小學(xué)教研活動(dòng)記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)教研活動(dòng)記錄某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間：2010年3月3日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題： 新學(xué)期工作安排記錄人：某某某（一）校長(zhǎng)講話：1、對(duì)本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對(duì)工作的熱情。對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項(xiàng)教育研究活動(dòng)。鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲枺賱?chuàng)佳績(jī)。（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建設(shè)。2、小黑板工程，教師用書工程。3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動(dòng)安排。4、本期教研

2、活動(dòng)安排（見(jiàn)教研計(jì)劃）6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。（特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)的二備、三備）（三）互動(dòng)交流：老師們對(duì)本期研修工作提出建議和意見(jiàn)某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間：2010年3月15日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題： 理論學(xué)習(xí)記錄人：某某某主題：淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對(duì)話基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū)：一、語(yǔ)文課輕了“語(yǔ)”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問(wèn)”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學(xué)的虛化。這些實(shí)際問(wèn)題的存在，使有效學(xué)習(xí)、有效對(duì)話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。真正對(duì)話：一是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重，在平等中對(duì)話。對(duì)于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴(yán)師。

3、常言道：“無(wú)規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對(duì)話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對(duì)話，在對(duì)話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時(shí)能夠接住學(xué)生拋過(guò)來(lái)的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點(diǎn)批評(píng)，多一些贊美，在欣賞中對(duì)話。某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間：2010年3月29日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題： 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)記錄人：某某某1、 說(shuō)明本次活動(dòng)的背景2、 發(fā)布信息：主要談?lì)A(yù)

4、習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、 交流：結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計(jì)的哪些特點(diǎn)？鄭鳳英老師發(fā)言。（談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)）：預(yù)習(xí)的各個(gè)方面大致梳理了一下，歸納為四點(diǎn)：讀、查、思、記。張建福老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個(gè)問(wèn)題。3）質(zhì)疑。藺洪金老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，以便落實(shí)

5、。2.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用標(biāo)識(shí)出來(lái)。怎樣解決？3.段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；4.對(duì)于不懂的地方、不懂的問(wèn)題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問(wèn)號(hào)就可以了，沒(méi)必要課課都摘抄下來(lái)。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間：2010年4月6日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題：精神傳達(dá)記錄人：某某某一、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá)鐘述善老師參加了語(yǔ)文精品課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)后的總結(jié)體會(huì)。首先比較簡(jiǎn)要的概括了所聽(tīng)四堂課的精華所在，然后比較詳細(xì)地介紹了自己聽(tīng)后的一些感想，所體會(huì)到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法，最后又與自己的教學(xué)實(shí)際相

6、比較，提出了努力的方向。 這樣的活動(dòng)，一人培訓(xùn)人人受用，使其他老師即使沒(méi)有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動(dòng)態(tài)，接受新思想，嘗試新方法。二、組內(nèi)研討課的評(píng)課活動(dòng)每位老師有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。以“體驗(yàn)式教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)”，提高教學(xué)的有效性為主題，毫無(wú)保留的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問(wèn)題。本次活動(dòng)教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間：2010年4月21日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題： 學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)記錄人：某某某一、教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)酒泉市小學(xué)教學(xué)常規(guī)（一）備課（二）上課（三）聽(tīng)課、評(píng)課（四

7、）作業(yè)布置與批改。（五）輔導(dǎo)二、其他（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課(二)、規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。（三）、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間：2010年5月4日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題：學(xué)習(xí)文章記錄人：某某某新理念下的小學(xué)計(jì)算教學(xué)一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實(shí)意義二、 創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，參與材料提供三、 擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過(guò)程。四、 提供出錯(cuò)時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞五、提倡多樣算法，尊重獨(dú)立思考。某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間：2010年5月17日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)記錄人：某某某一、

8、關(guān)于學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)老師都在教學(xué)的過(guò)程中有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是這樣的經(jīng)驗(yàn)脫離了教學(xué)的主要目的和主要導(dǎo)向，就會(huì)走遠(yuǎn)路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想教學(xué)效果，學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐再學(xué)習(xí)、在實(shí)踐的過(guò)程。思考是否有必要進(jìn)行一次新課程理論學(xué)習(xí)的專項(xiàng)競(jìng)賽。二、 關(guān)于教研組活動(dòng)案例討論1、教研組案例的取點(diǎn)問(wèn)題2、反思：我們的教研活動(dòng)用思維碰撞出火花，用交流表達(dá)自己聲音。我們?cè)谶M(jìn)步，因?yàn)槲覀冮_(kāi)始了思想的交流，我們?cè)诮涣?，所以我們?huì)不斷地去進(jìn)步。時(shí)間：8年11月18日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題：記錄人：某某某活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：一、明確中高年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)從識(shí)字、閱讀

