科大學(xué)生的作用認(rèn)識(shí)上存在偏差相對(duì)于理工類大學(xué)生,文科大學(xué)生對(duì)社會(huì)組織特別是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、軟實(shí)力的形成具有舉足輕重的影響力和不可替代的作用。然而,由于我國(guó)現(xiàn)在仍然注重工業(yè)化發(fā)展，為了追求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，發(fā)展科技與工業(yè)，片面追求生存效益、過于關(guān)注暫

8、時(shí)利益,不重視文化建設(shè)和核心競(jìng)爭(zhēng)力、軟實(shí)力這類長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的構(gòu)建。在這種大背景下,用人單位也就很容易忽視文科大學(xué)生的作用,主要表現(xiàn)在對(duì)文科大學(xué)生的素質(zhì)要求不明確、不現(xiàn)實(shí),或者認(rèn)為文科大學(xué)生的作用可以被替代,這就加重了文科大學(xué)生就業(yè)的外在壓力。（二）文科大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn),造成了文科大學(xué)生就業(yè)難的錯(cuò)覺和實(shí)際威脅。文科大學(xué)生的就業(yè)具有以下特點(diǎn):一是就業(yè)時(shí)間長(zhǎng),理工類大學(xué)生就業(yè)一般相對(duì)集中,表現(xiàn)出比較明顯的季節(jié)性,而文科大學(xué)生的就業(yè)卻是斷斷續(xù)續(xù),直至離開學(xué)校還可以找單位;二是點(diǎn)散,從就業(yè)地方和就業(yè)單位看,理工類大學(xué)生往往很多人甚至成批被一家企業(yè)錄用,就業(yè)地方也相對(duì)集中,而文科大學(xué)生不是,錄用的單位不少,但

9、每個(gè)單位錄用的人數(shù)較少,使得文科大學(xué)生的就業(yè)單位和地方很分散;三是選擇余地大,從就業(yè)崗位看,理工類大學(xué)生的專業(yè)特色明顯,所需的崗位要求也相對(duì)明確,而文科大學(xué)生的專業(yè)本身可以兼容,單位能提供給文科大學(xué)生的就業(yè)崗位要求也相對(duì)較寬,這就給文科大學(xué)生的就業(yè)提供了較大的選擇余地;四是容易被替代,從就業(yè)概率看,理工類大學(xué)生所從事的崗位由于專業(yè)性強(qiáng),替代難度大,而文科大學(xué)生所從事的工作,由于專業(yè)性不強(qiáng),不僅文科大學(xué)生相互之間可以替代,而且用人單位也往往認(rèn)為理工類的學(xué)生也能做。這些特點(diǎn)造成的結(jié)果是:文科大學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)地方疲于奔命、在各個(gè)人才市場(chǎng)涌進(jìn)涌出,每次很低的簽約率不僅使社會(huì)感到文科大學(xué)生就業(yè)難,也使他們

10、自己感到就業(yè)恐慌。（三）文科大學(xué)生實(shí)踐能力不足,綜合素質(zhì)欠缺社會(huì)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的素養(yǎng)需求,不僅僅以特殊的專業(yè)知識(shí)論高低,更提倡綜合素質(zhì)與特殊技能。一名優(yōu)秀的文科畢業(yè)生除了應(yīng)當(dāng)具有較好的文字處理能力、表達(dá)能力外,還應(yīng)當(dāng)具有良好的道德品質(zhì)、溝通技巧及心態(tài)等。但是大部分文科大學(xué)生對(duì)社會(huì)人才要求了解不足,實(shí)踐能力欠缺。文科專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校一般比較注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然而實(shí)際操作與實(shí)踐鍛煉卻不夠。到企業(yè)或事業(yè)單位工作，卻仍要重頭開始學(xué)習(xí)操作知識(shí)，效率不高。（四）傳統(tǒng)就業(yè)觀念阻礙大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)近年來,尤其是金融危機(jī)以來,國(guó)家出臺(tái)一系列政策,鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村、到基層、到西部就業(yè),如我國(guó)近期出臺(tái)的關(guān)于大學(xué)生村