9、、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述二、中高年級(jí)段語(yǔ)文教材解讀明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)。啟示及主要收獲：1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。2、在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。3、習(xí)作教學(xué)適宜長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。4、領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄學(xué)年第一學(xué)期某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄學(xué)年第一學(xué)期時(shí)間：8年12月2日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題： 教研組聽(tīng)課評(píng)課記錄人：某某某一、 全體教師赴三年級(jí)班聽(tīng)張老師執(zhí)教翠鳥(niǎo)

10、。二、張老師說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、 全體教師針對(duì)案例討論本節(jié)課超前意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、主體意識(shí)如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。四、 學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄學(xué)年第一學(xué)期時(shí)間：8年12月16日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題：記錄人：某某某主要內(nèi)容： 評(píng)課 校長(zhǎng) 探索與發(fā)現(xiàn)（一）一、校長(zhǎng)自評(píng)：1、 課件做得不錯(cuò)2、 對(duì)教材有些改進(jìn)二、其他老師評(píng)課：優(yōu)點(diǎn)：1、 由易到難，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。2、 練習(xí)設(shè)計(jì)有深度，有拓展性。3、 所安排小組討論很有必要。4、 改變教材較為恰當(dāng)。5、 目的明確，思路清晰。練習(xí)都有針對(duì)性。不足：1、 學(xué)生表達(dá)有疏漏。2

11、、 新課太快。練習(xí)多，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。3、 練一練能否讓學(xué)生打開(kāi)書做一做。合理利用課本。4、 尋找更簡(jiǎn)捷的方法的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，老師最好能舉例說(shuō)明。教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：1、 不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本。2、 有趣的引入：游戲，能激發(fā)興趣。較為嚴(yán)密的推理：猜想-驗(yàn)證-應(yīng)用3、 整個(gè)設(shè)計(jì)比較精當(dāng)。4、 練習(xí)形式多樣，題型多樣化。5、 上課的節(jié)奏要再慢些，提問(wèn)后要停頓幾秒，讓學(xué)生思考。小學(xué)課外活動(dòng)記錄 班級(jí)：四年級(jí)一班學(xué)科：課外閱讀、寫字時(shí)間：2008.9.11 活動(dòng)內(nèi)容 朗讀會(huì)：你能讀準(zhǔn)嗎？ 活動(dòng)目的 訓(xùn)練學(xué)生區(qū)別多音字的能力，提

12、高他們正確拼讀和使用漢字的水平。 一、拼讀接力。老師可讓全班同學(xué)圍成一圈，從某一名同學(xué)開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)接讀下面所列的多音字。老師可根據(jù)班級(jí)人數(shù)，適當(dāng)增減題目。 二、出示朗讀題： 下面每題中加點(diǎn)的字，都是字同音不同的多音字，試一試，你能讀準(zhǔn)嗎？在括號(hào)里寫上正確的讀音。 1.他繃（）著大臉，正往腿上纏著繃（）帶，把腿部纏得繃（）硬。 2.張阿姨是中國(guó)醫(yī)科大（）學(xué)畢業(yè)的大（）夫。 3.張老師拿著一卷（）卷（）子走進(jìn)教室。 4.上音樂(lè)（）課，老師讓我們聽(tīng)了一首樂(lè)（）曲，大家樂(lè)（）得合不攏嘴。 5.許多外國(guó)朋友都（）來(lái)到我國(guó)的首都（）-北京參觀。 6.馬家軍連續(xù)打破了（）女子中長(zhǎng)跑世界記錄，真了（）不起

13、。 7.上次我的體重（）沒(méi)量準(zhǔn)，這次我要重（）新量一次。 8.王風(fēng)的數(shù)（）學(xué)成績(jī)好，全班速算他數(shù)（）第一。 9.小力背（）完課文背（）著書包回家去了。 10.柳樹(shù)長(zhǎng)（）出了許多長(zhǎng)（）短不一的枝條。 11.商店里賣的方便（）面，價(jià)格很便（）宜。 12.如果你們?cè)亵[別（）扭，大家就都別（）去了。 13.由于受賄，他被免去了處（）長(zhǎng)的職務(wù)，并受到了紀(jì)律處（）分。 14.據(jù)我揣（）測(cè)，是他自己把錢揣（）在兜里的。 15.張叔叔坐在參差（）不齊的草叢中整理皮包，吃驚地發(fā)現(xiàn)，這次去北京出差（）的公共汽車票竟差（）了七八張，差（）額在3元左右。 16.啞巴給營(yíng)業(yè)員打（）手勢(shì)，要買兩打（）毛巾。 17.他雖然

14、待（）我很好，但我還是待（）一會(huì)兒就走了。 18.批評(píng)要有分（）寸，不要過(guò)分（）指責(zé)。 19.爸爸每天都穿過(guò)樹(shù)林子，步行（）去銀行（）上班。 20.自給（）自足的自然經(jīng)濟(jì)，給（）農(nóng)業(yè)機(jī)械化帶來(lái)一定的障礙。 21.你拿掃（）帚把院子掃（）一掃。 22.他咽（）喉紅腫，咽（）不下東西，窗外北風(fēng)嗚咽（）。 23.老師要（）求我們回答問(wèn)題應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要（）。 三、學(xué)生個(gè)人讀，分小組讀，齊讀、開(kāi)火車讀等。 四、評(píng)價(jià)。 活動(dòng) 效果1、學(xué)生朗讀積極性很高，勇于展示自己，給同學(xué)們作示范。 2、個(gè)別同學(xué)咽的音讀不準(zhǔn)，應(yīng)該強(qiáng)化。 課外活動(dòng)記錄 班級(jí)：四年級(jí)一班學(xué)科：課外閱讀、寫字時(shí)間：2008.9.18 活動(dòng)內(nèi)容寫

15、字練習(xí) 活動(dòng)目的培養(yǎng)學(xué)生的正確的書寫姿勢(shì)和認(rèn)真的書寫的習(xí)慣。 小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)活動(dòng)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入課題，板書課題。 1、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 2、導(dǎo)入新課，板書：認(rèn)真寫鋼筆字 二、指導(dǎo)書寫 1、師：我們已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生了，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字。用鋼筆寫字的握筆姿勢(shì)與用鉛筆一樣，我們完全能夠很好地掌握。 2、老師示范，學(xué)生模仿練習(xí)使用鋼筆的握筆姿勢(shì)。 3、注意事項(xiàng)： （1）用鋼筆寫字時(shí)要把筆套套在筆的另一端，不能使筆套和筆身分開(kāi)。 （2）用鋼筆寫字時(shí)眼睛和練習(xí)本的距離要保持在一尺左右，身體和桌沿的距離要保持一拳，握筆點(diǎn)與筆尖的距離要保持一

16、寸左右。 4、指導(dǎo)練習(xí) 三、書寫練習(xí) 1、指導(dǎo)觀察學(xué)生寫鋼筆字的樣張。 2、討論交流： （1）要看清字的大小，在田字格或方格中寫鋼筆字，既不能過(guò)大，也不能過(guò)小，要大小適中。 （2）字要寫在方格中間，做到字的重心落在格子中心，不能偏向某一側(cè)。 （3）注意一筆一畫在田字格的位置，把字寫得端正美觀。 3、書寫練習(xí) 4、指導(dǎo)學(xué)生如何洗筆、吸墨水、擦筆端、套筆帽、擰緊墨水瓶蓋。 四、總結(jié) 活動(dòng) 效果同學(xué)們能按要求進(jìn)行書寫，并且書寫比較認(rèn)真。按時(shí)完成了寫字的要求。 小學(xué)二年級(jí)課外活動(dòng)記錄 活動(dòng)時(shí)間：2010年10月11日活動(dòng)地點(diǎn)：二年級(jí)教室活動(dòng)名稱：寫字比賽活動(dòng)過(guò)程：1、教師提出活動(dòng)要求。 2、教師出示書

17、寫內(nèi)容。 3、學(xué)生按要求認(rèn)真書寫。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、書寫姿勢(shì)正確。 2、書寫認(rèn)真規(guī)范、在田字格中占位適中、沒(méi)有錯(cuò)別字。 3、卷面整潔。活動(dòng)結(jié)果：第一名：第二名： 第三名：課外活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2010年10月20日活動(dòng)地點(diǎn)：二年級(jí)教室活動(dòng)名稱：朗誦比賽活動(dòng)過(guò)程：1、學(xué)生在各組進(jìn)行朗誦練習(xí)。 2、進(jìn)行朗誦比賽。 3、學(xué)生抽簽決定順序，按排練要求認(rèn)真表演，教師與其他學(xué)生觀看打分。 4、宣布比賽結(jié)果。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 1、朗誦流利，咬字清晰，字音精準(zhǔn)。 2、表演形式有創(chuàng)意?；顒?dòng)結(jié)果：第一名： 第二名： 第三名： XX小學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄 時(shí) 間 2012.5.10 地 點(diǎn) 辦公室 參加人員 全體教師 主持人 XX