11、官的政策,為大學(xué)生村官提供一系列的政策支持(如考公務(wù)員加分等),但事實(shí)上,許多農(nóng)村地區(qū),尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū),仍然是無人問津,這其中一個(gè)重要的原因就在于,大學(xué)生仍然沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,不能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中客觀的面對(duì)擇業(yè), 根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求的實(shí)際情況,合理的調(diào)整職業(yè)預(yù)期。傳統(tǒng)就業(yè)觀念還表現(xiàn)為整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。這是影響大學(xué)生擇業(yè)的一個(gè)不可忽視的重要因素,有時(shí)甚至是決定性的因素。所以大城市情節(jié)，不愿到基層工作，承受不了輿論壓力，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因。三、解決文科大學(xué)生求職擇業(yè)中遭遇的困惑及問題的對(duì)策通過對(duì)文科大學(xué)生求職擇業(yè)中會(huì)遭遇的困惑及問題分析，可以發(fā)現(xiàn)，文科大學(xué)生就業(yè)困難

12、是有多方面原因的。所以為了解決文科大學(xué)生在求職擇業(yè)中所遭到的問題及困惑，筆者認(rèn)為需要從社會(huì)方面、學(xué)校方面和學(xué)生自己方面提出相應(yīng)的對(duì)策。（一）社會(huì)方面1、政府要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境,促進(jìn)就業(yè)繼續(xù)增長(zhǎng)，發(fā)揮其主體作用首先政府是創(chuàng)造環(huán)境,促進(jìn)就業(yè)繼續(xù)增長(zhǎng)的主體。其主要職責(zé)是宏觀調(diào)控,制定和實(shí)施促進(jìn)就業(yè)的宏觀經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策,改善市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境,維護(hù)市場(chǎng)秩序。近年來,國(guó)家倡導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)實(shí)施“選調(diào)生”、“三支一扶”、“農(nóng)村教師特色崗位”和“西部志愿者”計(jì)劃就是改善市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境的重大舉措。但是這些重大舉措的落實(shí)與實(shí)施仍然存在較大的困難,影響人才流動(dòng)的政策壁壘和政策性障礙依然存在,地區(qū)人事制度與國(guó)家教育體系在人才政

13、策方面還存在脫軌的現(xiàn)象。同時(shí),要盡快完善國(guó)家法律、醫(yī)療、保險(xiǎn)等制度,真正發(fā)揮其對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的“潤(rùn)滑劑”的作用,為促進(jìn)就業(yè)減少障礙,解除大學(xué)生面向基層就業(yè)的后顧之憂。其次，政府要積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的發(fā)展，政府對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度十分重要。應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，在優(yōu)化就業(yè)環(huán)境的同時(shí)，暢通就業(yè)渠道，公開就業(yè)信息。與此同時(shí)，政府鼓勵(lì)以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)。今年的高校畢業(yè)生將達(dá)749萬。要想提高大學(xué)生的就業(yè)率，不僅僅要依靠政府提供的就業(yè)資源和就業(yè)環(huán)境，更需要大學(xué)生樹立一種創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，用創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)。2、用人單位應(yīng)積極避免消極因素及對(duì)文

14、科大學(xué)生偏見，積極提供實(shí)踐機(jī)會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展和對(duì)人才素質(zhì)需求的不斷增長(zhǎng),用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”,注重畢業(yè)生的素質(zhì)、能力和品德。但用人觀念的轉(zhuǎn)變要避免一票否決文科畢業(yè)生的觀念,單位要根據(jù)實(shí)際需要不拘一格的納入所需人才。另外,針對(duì)目前一些單位不愿意接收應(yīng)屆畢業(yè)生或在校學(xué)生實(shí)習(xí)或工作的情況,政府應(yīng)考慮采取政策性引導(dǎo),調(diào)動(dòng)企事業(yè)單位的積極性。例如,對(duì)于積極支持大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的單位,除了予以表彰等精神上的鼓勵(lì),還可以考慮稅收減免、貸款優(yōu)惠等物質(zhì)上的優(yōu)惠政策。這樣,可以促進(jìn)全社會(huì)都來關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)問題,增加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)渠道。（二）學(xué)校方面1、保持適度的招生規(guī)模,合理

15、設(shè)置專業(yè),力求教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)首先,盲目的爆炸性“擴(kuò)招”所帶來的文科大學(xué)生就業(yè)困難是在變相地浪費(fèi)教育資源,高校應(yīng)根據(jù)自己的硬軟件綜合環(huán)境來控制招生規(guī)模,避免盲目追求經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。其次,高校應(yīng)不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以質(zhì)量為基礎(chǔ),培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的各級(jí)各類人才。高校要以市場(chǎng)調(diào)查工作為依據(jù),把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況,按照社會(huì)發(fā)展方向和用人單位的人才需求設(shè)置專業(yè),避免造成的人才浪費(fèi)。最后，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅僅要把教育中心放在理論教育上，還要注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，多創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。2、要全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自