18、 一、 教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際2、重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過(guò)程始終 二、教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識(shí)）1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)3、傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展5、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn) 三、教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實(shí)際3、教學(xué)信息多項(xiàng)交流

19、，反饋及時(shí)，矯正奏效4、從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段 四、情感教育（體現(xiàn)情感意識(shí)）1、教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2、注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng) 五、教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識(shí)）1、用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅，層次清楚4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段5、應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng) 六、教學(xué)效果（體現(xiàn)效率意識(shí)）1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好2、學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)生動(dòng)，課堂氣氛活躍3、信息量適度，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效七、教學(xué)個(gè)性（體現(xiàn)特色意識(shí)）1、教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)2、教師形成教學(xué)風(fēng)格 二、 XXX小學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)

20、習(xí)記錄 時(shí) 間 2012.5.23 地 點(diǎn) 辦公室 參加人員 全體教師 主持人 X 所謂評(píng)課原則就是評(píng)課者在評(píng)課時(shí)應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想。針對(duì)當(dāng)前評(píng)課存在的問(wèn)題和評(píng)課的需要，評(píng)課者在評(píng)課時(shí)應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則。 一、實(shí)事求是原則 二、坦率誠(chéng)懇原則 三、兼顧整體原則 四、激勵(lì)性原則 五、差異性原則 六、講究方法原則 XX小學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄 時(shí) 間 2012.6.6 地 點(diǎn) 辦公室 參加人員 全體教師 主持人 XX 由于聽(tīng)課評(píng)課的目的不同，執(zhí)教者水平又各異，評(píng)課的形式也是多種多樣的。通常，評(píng)課形式有這樣幾種。 一、個(gè)別交談式 這種形式是在聽(tīng)課人數(shù)較少的情況下所采取的。也有在集體聽(tīng)課后，覺(jué)得某些問(wèn)題不便在眾人

21、的公開(kāi)場(chǎng)合談，而采取個(gè)別交談的方法。這種方法是由評(píng)課者一兩個(gè)人與任課教師個(gè)別交談，先由執(zhí)教者比較詳細(xì)地談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，然后由評(píng)課者交換對(duì)課的看法和建議。 二、集中討論式 這種形式多是適用于公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)課和觀摩課。通常，這種課聽(tīng)課人數(shù)比較多，有領(lǐng)導(dǎo)、教師，有時(shí)還有校外的同行，乃至上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)和教研人員。集體評(píng)議，主持人的主持工作很重要，他應(yīng)適時(shí)的歸納、啟發(fā)引導(dǎo)，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的氣氛。一要少做結(jié)論，多做探討，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益。二是營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)鳴氣氛，使參評(píng)者能知無(wú)不言，言無(wú)不盡。不要強(qiáng)求統(tǒng)一，可以允許不同意見(jiàn)的存在。 三、書面評(píng)議式 書面評(píng)議法由主持人限制在一定時(shí)間內(nèi)，讓每個(gè)聽(tīng)課者寫出一份書

22、面評(píng)析材料。書面評(píng)議有很多好處，由于聽(tīng)課者經(jīng)過(guò)深思熟慮形成的意見(jiàn)，見(jiàn)解說(shuō)得透徹、中肯，態(tài)度上也比較開(kāi)誠(chéng)布公，另外，這也是個(gè)很好的總結(jié)，使之形成為規(guī)律，升華為教學(xué)理論的高度。當(dāng)然要想達(dá)到上面的要求，主持人必須要求每個(gè)評(píng)課者，真正的動(dòng)一番腦筋。一是要把聽(tīng)課的情況做認(rèn)真回憶和整理，二是要切實(shí)用教學(xué)理論來(lái)進(jìn)行分析判斷，得出正確的結(jié)論防止草率從事。 四、師生互評(píng)式 師生互評(píng)法即是評(píng)教評(píng)學(xué)的過(guò)程。是由師生共同參加評(píng)課。這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于及時(shí)把握反饋信息，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，體現(xiàn)教學(xué)民主。但由于帶有一定的隨意性，故不可多用。運(yùn)用時(shí)不可完全聽(tīng)其自然，應(yīng)該加以必要的引導(dǎo)。 五、抽簽答辯式 這是以抽簽形式選項(xiàng)出評(píng)課者幾名登臺(tái)評(píng)課，然后由教育行政部門和業(yè)務(wù)部門組成評(píng)委；當(dāng)場(chǎng)打分。答辯的內(nèi)容分為必答題、抽答題和評(píng)委提出的即興題。在領(lǐng)