16、主創(chuàng)業(yè)工作首先，各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。其次，要加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，多渠道籌集資金，廣泛吸引金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)和企事業(yè)單位為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。建設(shè)一批大學(xué)生

17、創(chuàng)業(yè)示范基地，繼續(xù)推動(dòng)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，高校應(yīng)開辟專門場(chǎng)地用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，教育部工程研究中心、各類實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等原則上都要向?qū)W生開放。實(shí)施好新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，落實(shí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、融資服務(wù)、稅收減免等各項(xiàng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)扶持開設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能，提供項(xiàng)目對(duì)接、政策解讀和在線咨詢等服務(wù)。3、學(xué)校要大力引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，幫學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀各地各高校要進(jìn)一步健全鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的服務(wù)保障機(jī)制，落實(shí)和完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償、后續(xù)升學(xué)和就業(yè)服務(wù)等政策。要會(huì)同有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施好“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”“

18、西部計(jì)劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”等各類基層服務(wù)項(xiàng)目，主動(dòng)配合相關(guān)部門，研究制定健全的人才招錄規(guī)范和具體辦法，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)。積極向?qū)W生解讀國(guó)家最新的就業(yè)政策，幫助學(xué)生抓好每一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。積極鼓勵(lì)學(xué)生走向基層，面向基層，樹立正確的擇業(yè)觀，不要害怕走向基層不體面被周圍人誤解的輿論壓力，要明確走向基層的積極方面，它在學(xué)生能力分鍛煉和國(guó)家優(yōu)惠政策方面都是頗多好處的。4、學(xué)校要強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)各高校要建立健全職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)科建設(shè)，要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，及時(shí)將學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展成果融入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的參與度和吸引力。深入開展個(gè)性化輔導(dǎo)

19、與咨詢，幫助畢業(yè)生合理確立職業(yè)目標(biāo)，及時(shí)疏導(dǎo)畢業(yè)生求職過程中的焦慮、依賴等心理問題，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)及挫折的抗壓能力。積極組織職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目等課外活動(dòng)，充分發(fā)揮就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的帶動(dòng)作用，進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)的覆蓋面和實(shí)效性。要充分發(fā)揮校園就業(yè)市場(chǎng)的主渠道和基礎(chǔ)性作用，深入挖掘崗位，積極組織多種形式的校園招聘活動(dòng)，確保招聘活動(dòng)場(chǎng)次、崗位數(shù)量進(jìn)一步增加，信息質(zhì)量進(jìn)一步提高。（三）學(xué)生方面1、努力提高專業(yè)素質(zhì)，提高綜合能力文科畢業(yè)生就業(yè)主要分布在文秘、媒體、公務(wù)員、營(yíng)銷、企劃、廣告、教師等行業(yè),加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),不僅是行業(yè)的需要,更是個(gè)人所必需的。專業(yè)特色不明顯使部分文科生陷于就業(yè)危機(jī),不具備理工

20、科學(xué)生在專業(yè)上不可替代的優(yōu)勢(shì),容易被部分既具備理科專業(yè)知識(shí)又富含文科基礎(chǔ)的綜合性人才所替代。因此文科畢業(yè)生不但要有過硬的專業(yè)知識(shí),也要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),更要培養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,保持“終身學(xué)習(xí)”,不斷地進(jìn)行知識(shí)調(diào)節(jié),保持其在專業(yè)能力上的“先進(jìn)性”。不僅理論知識(shí)要學(xué)得扎實(shí)，實(shí)踐能力也要加強(qiáng)培養(yǎng)，為以后在工作中有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和適應(yīng)能力。2、要注重實(shí)踐鍛煉,全面提高自身素質(zhì),積極迎接挑戰(zhàn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。文科大學(xué)生應(yīng)在興趣愛好的基礎(chǔ)上積極培養(yǎng)個(gè)人特長(zhǎng),更要不斷提高個(gè)人綜合素養(yǎng),使自己同時(shí)具備良好地表達(dá)能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力等。用人單位需要的不是紙上談兵的員工，而是實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高效率的員工。因此文科學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí),主動(dòng)尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作機(jī)會(huì),爭(zhēng)取使自己所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)能夠有機(jī)結(jié)合,做到學(xué)有所用。3、文科大學(xué)生應(yīng)盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,調(diào)整擇業(yè)觀念首先,應(yīng)該在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上